認識四邊形教學(xué)設(shè)計精選五篇-資料下載頁
2025-10-20 10:33本頁面
【正文】 邊形具有更加科學(xué)、系統(tǒng)的認識，我在教學(xué)時，對例題做了稍許改動。根據(jù)我對教材的理解和對學(xué)情的分析，我制定了以下教學(xué)目標：二、教學(xué)目標。直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認四邊形。進一步認識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。通過找一找、畫一畫、拼一拼等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力。通過情境圖和生活中的事物進入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、重點和難點 教學(xué)重點：認識四邊形，能區(qū)分和辨認四邊形。進一步認識長方形和正方形。教學(xué)難點：一系列活動直觀感知四邊形，總結(jié)概括四邊形的概念，經(jīng)歷從直觀到抽象的學(xué)習(xí)過程。由于本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有很強的可操作性，所以我認為突破重難點的關(guān)鍵是讓學(xué)生在實踐活動中感知，通過自己的動手操作將知識內(nèi)化，并抽象出概念性的知識。故本節(jié)課我的設(shè)計理念如下：四、設(shè)計理念：1．聯(lián)系生活，讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)?？臻g與圖形與我們的生活息息相關(guān)，現(xiàn)實生活為發(fā)展學(xué)生空間觀念提供了寶貴資源。所以在設(shè)計這節(jié)課時，我充分利用生活實際的情境校園場景引入四邊形的教學(xué)，把認識四邊形這一數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到圖形無處不在，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在充分認識了四邊形后，又回歸到生活中，找到真實存在的四邊形，不只局限于書上的平面的幾何圖形，讓學(xué)生真真切切地感受到數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。2．動手動腦，自主探究。像空間與圖形這樣實踐操作強的課程，我主張?zhí)峁┮欢ǖ乃夭模由辖處熯m當?shù)囊龑?dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓他們在實際操作中發(fā)現(xiàn)知識，學(xué)習(xí)知識。一方面培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，另一方面讓不同層次的學(xué)生都能有學(xué)習(xí)上的成就感，增強學(xué)習(xí)興趣。3．小組合作，全體發(fā)展小組合作的形式貫穿全課，充分應(yīng)用分組合作、共同探究的學(xué)習(xí)模式，在教學(xué)中鼓勵學(xué)生與同伴交流，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，一方面使學(xué)生學(xué)會分工、協(xié)作，一方面在這種面對面的交流中，各種層次的學(xué)生互相影響，取長補短。另外，在小組合作中，培養(yǎng)他們學(xué)會謙讓、團結(jié)友愛等的情感、態(tài)度方面的優(yōu)點。這樣做，使學(xué)生在合作中學(xué)會了知識，體驗了學(xué)習(xí)的樂趣，思維活動也更加活躍。五、說教法學(xué)法（一）說教法由于本節(jié)課是繼續(xù)對平面圖形的進一步認識，所以在教法上的選擇適合這類課程的方法，有情景教學(xué)法、直觀演示法、實驗操作法等。（二）說學(xué)法根據(jù)新課程改革提出的理念及本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我認為指導(dǎo)學(xué)生運用以下學(xué)習(xí)方法較佳：觀察對比：在概括四邊形特征時，讓學(xué)生通過觀察了解其特征，再通過對比他們不同的特征，將其進行了分類；動手操作：如讓學(xué)生制作出自己心目中的四邊形，學(xué)生可根據(jù)自己喜好，采取畫一畫、剪一剪、折一折方法制作四邊形；小組合作：在拼四邊形和四邊形分類中都采用了合作的學(xué)習(xí)形式，但根據(jù)其難易程度，又分為小組合作和同桌合作，讓同學(xué)在不同的合作中體驗學(xué)習(xí)的快樂和收獲的喜悅。六、說教學(xué)過程：本節(jié)課分四個教學(xué)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入、直觀感知四邊形、掌握長方形和正方形的特點和本節(jié)課小結(jié)。在第一個環(huán)節(jié)中，利用書中校園主題圖導(dǎo)入，較貼近學(xué)生生活，從學(xué)生們找到圖中認識的平面圖形導(dǎo)入本節(jié)課主題。第二部分，直觀感知。（1）從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，提供豐富的直觀材料和相關(guān)的問題，讓學(xué)生通過判斷觀察、比較，概括出了四邊形的共同特點。在議一議的過程中先讓大家觀察涂好的四邊形，接著提出這些四邊形有什么共同的特征這一問題，讓同學(xué)在小組內(nèi)互相說說自己的發(fā)現(xiàn)。教師再根據(jù)學(xué)生的匯報，總結(jié)出四邊形的特征：有四條直直的邊，有四個角的圖形就是四邊形（學(xué)生板書）。再讓學(xué)生根據(jù)我提供的圖形說一說哪些不是四邊形，為什么？進一步鞏固四邊形的特征。最后讓學(xué)生舉例說一說生活中哪些物體表面的形狀是四邊形的。(2)然后讓學(xué)生動手操作，剪一個四邊形。動手實踐、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，而有效的小組合作學(xué)習(xí)是有目標、有計劃、有分工的，在這個環(huán)節(jié)里，我以“溫馨提示”、“建議”的方式讓學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)的目的、任務(wù)和分工，為有效的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，同時突破了本節(jié)課的難點。三、愉快練習(xí)提高認識 練習(xí)是幫助學(xué)生加深理解和鞏固所學(xué)知識的手段，是培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)的途徑，在整節(jié)課上我設(shè)計了許多有針對性、層次感強的練習(xí)。走迷宮：“小猴摘桃”調(diào)皮的小猴要去摘桃子，但必須朝著畫有四邊形的路牌方向前進，才能順利摘到桃子，讓學(xué)生說一說小猴的行走路線，再次讓學(xué)生對四邊形有個更清晰的認識。涂顏色讓同學(xué)們給長方形圖上紅色，正方形涂上黃色，進一步掌握長方形和正方形的特點。提高練習(xí)仔細數(shù)一數(shù)找出圖中的四邊形本節(jié)課最后的課堂小結(jié)，讓數(shù)學(xué)回歸生活，找到生活中的四邊形，并讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會，對自己做出客觀的評價?！罢J識四邊形”教學(xué)設(shè)計胡家學(xué)校 孫立鑫“認識四邊形”說課稿胡家學(xué)校 孫立鑫“認識四邊形”教學(xué)反思胡家學(xué)校 孫立鑫
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