認識四邊形教學反思-資料下載頁
2024-11-03 22:28本頁面
【正文】 。師：看一看，今天我們要學習什么？你見過四邊形嗎？你認為它是什么樣的？根據(jù)學生回答出示長方形、正方形等四邊形的圖片。出示下列學生沒有說到的圖形。師：那這個是四邊形嗎？它們有什么共同特征嗎？根據(jù)學生回答板書2．判斷四邊形。老師這里還有一些圖形，請你判斷一下它們是四邊形嗎？說說為什么不是。那你覺得四邊形光有四條邊行嗎？是怎樣的四條邊？你有沒有辦法把這些不是四邊形的圖形改成四邊形？尋找四邊形1．找生活中的四邊形。師：同學們真能干，經(jīng)過你們的修改，這些圖形都成了四邊形，那請你們找一找在你周圍哪些物體的表面也是四邊形的。請你摸給大家看。2．找主題圖中的四邊形。師：其實四邊形在生活中的應用是非常廣泛的，你看這是一幅校園圖，你能從中找到四邊形嗎？小結(jié)：我們找到了這么多的四邊形，那么什么樣的圖形是四邊形呢？四邊形分類1．指導分法。師：雖然這些都是四邊形，可它們的樣子還是有些不同的，你們看，這是長方形、正方形、梯形、平行四邊形、菱形，這些都有自己的名字，而這個是任意四邊形。接下來請你們拿出練習紙，你能按一定的標準給這些特殊的四邊形分分類嗎？先想一想你打算怎么分？需要什么工具嗎？練習紙：根據(jù)學生回答師：你可以用三角尺的直角去比一比這些角的大小，你還可以用尺量一量它們的邊長。2．小組合作進行分類。師：下面就請你們分類，老師先給你們一些建議。友情提示：1．請你選擇好工具，定好分類的標準。2．分類并用自己喜歡的方式記錄。3．四人小組交流，說說你分類的理由。4．推薦一名同學發(fā)言。3．反饋、交流。各組派代表發(fā)言，說說分法，并說明這樣分的理由。按角分：長方形、正方形一類；菱形、平行四邊形、梯形一類。按邊分：長方形、正方形、菱形、平行四邊形一類；梯形一類。長方形、平行四邊形一類；正方形、菱形一類；梯形一類。4．小結(jié)：師：你們分的好極了，都非常有自己的想法。那么我們再來確認一下，到底什么樣的圖形是四邊形？畫四邊形師：我們已經(jīng)會認四邊形，還會根據(jù)它們的特點進行分類，接下來我們來畫一畫四邊形，你覺得怎樣才能又標準又快的畫出這些四邊形呢？需要老師給你們提供什么工具嗎？請你們把這6個四邊形都畫一畫，一邊畫一邊想一想，這些四邊形有什么不同。實物投影展示，講評。你覺得這些四邊形有什么不同的地方嗎？拼四邊形師：太棒了，你們把這些四邊形看的非常透徹了。信封里有一些四邊形，我們來看看有些什么，請你們四人合作，選幾個拼成一個四邊形。信封里的四邊形：交流、展示。還有不同拼法嗎？課堂總結(jié)師：同學們的動手能力太強了，老師佩服你們，在這節(jié)課里，你們認識了什么？它是什么樣的？還知道了它的哪些知識？四邊形還有很多知識，我們以后再學。六．板書認識四邊形比量四條直的邊，四個角。七、課后反思整堂課下來，最大的感受是本節(jié)課是在學生對四邊形的已有認知的基礎(chǔ)上進行教學的，學生是在動手操作的過程中進一步認識四邊形的，學生對分、畫、拼四邊形都非常有興趣，學習的興趣非常濃厚。但是“四邊形的分類”這一教學環(huán)節(jié)的處理還不夠理想，學生能直觀的進行分類，但用語言表達分類的標準比較困難，在幾次的教學中，學生都說的不理想，我想請教各位同仁，有沒有好的建議，希望大家能一起來探討。
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