20xx人教版高考語文一輪復(fù)習(xí)教案寫作專題訓(xùn)練專題訓(xùn)練七-資料下載頁
2024-12-08 05:18本頁面
【導(dǎo)讀】[專題引語]無論是平時(shí)寫作還是考場(chǎng)作文，考生寫議論文的最多，而寫議論文，用例最多，幾乎離開事例就無法寫作。看來，使用事例，大有講究，不可習(xí)焉不察。請(qǐng)看下面的內(nèi)容。真題回放題目見專題訓(xùn)練二“品讀佳作”部分。表揚(yáng)，形成了鮮明對(duì)比，看似不公，實(shí)則體現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)因人而異。大千世界，蕓蕓眾生，各有各的特點(diǎn)，各有各的標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)因人而異，廉頗率軍能破敵軍，“拔石城”，藺相如出謀可完璧歸趙，兩人是趙王的左膀右臂，缺一不可。將廉頗與藺相如并列舉出，恰好證明標(biāo)準(zhǔn)因人而異。而且，兩人均來自課本，倍感親切。將李煜與李世民兩位李姓君王對(duì)比舉出，特別好。由此觀之，公平并非絕對(duì)的始終如一，而是讓標(biāo)準(zhǔn)因人而異。公平，而不是有失公平。能否定的，標(biāo)準(zhǔn)因人而不同。將莫言、屠呦呦兩位諾獎(jiǎng)獲得者對(duì)舉。點(diǎn)與材料相統(tǒng)一”，這是論述類文體最起碼的要求。系，必須切實(shí)有效地支撐論點(diǎn)，能夠充分證明論點(diǎn)。
【正文】 排列。 六忌逆情悖理。有些論據(jù)不符合國情或民族習(xí)慣，與讀者易產(chǎn)生心靈上的抵觸。這種論據(jù)的運(yùn)用往往有負(fù)面影響，其錯(cuò)誤導(dǎo)向還會(huì)造成讀者的思想混亂。 一、針對(duì)訓(xùn)練 《從“掌印”和“唇印”說開去》 (原文見專題訓(xùn)練六“實(shí)戰(zhàn)演練”部分 )，說說它在選例用例上有何可借鑒之處。 答： ________________________________________________________________________ 答案 論據(jù)選取精當(dāng)。本文既有新聞例，又有影視例，既有大陸例，又有臺(tái)灣例，既有正例，又有反例，事實(shí)論據(jù)絕不重復(fù)，體現(xiàn)了考生用例的匠心。 二、整篇訓(xùn)練 ，根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。 生活就像三類魚。第一類：魚缸中的魚。被裝在精致的魚缸里，并受到無微不至的照顧，美麗動(dòng) 人，每天都有許多人來欣賞它。它特別高興，后來沒有人來欣賞它了，它幾乎被人們淡忘。日子一天天地過去，生活在狹小空間里的那條魚，憂郁而死。第二類：池塘中的魚。被飼養(yǎng)在池中，太陽初升時(shí)鉆出水草覓食；傍晚又鉆進(jìn)水草酣睡。突然有一天，一張大網(wǎng)撒 向魚池，所有魚被一網(wǎng)打盡。第三類：海中的魚。所有的海魚組成一個(gè)大集體，無止境地漫游，沒有任何約束，每天與大自然作著無止境的搏斗。它們中有的死了，有的則幸存下來。 要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選好角度，確定立意，寫成論述類文章，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。 寫作提示 第一類魚只 有空虛的“美麗”，其實(shí)一無所有，過著沒有價(jià)值的生活。第二類魚擁有了自由，卻只能在等待中死去。而第三類魚既有擁有也有失去。它們擁有自由，擁有為生存而進(jìn)行搏斗的意志；它們有的會(huì)失去生命，但那種死亡是值得的，因?yàn)樗鼈冋嬲w驗(yàn)過生活。由此，可以有以下幾種立意：①要擁有自己的空間；②生于憂患，死于安樂；③沒有遠(yuǎn)慮必有近憂；④在拼搏中獲得生存；⑤自由與安逸；⑥生命在搏擊中綻放異彩；⑦適者生存，等等。立意時(shí)要注意三類魚之間對(duì)比的契合點(diǎn)。
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