四邊形_教學設計_教案-資料下載頁
2024-11-04 18:54本頁面
【正文】 程，培養(yǎng)學生動手能力以及合作與交流的能力，發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識；激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。六、教學過程：（一）創(chuàng)設情境，引入新課師：同學們，環(huán)顧我們的教室，你都看到了什么？你看到圖形了嗎？ 師：大家真能干！在我們的教室盡然發(fā)現(xiàn)了那么多圖形，其實在我們的生活中遠不止這些圖形，我們今天就來認識其中的一種圖形——四邊形，那么同學們愿不愿意和它成為好朋友呢？讓我們大聲的將我們的好朋友喊出來！（板書課題：四邊形）（二）自主探究，認識四邊形師：同學們，你想像中的四邊形應該是什么樣的？(指名回答，讓學生充分發(fā)表意見。)師：四邊形到底是什么樣的圖形呢？今天我們進一步來研究?？?，數(shù)學王國里有這么多的圖形，老師也將數(shù)學王國的圖形拿了一些過來，看看你們手中的紙，把你認為是你的朋友四邊形的涂上你喜歡的顏色，同桌互相檢查評價。請學生上臺展示。師：觀察，我們找出的“四邊形”有什么共同的特征嗎？（在小組內(nèi)說一說，學生匯報、互相交流。）師根據(jù)學生的匯報，結(jié)合圖形得出：像這樣有四條直直的邊圍成，有四個角的封閉圖形就是四邊形，教師板書。師：看著這么多的四邊形，現(xiàn)在你能說說到底什么樣的圖形是四邊形？生活中我們見過許多四邊形,現(xiàn)在又知道了四邊形的特點,你能不能說一說生活中哪些物體表面的形狀是四邊形的。畫四邊形?，F(xiàn)在請同學們在你們的草稿本上畫出一個你的朋友四邊形。（三）動手操作，探究特點師：同學們將老師為大家準備的四邊形進行分類分類。（1）指導分法。（2）小組合作進行分類。（友情提示：1．請你選擇好工具，定好分類的標準。2．分類并用自己喜歡的方式記錄。3．四人小組交流，說說你分類的理由。4．推薦一名同學發(fā)言。）（3）反饋、交流。各組派代表發(fā)言，（實物在黑板上移動展示）說說分法，并說明這樣分的理由。（1）按角分：長方形、正方形一類（四個角都是直角）；菱形、平行四邊形、梯形一類（沒有直角）。（2）按邊分：長方形、正方形、菱形、平行四邊形一類（對邊相等、正方形的四條邊都相等）；梯形一類（對邊不相等）。（3）長方形、平行四邊形一類（對邊相等）；正方形、菱形一類（四條邊相等）；梯形一類（四條邊都不相等）。??（選擇其中的一組仔細觀察）看這一組，同學們把長方形和正方形分為一類，其他的圖形分為一類，而且給出了分類的原因。其實長方形和正方形是比較特殊的四邊形，那么他們特殊在哪兒呢？小組里說一說。（板書：長方形正方形的特征：長方形 對邊相等 正方形 4條邊都相等 4個角都是直角）（四）總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？你學得開心嗎？四邊形的還有很多知識，我們以后再學。一會兒下課后，請你們在我們的校園中，找出我們的好朋友——四邊形，并請其他不認識它的小朋友一起認識它，好嗎？板書設計四邊形的認識四邊形的特征：有4條直的邊有4個角是封閉圖形長方形的特征：有4條邊 對邊相等 4個角都是直角正方形的特征：4條邊都相等 4個角都是直角
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