認(rèn)識四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)本站推薦-資料下載頁
2024-10-31 22:41本頁面
【正文】 學(xué)法、直觀演示法、實(shí)驗(yàn)操作法等。（二）說學(xué)法根據(jù)新課程改革提出的理念及本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我認(rèn)為指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以下學(xué)習(xí)方法較佳：觀察對比：在概括四邊形特征時(shí)，讓學(xué)生通過觀察了解其特征，再通過對比他們不同的特征，將其進(jìn)行了分類；動(dòng)手操作：如讓學(xué)生制作出自己心目中的四邊形，學(xué)生可根據(jù)自己喜好，采取畫一畫、剪一剪、折一折方法制作四邊形；小組合作：在拼四邊形和四邊形分類中都采用了合作的學(xué)習(xí)形式，但根據(jù)其難易程度，又分為小組合作和同桌合作，讓同學(xué)在不同的合作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂和收獲的喜悅。六、說教學(xué)過程：本節(jié)課分四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入、直觀感知四邊形、掌握長方形和正方形的特點(diǎn)和本節(jié)課小結(jié)。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，利用書中校園主題圖導(dǎo)入，較貼近學(xué)生生活，從學(xué)生們找到圖中認(rèn)識的平面圖形導(dǎo)入本節(jié)課主題。第二部分，直觀感知。（1）從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提供豐富的直觀材料和相關(guān)的問題，讓學(xué)生通過判斷觀察、比較，概括出了四邊形的共同特點(diǎn)。在議一議的過程中先讓大家觀察涂好的四邊形，接著提出這些四邊形有什么共同的特征這一問題，讓同學(xué)在小組內(nèi)互相說說自己的發(fā)現(xiàn)。教師再根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，總結(jié)出四邊形的特征：有四條直直的邊，有四個(gè)角的圖形就是四邊形（學(xué)生板書）。再讓學(xué)生根據(jù)我提供的圖形說一說哪些不是四邊形，為什么？進(jìn)一步鞏固四邊形的特征。最后讓學(xué)生舉例說一說生活中哪些物體表面的形狀是四邊形的。(2)然后讓學(xué)生動(dòng)手操作，剪一個(gè)四邊形。動(dòng)手實(shí)踐、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，而有效的小組合作學(xué)習(xí)是有目標(biāo)、有計(jì)劃、有分工的，在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我以“溫馨提示”、“建議”的方式讓學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)的目的、任務(wù)和分工，為有效的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。三、愉快練習(xí)提高認(rèn)識 練習(xí)是幫助學(xué)生加深理解和鞏固所學(xué)知識的手段，是培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)的途徑，在整節(jié)課上我設(shè)計(jì)了許多有針對性、層次感強(qiáng)的練習(xí)。走迷宮：“小猴摘桃”調(diào)皮的小猴要去摘桃子，但必須朝著畫有四邊形的路牌方向前進(jìn)，才能順利摘到桃子，讓學(xué)生說一說小猴的行走路線，再次讓學(xué)生對四邊形有個(gè)更清晰的認(rèn)識。涂顏色讓同學(xué)們給長方形圖上紅色，正方形涂上黃色，進(jìn)一步掌握長方形和正方形的特點(diǎn)。提高練習(xí)仔細(xì)數(shù)一數(shù)找出圖中的四邊形本節(jié)課最后的課堂小結(jié)，讓數(shù)學(xué)回歸生活，找到生活中的四邊形，并讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會，對自己做出客觀的評價(jià)。“認(rèn)識四邊形”教學(xué)設(shè)計(jì)胡家學(xué)校 孫立鑫“認(rèn)識四邊形”說課稿胡家學(xué)校 孫立鑫“認(rèn)識四邊形”教學(xué)反思胡家學(xué)校 孫立鑫第五篇：認(rèn)識四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)石門小學(xué)葉婷婷教材分析：“四邊形”是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級上冊第七單元的教學(xué)內(nèi)容。通過畫一畫、說一說、找一找等系列活動(dòng)，充分感知四邊形，抽象出四邊形的特征。為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容：課本第79~80頁的例例2，做一做。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過觀察，直觀感知四邊形，能夠區(qū)分和正確辨認(rèn)四邊形。通過找一找、量一量，說一說等活動(dòng)，使學(xué)生體會四邊形的特征；通過量一量、折一折等活動(dòng)認(rèn)識長方形正方形的特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和抽象概括能力。培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的態(tài)度，了解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，以及與他人合作的良好習(xí)慣。重難點(diǎn)重點(diǎn)：辨認(rèn)四邊形，理解四邊形的特征。難點(diǎn)：認(rèn)識長方形與正方形的特征，區(qū)分長方形和正方形。教學(xué)用具：釘子板，課件，長方形正方形紙片，三角尺。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 ，想請同學(xué)們一起欣賞，看看老師畫的好嗎？（出示圖片）請你仔細(xì)觀察老師這幅畫有什么特點(diǎn)？在圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些圖形？（學(xué)生從中找一找圖形，一邊看一邊匯報(bào)。）2．師：大家真能干！發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，這節(jié)課我們來認(rèn)識其中的一個(gè)圖形──四邊形，你們愿意和它成為好朋友嗎？（板書課題：認(rèn)識四邊形）（二）、初步感知，發(fā)現(xiàn)特征1．師：同學(xué)們，你想像中的四邊形應(yīng)該是什么樣的？（指名回答，讓學(xué)生充分發(fā)表意見。）師：四邊形到底是什么樣的圖形呢？把你認(rèn)為是四邊形的圈出來。3．師：觀察，我們找出的“四邊形”有什么共同的特征嗎？（在小組內(nèi)說一說，學(xué)生匯報(bào)、互相交流。）根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，結(jié)合圖形得出：像這樣有四條直直的邊圍成，有四個(gè)角的圖形就是四邊形，教師板書。，說一說你身邊的四邊形。動(dòng)手實(shí)踐用釘子板圍處處自己喜歡的四邊形從而導(dǎo)出特殊的四邊形長方形和正方形。通過比一比、量一量、折一折、數(shù)一數(shù)、說一說等活動(dòng)找出長方形和正方形的特征（教師板書）（三）鞏固應(yīng)用：內(nèi)化提高 （學(xué)生畫好上來展示）（四）總結(jié)全文通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲。師：有人說生活中并不缺少美，但缺少觀察沒得眼睛，只要我們用心觀察就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。
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