面具設(shè)計與制作教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-10-29 07:08本頁面
【正文】 卡紙制作，2面具白模，勾好線稿），水粉色或丙烯色、調(diào)色盤、毛筆，排筆等。l 教師：課本、京劇臉譜資料、未完成的面具，圖片、錄像、課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：5分鐘面具實物展示（簡單介紹起源）出示課件《說唱臉譜》剛才同學(xué)們的視覺和聽覺都得到了短暫的享受,跟老師說說剛才都看到了什么？這些面具色彩有什么特點？臉譜是一種戲劇面具，我國的面具藝術(shù)有著非常悠久的歷史，下面跟老師一起走南闖北，去了解下我國的面具藝術(shù)。播放課件，圖片展示多種多樣的面具設(shè)計，開拓視野。二、講授新課：7分鐘（圖片展示）仔細觀察，我們發(fā)現(xiàn)，京劇臉譜的顏色一般以某一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色成為“主色”，它是一個臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。每個臉譜至少用三種以上的顏色，各種色彩顯示不同的作用與象征，可以表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。（簡單介紹）著色方法（教師示范1）先從白色入手，將所有白色空出。再涂顏色，要按由淺入深地順序涂，最后著墨色注意事項：①每個臉譜至少有三種顏色。②著色時先勾邊線再涂染三、活動 8分鐘在我們班很多同學(xué)都具有表演天賦，一起來玩?zhèn)€游戲:我導(dǎo)你演，別的同學(xué)仔細觀察，先在大腦里記下他們豐富的表情，再用畫筆畫下來。學(xué)生上臺表演 a、周星馳式的招牌大笑。b、這次考試不及格被老爸痛揍一頓。（可以邀請外賓）表演得真棒，看來今年的百花獎非你莫屬了！請同學(xué)們拿出記號筆畫出一種記憶最深刻的表情。（讓有基礎(chǔ)的學(xué)生先準(zhǔn)備）（收集畫好的表情貼黑板上，點評）不同的表情有著不同的特征,我們制作面具時可以適當(dāng)夸張這些特征。其實就這樣簡單的畫一畫一個面具就做好了。（教師示范2，利用學(xué)生游戲時間完成）四、布置作業(yè)：15分鐘1：動物面具2：京劇臉譜面具 3：萬圣節(jié)南瓜面具4：創(chuàng)意人物面具（動漫卡通等）要求：選擇其一完成，與外賓一起動手制作。學(xué)生制作，教師巡視。（線稿課前畫好，準(zhǔn)備一些畫了一半的讓外賓自己動手涂色。）五、評價小結(jié)：10分鐘今天學(xué)校里來了許多客人,我們一起來挑選一些制作精美的面具作為紀(jì)念品贈送給我們的客人好不好。（課前準(zhǔn)備一些做好的面具）和你合作的小伙伴拍照留念。第五篇：面具設(shè)計制作教學(xué)反思《面具設(shè)計制作》教學(xué)反思本課教學(xué)內(nèi)容，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。面具與學(xué)生生活有著緊密的聯(lián)系，從小時候就戴著孫悟空、豬八戒等一些面具嬉戲、玩耍，因此，本課的內(nèi)容學(xué)生極感興趣。根據(jù)新課程的理念面具的制作方法可以多樣，可畫，可手工粘貼，很適合初中學(xué)生的年齡點。本節(jié)課給我頗多的感受，這堂課將美術(shù)課程與其他學(xué)科巧妙地進行整合。比如在初步認識、欣賞各地的面具之前，將其所在地風(fēng)土人情用圖片的形式展示，使學(xué)生的了解更直觀，更清晰。在介紹面具的來歷時用觀看影片代替了枯燥呆板的解說。聲音、圖像的感官刺激讓學(xué)生對知識的掌握更牢固。但實際的教學(xué)中，還存在著一些不足之處。面具文化歷史悠久，種類繁多。對于初一的學(xué)生來說，要想在一節(jié)課的時間里了解各地的面具特色是具有一定難度的，因此，本課的面具欣賞部分顯得有些多而淺，所以一定要改進其方法，使學(xué)習(xí)由點到面再總結(jié)，對學(xué)生后面的設(shè)計會更有幫助。面具作為一種古老的文化沿襲至今，一直受到人們的喜愛。本節(jié)課上的非常輕松，學(xué)生配合默契，情緒高漲，尤其后面的表演節(jié)目，把課堂氣氛推到了高潮，給學(xué)生留下深刻的印象。整堂課的設(shè)計集中體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)思路，使學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)，從而輕松愉快的完成了教與學(xué)的任務(wù)。
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