折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖2-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】推理，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。及與他人合作交流的意識(shí)。上節(jié)課學(xué)習(xí)的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？了一次對(duì)比試驗(yàn)，以了解這兩種保溫杯的保溫性能。認(rèn)真觀察統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)說(shuō)從表中你知道了什么。學(xué)生獨(dú)立補(bǔ)全統(tǒng)計(jì)圖，教師展示部分學(xué)生的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。形的右上角增加圖例，這樣的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖叫復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后的第60分鐘，兩個(gè)杯中的水溫相差多少攝氏度？不銹鋼杯中的水溫下降到70℃大約經(jīng)過(guò)多少分鐘？學(xué)生針對(duì)上面的問(wèn)題在小組里展開(kāi)討論。指名在班級(jí)內(nèi)交流。體上是一樣的，都是由圖形名稱(chēng)和圖形組成。不同的是單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中只有一。復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖便于進(jìn)行兩個(gè)統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目的相關(guān)數(shù)量。24頁(yè)“練一練”。每3分鐘測(cè)量一下水溫，先把數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，再完成折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生按要求活動(dòng)，完成折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，再小組匯報(bào)。25頁(yè)“練習(xí)四”第2題。全班交流教材中的三個(gè)問(wèn)題。
【正文】 統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目的相關(guān)數(shù)量的比較。 三、反饋完善 24 頁(yè)“練一練”。 談話(huà)：同樣多的熱水倒在陶瓷杯和陶瓷碗中，水溫下降的速度相同嗎？哪個(gè)容器中的水溫下降的速度快一些？ 4 人一組，把熱水倒入下面這樣的兩個(gè)容器，每 3 分鐘測(cè)量一下水溫，先把數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，再完成折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。 學(xué)生按要求活動(dòng)，完成折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，再小組匯報(bào)。 25 頁(yè)“練習(xí)四”第 2 題。 學(xué)生獨(dú)立觀察統(tǒng)計(jì)圖。 提問(wèn)：從圖中你知道了哪些信息？在小組里與同伴交流。 全班交流教材中的三個(gè)問(wèn)題。 四、課堂總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖及其繪制方法，復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖可以對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和比較。
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