【正文】 教材安排了兩個(gè)例題：例1是給四邊形涂顏色，讓學(xué)生從眾多的圖形中區(qū)分出四邊形，感悟四邊形的特點(diǎn)；例2讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長方形和正方形各部分的名稱，加深對長方形和正方 形的認(rèn)識(shí)。教材通過找一找、涂一涂、分一分等一系列的活動(dòng)，加深學(xué)生對四邊形的了解。為了掌握學(xué)生對此部分知識(shí)的了解情況，課前和部分學(xué)生進(jìn)行了交談，發(fā)現(xiàn)他們對四邊形不是一無所知，在生活和學(xué)習(xí)中，此類圖形比比皆是，只是對這一類圖形的概念非常模糊。為了在他們已有的知識(shí)基礎(chǔ)上讓其對四邊形具有更加科學(xué)、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)時(shí)，對例題做了稍許改動(dòng)。根據(jù)我對教材的理解和對學(xué)情的分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：二、教學(xué)目標(biāo)。直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形和正方形，知道它們的角都是直角。通過找一找、畫一畫、拼一拼等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力。通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形和正方形。教學(xué)難點(diǎn)：一系列活動(dòng)直觀感知四邊形，總結(jié)概括四邊形的概念，經(jīng)歷從直觀到抽象的學(xué)習(xí)過程。由于本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有很強(qiáng)的可操作性，所以我認(rèn)為突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵是讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感知，通過自己的動(dòng)手操作將知識(shí)內(nèi)化，并抽象出概念性的知識(shí)。故本節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念如下：四、設(shè)計(jì)理念：1．聯(lián)系生活，讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)?？臻g與圖形與我們的生活息息相關(guān)，現(xiàn)實(shí)生活為發(fā)展學(xué)生空間觀念提供了寶貴資源。所以在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我充分利用生活實(shí)際的情境校園場景引入四邊形的教學(xué)，把認(rèn)識(shí)四邊形這一數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到圖形無處不在，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在充分認(rèn)識(shí)了四邊形后，又回歸到生活中，找到真實(shí)存在的四邊形，不只局限于書上的平面的幾何圖形，讓學(xué)生真真切切地感受到數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。2．動(dòng)手動(dòng)腦，自主探究。像空間與圖形這樣實(shí)踐操作強(qiáng)的課程，我主張?zhí)峁┮欢ǖ乃夭?，加上教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓他們在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)。一方面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，另一方面讓不同層次的學(xué)生都能有學(xué)習(xí)上的成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。3．小組合作，全體發(fā)展小組合作的形式貫穿全課，充分應(yīng)用分組合作、共同探究的學(xué)習(xí)模式，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生與同伴交流，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)分工、協(xié)作，一方面在這種面對面的交流中，各種層次的學(xué)生互相影響，取長補(bǔ)短。另外，在小組合作中，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)謙讓、團(tuán)結(jié)友愛等的情感、態(tài)度方面的優(yōu)點(diǎn)。這樣做，使學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)了知識(shí)，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂趣，思維活動(dòng)也更加活躍。五、說教法學(xué)法（一）說教法由于本節(jié)課是繼續(xù)對平面圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，所以在教法上的選擇適合這類課程的方法，有情景教學(xué)法、直觀演示法、實(shí)驗(yàn)操作法等。（二）說學(xué)法根據(jù)新課程改革提出的理念及本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我認(rèn)為指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以下學(xué)習(xí)方法較佳：觀察對比：在概括四邊形特征時(shí)，讓學(xué)生通過觀察了解其特征，再通過對比他們不同的特征，將其進(jìn)行了分類；動(dòng)手操作：如讓學(xué)生制作出自己心目中的四邊形，學(xué)生可根據(jù)自己喜好，采取畫一畫、剪一剪、折一折方法制作四邊形；小組合作：在拼四邊形和四邊形分類中都采用了合作的學(xué)習(xí)形式，但根據(jù)其難易程度，又分為小組合作和同桌合作，讓同學(xué)在不同的合作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂和收獲的喜悅。六、說教學(xué)過程：本節(jié)課分四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入、直觀感知四邊形、掌握長方形和正方形的特點(diǎn)和本節(jié)課小結(jié)。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，利用書中校園主題圖導(dǎo)入，較貼近學(xué)生生活，從學(xué)生們找到圖中認(rèn)識(shí)的平面圖形導(dǎo)入本節(jié)課主題。第二部分，直觀感知。（1）從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提供豐富的直觀材料和相關(guān)的問題，讓學(xué)生通過判斷觀察、比較，概括出了四邊形的共同特點(diǎn)。在議一議的過程中先讓大家觀察涂好的四邊形，接著提出這些四邊形有什么共同的特征這一問題，讓同學(xué)在小組內(nèi)互相說說自己的發(fā)現(xiàn)。教師再根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，總結(jié)出四邊形的特征：有四條直直的邊，有四個(gè)角的圖形就是四邊形（學(xué)生板書）。再讓學(xué)生根據(jù)我提供的圖形說一說哪些不是四邊形，為什么？進(jìn)一步鞏固四邊形的特征。最后讓學(xué)生舉例說一說生活中哪些物體表面的形狀是四邊形的。(2)然后讓學(xué)生動(dòng)手操作，剪一個(gè)四邊形。動(dòng)手實(shí)踐、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，而有效的小組合作學(xué)習(xí)是有目標(biāo)、有計(jì)劃、有分工的，在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我以“溫馨提示”、“建議”的方式讓學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)的目的、任務(wù)和分工，為有效的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。三、愉快練習(xí)提高認(rèn)識(shí) 練習(xí)是幫助學(xué)生加深理解和鞏固所學(xué)知識(shí)的手段，是培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)的途徑，在整節(jié)課上我設(shè)計(jì)了許多有針對性、層次感強(qiáng)的練習(xí)。走迷宮：“小猴摘桃”調(diào)皮的小猴要去摘桃子，但必須朝著畫有四邊形的路牌方向前進(jìn)，才能順利摘到桃子，讓學(xué)生說一說小猴的行走路線，再次讓學(xué)生對四邊形有個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)。涂顏色讓同學(xué)們給長方形圖上紅色，正方形涂上黃色，進(jìn)一步掌握長方形和正方形的特點(diǎn)。提高練習(xí)仔細(xì)數(shù)一數(shù)找出圖中的四邊形本節(jié)課最后的課堂小結(jié)，讓數(shù)學(xué)回歸生活，找到生活中的四邊形，并讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會(huì)，對自己做出客觀的評價(jià)?！罢J(rèn)識(shí)四邊形”教學(xué)設(shè)計(jì)胡家學(xué)校 孫立鑫“認(rèn)識(shí)四邊形”說課稿胡家學(xué)校 孫立鑫“認(rèn)識(shí)四邊形”教學(xué)反思胡家學(xué)校 孫立鑫