認識四邊形教案-資料下載頁
2024-11-01 22:00本頁面
【正文】 學(xué)的，學(xué)生是在動手操作的過程中進一步認識四邊形的，學(xué)生對分、畫、拼四邊形都非常有興趣，學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚。但是“四邊形的分類”這一教學(xué)環(huán)節(jié)的處理還不夠理想，學(xué)生能直觀的進行分類，但用語言表達分類的標準比較困難，在幾次的教學(xué)中，學(xué)生都說的不理想，我想請教各位同仁，有沒有好的建議，希望大家能一起來探討。第五篇：四邊形的認識教案四邊形的認識鳳?。合驀杲虒W(xué)目標：直觀感知四邊形，能正確區(qū)分和辨認四邊形，知道四邊形的特征。進一步認識長方形和正方形，知道它們的四個角都是直角。通過涂一涂、找一找、分一分等一系列活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力。通過情境圖和生活中的事物，使學(xué)生感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識用于生活的意識。教學(xué)重點：能直觀感知四邊形，能利用四邊形的特點正確區(qū)分和辨認四邊形。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師：（板書課題：四邊形）看一看，今天我們要學(xué)習(xí)什么？你見過四邊形嗎？你認為四邊形是什么樣的？（生自由匯報）師：大家看，這是什么地方？（學(xué)校的校園）師：其實，在這美麗的校園里有很多圖形？你能不能在這些圖形中找出你認識的四邊形來？下面就請大家仔細觀察，先自己找一找，再和同桌交流。（生匯報，師貼圖形）師：原來我們身邊有這么多的四邊形，為什么它們都叫四邊形，到底這些四邊形有什么共同的特征呢？今天我們就和它交個朋友，認識四邊形。（板書：認識）二、探究展示。（一）判斷四邊形。師：原來四邊形有這樣的特征，請大家齊讀。（生齊讀）師：你認為怎樣判斷一個圖形是不是四邊形？師：大家看，這幅圖里面就有不少假的四邊形混進來了，你們能不能用自己的金睛火眼找出真正的四邊形來并涂上顏色嗎？看誰找的又快又對？（1）學(xué)生動手操作，完成后可以在小組內(nèi)小聲交流。（2）指名匯報。（出示35頁的例1的圖）直接讓其他學(xué)生判斷，找錯誤，說理由。特別是要說明不是四邊形的原因。師：大家可真聰明呀，能準確的找出四邊形，非常好。下面你們愿不愿意當小魔術(shù)師，把不是四邊形的圖形變成四邊形呢？（二）認識四邊形。師：下面就請同學(xué)們以小組為單位，先認真觀察黑板上的這些四邊形，然后共同探究：我們所找到的這些四邊形有什么共同特征？（師板書：四邊形有4條直的邊，有4個角）大家看這是四邊形嗎？為什么？（四條邊不是直的）對了，一定要注意是4條直的邊。（直的邊加點）（三）把四邊形分類，加深認識四邊形。（課件出示例1中的部分四邊形：長方形、正方形、梯形、平行四邊形和菱形）。師：四邊形是一個大家族，不同形狀的它們有著共同的特點，也有一定的區(qū)別。你能把它們按一定的標準分分類？先想想你打算怎樣分？小組成員互相交流交流，并統(tǒng)一意見。師：大家可以看看溫馨提示（出示課件溫馨提示：你可以用三角板的直角去比一比這些四邊形的角；你還可以用尺子去量一量這些四邊形的邊……）組織全班交流，小組上臺展示，并說說分類標準。（四）尋找生活中的四邊形。師：通過大家的認真學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和四邊形成了好朋友，下面我們就來找一找，在我們的身邊哪些物體的表面是四邊形？師：同學(xué)們能找出這么多表面形狀是四邊形的物體，看來數(shù)學(xué)就在我們的身邊，只要留心觀察就會發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問題。三、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)得開心嗎？讓你最開心的事是什么？四、游戲：師：大家看，小猴下山摘桃，遇到了困難，你們愿意幫助它嗎？（課件出示謎宮圖，小猴要朝著畫有四邊形的路牌方向前進才安全。）
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1