在家里教學設計3第一課時-資料下載頁
2024-10-29 13:04本頁面
【正文】 5個帶有紅色偏旁的生字）四、學習句子及其中的6個生字和3個偏旁。：圖上畫的是什么時候的事？（認識“晚”、“上“兩個生字）都有誰，在做什么？（出示課文中3個句子）（隨句子認識）?！叭铡㈠?、竹”。？（指3名學生讀，并讓學生評出“朗讀星”）五、鞏固生字：，學生自認。，把你認識的字讀給同伴聽。3.“找朋友”（學生動手拼合體字：沙、報、紙、視、晚），先讓學生自認，然后男、女生比賽認，評出本節(jié)課的“識字大王”。，并自選其中2－3個字說說自己是用什么方法記住這個字的。：摘蘋果。（如果學生認對了蘋果卡片后的生字，這個蘋果就送給他。）六、聽音樂，進行思想教育。？ 《我的好媽媽》，然后說說你從中學到了什么？ ，熱愛勞動的思想教育。七、小結(jié)：這節(jié)課同學們學得真棒。希望大家在今后的生活中多多識字，多做家務，做一個既愛學習，又愛勞動的好孩子。第五篇：《在家里》教學設計3 第二課時一、復習鞏固生字１、認讀生字卡片。２、組詞奪冠：說一個字，與上下都能組成詞。３、做反義詞的游戲。４、猜一猜，連一連：老大 天天演戲 報紙老二 每日作文 點燈老三 千里傳聲 電視老四 送來光明 電話二、看圖練習說話１、說一說蘭蘭和她爸爸媽媽在家里干什么？同桌說、指名說。２、學生借助拼音讀短文，同桌互讀，互相糾正讀音。３、請同學起來讀，教師范讀，學生自讀、齊讀。４、學習短文中的生字：⑴ 啟發(fā)學生自己想辦法識記文中的生字。⑵ 說說你是怎么識記的？⑶ 同桌互讀、互相檢查。⑷ 全班齊讀、指名讀去掉拼音讀。（隨機學習部首走之兒、竹子頭）５、朗讀短文，看看生字朋友你還認識嗎？６、教師范讀、指導朗讀。７、小組合作學習：你覺得小紅在家里是個什么樣的孩子？你是怎么知道的？８、集體交流：體會：爸爸媽媽為什么笑了？９、說說你在家里做了哪些事情？三、學習生字土、個１、觀察土字在田字格中的位置，注意土字的筆順。２、學習先描一描。３、誰能上臺來寫一寫？評一評他寫的好嗎？４、學生練寫。５、學習個字的寫法。四、開展寫字比賽１、在田字格中寫五個自己人認為寫得最棒的字。２、全班交流。〖板書設計〗３、在家里土 個〖教學后記〗在書寫部分對學生進行思維訓練，可得到意想不到的效果。如：上──下，讓學生來說一說，學生可說出好多，如：胖──瘦、高──矮、黑──白等。在理解爸爸、媽媽為什么笑了？學生的答案五花八門。由此可見，在課堂上，應充分發(fā)散學生的思維，我們教師才能對教材更了解，同時使學生得到更好的鍛煉。
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