【正文】 果學(xué)生不知道，可由教師揭示，并板書課題：折線統(tǒng)計圖。）二、認(rèn)識折線統(tǒng)計圖特征：1．你能從這張圖上了解到什么呢？（先自己想一想，再同桌交流，指名交流）（學(xué)生可能答：從7時到19時，每隔2小時記錄一次氣溫；在13時氣溫最高是24℃，在19時的氣溫最低是10℃。從7時到13時這一段時間內(nèi)氣溫在上升，在13時到19時這段時間內(nèi)氣溫在下降。）學(xué)生表達(dá)自己的想法，互相補充。：我們以前學(xué)過用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，為什么這些數(shù)據(jù)不用條形統(tǒng)計圖二用折線統(tǒng)計圖來表示？（出示用條形統(tǒng)計圖）（學(xué)生可能說到：容易分析氣溫的變化請況。學(xué)生點不到位時，教師加以引導(dǎo)：你覺得這張圖更能反映什么情況？）：看來剛才統(tǒng)計表中告訴我們的一些信息在統(tǒng)計圖中都能反映出來，并且我們還可以從圖上很明顯的了解到一天中的氣溫變化情況。？學(xué)生回憶生活經(jīng)驗，交流，教師根據(jù)學(xué)生回答出示一些相關(guān)圖片，加深印象。（學(xué)生應(yīng)該在生活中見到折線統(tǒng)計圖，如病人的心電圖、體溫情況圖、股票分析圖等。）教師小結(jié)折線統(tǒng)計圖優(yōu)勢。三、制作折線統(tǒng)計圖。完成“試一試”1. 出示“試一試”中的統(tǒng)計表。請學(xué)生簡單介紹從表中知道的情況。你認(rèn)為在制圖時應(yīng)做哪些工作？有什么注意點？（學(xué)生小組討論后交流）在交流中，教師順應(yīng)學(xué)生回答，并相應(yīng)介紹折線統(tǒng)計圖各部分名稱：（1）橫軸：一般用于標(biāo)明日期的前后；（2）縱軸：標(biāo)明數(shù)據(jù)，反映單位長度表示的數(shù)據(jù)大小，一般最高數(shù)據(jù)比統(tǒng)計到的最高數(shù)據(jù)稍高一些；（3）制表日期和單位。學(xué)生獨立完成練習(xí)。教師指名演示，同學(xué)互相評價并改正。：從這張統(tǒng)計圖上你可以獲得哪些信息？（學(xué)生相互交流，也可以提問請同學(xué)回答。）師：你能預(yù)測今后幾年中我們班同學(xué)家庭擁有計算機的情況呢？（可能逐漸穩(wěn)定、也可能還有上升空間，但上升的空間不是非常大。）師：比較統(tǒng)計圖、表，你有什么想法？（折線統(tǒng)計圖不但和統(tǒng)計表一樣可以反映數(shù)據(jù)的多少，并且比較易于反映幾年中本班同學(xué)家庭計算機擁有量的一種變化請況。）四、綜合運用。1．想想做做第1題。師：同學(xué)們都喜歡運動吧，你有沒有注意過運動前后咱們的心跳情況？誰能說說？這里也有一個小朋友在跳繩前后得心跳統(tǒng)計情況，我們一起來看看她的情況，出示圖。從這張圖上，你可以知道些什么？或者你有什么問題想考考大家嗎？你能預(yù)測之后幾分鐘小紅的心跳情況嗎？（趨于穩(wěn)定，不會一直下降，因為小朋友的心跳穩(wěn)定在80—90左右。）2．想想做做第1題。師：除了剛才我們討論的這些情況外，還有很多數(shù)據(jù)比較適合用折線統(tǒng)計圖來統(tǒng)計分析，比如？（讓學(xué)生嘗試說說。）出示小明的身高情況，及空白統(tǒng)計圖。請學(xué)生觀察統(tǒng)計圖說說橫軸與縱軸的情況，并說說這份統(tǒng)計圖與前幾幅有什么不同點（縱軸的39。數(shù)據(jù)0—110間有一段折線，并且格子圖上用虛線表示）你知道為什么要這樣嗎？（同桌間討論后再交流，這些數(shù)據(jù)中的最低數(shù)據(jù)高于110厘米，如果將單位長度定于5厘米并且將0—110厘米全部畫出的話講比較浪費紙張，而且也不美觀。學(xué)生獨立制作并且展示交流，師生共同評價后更正。同桌間統(tǒng)計分析，交流自己從圖上了解到的信息，或者互相提問回答，教師指名學(xué)生交流自己的分析情況。、毛衣銷售情況統(tǒng)計圖，讓學(xué)生說說那張是表示襯衫的銷售情況，哪張表示毛衣的銷售情況，并說說如果你是商場經(jīng)理，準(zhǔn)備怎樣組織進(jìn)貨。五、課堂總結(jié)。？用折線統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)有什么特點或優(yōu)勢？2. 布置作業(yè)：（1） 補充習(xí)題（2）將自己6歲至今的體重情況制成折線統(tǒng)計圖，并預(yù)測自己今后幾年的體重情況。人吃多少天？大約合多少年？算完后，說說你想說什么？（節(jié)約糧食方面的話題）小結(jié)：這節(jié)課我們通過數(shù)一數(shù)，排一排，稱一稱等方法認(rèn)識了1億有多大，現(xiàn)在你能談?wù)勀銓σ粌|的認(rèn)識嗎？你還很想了解哪些有關(guān)一億的知識呢？六、補充：一個人的壽命以80年來算，可以算得一生大約有25億秒一分鐘如果是90次心跳，一億次心跳大約要有2年多。折線統(tǒng)計圖教案9教學(xué)目標(biāo)：，進(jìn)一步體會折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中應(yīng)用。、制成折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。教具準(zhǔn)備：未完成的統(tǒng)計圖、教學(xué)課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：小明的媽媽記錄了小明0~10的身高，如下表(師出示P110例2的統(tǒng)計表)引導(dǎo)學(xué)生看到統(tǒng)計表想提什么問題，激發(fā)學(xué)生繪制折線統(tǒng)計圖的興趣。二、動手制作折線統(tǒng)計圖學(xué)生根據(jù)老師提供的小明0~10的身高統(tǒng)計表內(nèi)的數(shù)據(jù)，獨立完成小明0~10的39。身高統(tǒng)計表折線統(tǒng)計圖。教師先演示其中一個數(shù)據(jù)的畫法，然后再讓學(xué)生動手畫。分為兩個層次動手實踐：第一層次為學(xué)生練習(xí)2分鐘，教師將巡視發(fā)現(xiàn)的問題組織學(xué)生分析，再推進(jìn)第二個層次的練習(xí)。師指導(dǎo)個別學(xué)生。，欣賞折線統(tǒng)計圖A學(xué)生根據(jù)折線統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息?解決以下問題：小明幾歲到幾歲長得最快?(師小結(jié)：折線中線段最長的那條就是長得最快的那段時間，也可以通過計算所有差值得出結(jié)果。)長了多少厘米?是怎么發(fā)現(xiàn)的?小明115厘米時幾歲?5歲半時小明身高大約多少?師引導(dǎo)學(xué)生從前幾年身高的增長情況來猜測小明5歲半時的身高。B學(xué)生小組評價優(yōu)秀作品。C全班交流優(yōu)秀作品。：小明身高的發(fā)展趨勢。三、鞏固練習(xí)。學(xué)生獨立完成，師組織學(xué)生進(jìn)行評析、交流。四、小結(jié)評價。五、作業(yè)：完成書中P113練習(xí)十九第3小題折線統(tǒng)計圖教案10教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖及其特點，知道制作單式折線統(tǒng)計圖的一般方法，學(xué)會在有橫軸和縱軸的方格圖上畫出折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)及其變化，能看懂單式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)單式折線統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)及其變化情況作數(shù)量的簡單分析。能體會到統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計圖的意義和作用；進(jìn)一步滲透統(tǒng)計，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作和分析的能力。教學(xué)重難點能體會到統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計圖的意義和作用；進(jìn)一步滲透統(tǒng)計，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作和分析的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容師生活動備注一、復(fù)習(xí)引新二、教學(xué)新課三、鞏固練習(xí)四、課堂復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計圖我們以前學(xué)過統(tǒng)計中的哪些內(nèi)容？條形統(tǒng)計圖的橫軸代表什么？縱軸代表什么？每個項目相應(yīng)的直條的長度是怎樣確定的？引入新課有時候，我們還用與條形統(tǒng)計圖類似的一種統(tǒng)計圖，（出示折線統(tǒng)計圖）來表示數(shù)量多少和增減變化的情況。問：你能說出這張統(tǒng)計圖表示的意思嗎？折線的上升和下降各表示數(shù)量怎樣的變化情況？折線統(tǒng)計圖及其特點問：你能用自己的話來描繪一下折線統(tǒng)計圖的基本形狀嗎？指出：折線統(tǒng)計圖是用一個單位長度表示一定數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少描出各點，然后順次連接各點成為折線的統(tǒng)計圖。問：與條形統(tǒng)計圖相比，你認(rèn)為折線統(tǒng)計圖有哪些特點和作用？指出：從折線統(tǒng)計圖上看，它不僅可以表示數(shù)量的多少，而且還可以清楚數(shù)量的39。增減變化情況。教學(xué)例題（1）出示例題，要求制作折線統(tǒng)計圖問：你能想出怎樣制作折線統(tǒng)計圖嗎？指出：折線統(tǒng)計圖底制作步驟與條形統(tǒng)計圖基本相同，只是表示數(shù)量的方法不同。條形統(tǒng)計圖用直條表示，折線統(tǒng)計圖是按照數(shù)量的多少描點連線。（2）制作折線統(tǒng)計圖說明：先要表示出什么統(tǒng)計圖和制作日期提問：按照例題統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)，先畫什么？橫軸上要有幾個月份的位置，縱軸上至少要表示出多少毫米？讓學(xué)生自己動手完成統(tǒng)計圖（3）分析統(tǒng)計圖問：你從這個折線統(tǒng)計圖里看到了哪些情況？指出：折線圖不僅可以表示數(shù)量的多少，而且能表示數(shù)量增減變化的情況。做練一練讓學(xué)生說說統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)。讓學(xué)生說一說圖里已有的意思。讓學(xué)生描點、連線，老師巡視輔導(dǎo)問：你從統(tǒng)計圖里看出了哪些情況？這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？折線統(tǒng)計圖是怎樣的統(tǒng)計圖？它的特點、作用是什么？課后感受統(tǒng)計的內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)喲一定的了解。特別是已經(jīng)掌握了條形統(tǒng)計圖的有關(guān)知識。所以學(xué)得非常輕松。折線統(tǒng)計圖教案11【練習(xí)內(nèi)容】北師大版六年級上冊第62頁。自主學(xué)習(xí)天地P55的練習(xí)題。【練習(xí)目標(biāo)】通過練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖。了解折線統(tǒng)計圖的特點。從統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息，體會數(shù)據(jù)的作用。進(jìn)一步學(xué)習(xí)制作復(fù)試折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，分析能力和合作能力?！揪毩?xí)重點】進(jìn)一步練習(xí)復(fù)式折線圖的意義與統(tǒng)計圖。【練習(xí)難點】如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實際情況（有時并非每月、每年都有數(shù)據(jù)）來確定水平射線上每天豎線之間的間隔。【教學(xué)設(shè)計】教學(xué)過程說明一．課本練習(xí)談話導(dǎo)入師：P62中兩個城市平均氣溫統(tǒng)計表，根據(jù)表里的數(shù)據(jù)，你了解了什么？。生：師：同學(xué)們很注意觀察事物。這說明要從表里了解和收集數(shù)學(xué)信息?；仡櫯f知復(fù)式折線統(tǒng)計圖有什么特點？你能說一說一嗎？小結(jié)學(xué)習(xí)同學(xué)們，現(xiàn)在到小組里將自己的想法說一說，形成共識。重要的一點是，為什么要選擇這種統(tǒng)計方式。集體訂正二．自主學(xué)習(xí)天地P55第2題下面的39。統(tǒng)計圖是一個什么統(tǒng)計圖？你從圖中了解到了什么數(shù)學(xué)信息？學(xué)生回答，集體訂正完成。智慧樹第1題。實線表示的是什么？虛線呢？實踐大本營自主完成，思考一下，有什么需要一集體解決的。集體訂正。三、拓展生活中有什么需要用到復(fù)式折線統(tǒng)計圖的？自由敘述。四、小結(jié)：完成自主學(xué)習(xí)天地P5556。小結(jié)：與同學(xué)們一起說一說，你今天的收獲和你的疑惑。重點讓學(xué)生就解題中的問題進(jìn)行探討！數(shù)學(xué)來源于生活，讓學(xué)生注意觀察身邊的數(shù)學(xué)知識通過自主交流與探索，比較，進(jìn)一步明確復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點，并會作小結(jié)總結(jié)自己的收獲與還需要進(jìn)一步加強的方面。折線統(tǒng)計圖教案12教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)第十冊第74～76頁。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖。2．使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖中的信息，進(jìn)行簡單的分析、比較和判斷、推理，進(jìn)一步增強統(tǒng)計觀念，提高統(tǒng)計能力。3．使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強參與統(tǒng)計活動的興趣，以及與他人合作交流的意識。教學(xué)重點：如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例，體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用。教學(xué)準(zhǔn)備：例圖、課件等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題最近，我國西南地區(qū)遭遇了百年難遇的旱災(zāi)，已經(jīng)連續(xù)幾個月不怎么降水了，旱情牽動著我們每個人的心，我們每個同學(xué)都為災(zāi)區(qū)人民捐了款，是嗎?？磥?，降水量、氣溫等自然現(xiàn)象都與我們的生活息息相關(guān)，對我們的生活產(chǎn)生很大的影響。今天老師帶來了一張我們鎮(zhèn)江市的降水量統(tǒng)計圖，就是這個數(shù)據(jù)有點久了,是20xx年的。二、師生探究，合作交流出示例圖1。（1）仔細(xì)觀察這幅統(tǒng)計圖，你從中知道了哪些信息？（生自由發(fā)言）（2）提問：統(tǒng)計降水量的單位是什么？ mm是統(tǒng)計降水量的單位“毫米”。（3）小結(jié)：這幅統(tǒng)計圖表示了我們鎮(zhèn)江市20xx年各月的降水量和降水量變化情況。出示例圖2。（1）這里還有一張著名的海濱城市青島的統(tǒng)計圖，（出示第二幅統(tǒng)計圖）你又能了解到哪些信息？（生自由發(fā)言）（2）小結(jié)：這幅統(tǒng)計圖表示了青島市20xx年各月的降水量和降水量變化情況。折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點。通過對剛才2幅統(tǒng)計圖的`觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？（不但能表示數(shù)量的多少，而且能表示出數(shù)量的增減變化情況）（板書）比較：你能快速地比較出“這兩個城市哪個月的降水量最接近，哪個月的降水量相差最多”嗎？ （不能，如果能則通過學(xué)生的回答慢慢引導(dǎo)）引出“復(fù)式折線統(tǒng)計圖”。（1）提問：有什么好辦法可以很快比較出來嗎？ （生：合在一起，制成“復(fù)式折線統(tǒng)計圖”）（2）問：就這樣一合嗎？有什么問題嗎？（你覺得還有需要修改的地方嗎？）小組交流，指名匯報，相機出示：①標(biāo)題；②實線和虛線；③統(tǒng)計圖右上角的“鎮(zhèn)江和青島區(qū)別圖例”。（3）出示修改后的復(fù)式折線統(tǒng)計圖。（4）揭題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“復(fù)式折線統(tǒng)計圖”（完成板書）分別出示教材上的三個問題：班內(nèi)交流，①這兩個城市哪個月降水量最接近，哪個月降水量相差最多？（小組內(nèi)交流，說說你是知道的）提示：可以比較相應(yīng)月份的點，根據(jù)兩個點之間的距離大小作出判斷。（必要時，還需計算一下）②從圖中你還知道了哪些信息？（生自由發(fā)言：可從各月降水量變化情況以及全年降水情況的共同點和差異等方面進(jìn)行觀察、交流。）復(fù)式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點：你覺得這樣一張復(fù)式折線統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？（從復(fù)式折線統(tǒng)計圖中，不僅能看出數(shù)量的多少和增減變化的情況，而且方便對兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。）（板書）三、聯(lián)系實際，激發(fā)興趣師：用復(fù)式折線統(tǒng)計圖不僅可以比較兩個城市的降水量，我們還可以用它來統(tǒng)計男、女學(xué)生的平均身高，下面請同學(xué)們來看這幅圖。折線統(tǒng)計圖教案13教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：能根據(jù)統(tǒng)計表正確繪制單式折線統(tǒng)計圖。能根據(jù)折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測，并能提出和解決數(shù)學(xué)問題。過程與方法：通過已有的統(tǒng)計經(jīng)驗遷移學(xué)習(xí)單式折線統(tǒng)計圖。通過條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的比較，了解折線統(tǒng)計圖的特點和優(yōu)勢。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析數(shù)據(jù)和合理推測能力。體會統(tǒng)計在生活中的作用和意義。教學(xué)重點：認(rèn)識單式折現(xiàn)統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點和優(yōu)勢。會看、會繪制折線統(tǒng)計圖，并能夠根據(jù)折線統(tǒng)計圖提出和解決數(shù)學(xué)問題。教學(xué)難點：感悟折線統(tǒng)計圖的特點，能對數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入談話：同學(xué)們喜歡機器人嗎？參加過機器人大賽嗎？沒有也沒關(guān)系，以后會有機會的。在中國，自20xx年起，每年都會舉辦一次全國青少年機器人大賽。記得在第一屆大賽時，全國的參賽人數(shù)僅為200。不過后來，隨著科技的不斷發(fā)展，青少年中敢于進(jìn)行科技創(chuàng)新的人才越來越多，參加機器人大賽的人也越來越多