【正文】 驚濤拍岸羽扇綸巾卷起千堆雪檣櫓灰飛煙滅（二）周瑜————蘇軾年齡： 34 歲歲生活：幸福美滿屢遭不幸外貌：英俊儒雅早生華發(fā)際遇：功成名就壯志未酬第五篇：赤壁懷古教案《念奴嬌赤壁懷古》教學設(shè)計教學背景在初中學習了蘇軾的《水調(diào)歌頭明月幾時有》之后，初步了解了蘇軾詞的特點、人生經(jīng)歷．．．．．和性格特征，今天，繼續(xù)深入了解他的豪放詞的特點和曠達灑脫的性格。教學目標 知識目標認識豪放詞的特點；理解詞的內(nèi)容，品味詞的意境。能力目標在誦讀品味中，提高學生的審美情趣；引導(dǎo)學生初步掌握品賞詞的基本步驟及方法；解決文句，分析意境，提高學生理解和鑒賞詞的能力；掌握烘托和映襯手法。教學重點引導(dǎo)學生品味詞的意境和語言；領(lǐng)會詞的風格。教學難點鑒賞詞的意境和語言；領(lǐng)會作者的思想感情。教學方法誦讀法 問答法 討論法 點撥法 課時安排1課時 教學過程一、引入新課說到中國古代文學，必談唐詩宋詞，說唐詩，必談李白、杜甫，說宋詞，必談蘇軾，說蘇軾，必誦“大江東去”。今天，我們就一起來共同學習探討豪放詞──蘇軾的代表作品（板書課題）《念奴嬌赤壁懷古》（蘇軾）。二、有感情的朗讀全詞，整體感知課文。朗讀提示：該詞是宋詞豪放派的代表作。應(yīng)讀得聲情并茂，即：字正腔圓，聲音洪亮，激情洋溢，表現(xiàn)出作者對歷史上風流人物的景仰和對赤壁壯景的贊嘆。最后的感慨雖有消極情緒，也只是語調(diào)舒緩一些，才能體現(xiàn)蘇軾的曠達與超脫。教師范讀；學生小聲朗讀；抽學生朗讀。三、師生互動，研討課文。一）、學習詞的上片大江東去，浪淘盡，千古風流人物思考：這首詞是豪放詞派代表作家蘇軾的代表作，其“豪放”作何理解？體現(xiàn)在哪些地方？ 明確：蘇軾之前，詞的題材以兒女情長、纏綿悱惻為主，人們把這類題材的作品稱為婉約詞；蘇軾時，題材范圍擴大，古往今來，興衰更替，皆可入詞，無拘無束，氣派宏大，于是，人們稱之為豪放詞。就本詞而言，具體體現(xiàn)在：（板書）“大江東去”的“大”（空間上視野開闊），（板書）“千古風流人物“的“千古”（時間上悠長、悠遠）；“東去”“淘”（氣勢都很宏大）。這樣，時、空、氣勢都突出了豪放的特點。同時也給我們描繪了一幅壯麗的長江景色。翻譯：浩渺、奔騰的長江水滾滾東去，大浪翻滾，也淘洗盡了歷史長河中的眾多英雄人物。（經(jīng)過淘洗，能在歷史上留下其名的已經(jīng)不多，很多人已被歷史塵封了，但有一個人不會，他就是周瑜。）２、故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。這是作者覽物思人翻譯：西邊那古老的城堡，人們都說，這兒是三國時周瑜指揮的赤壁之戰(zhàn)的地方。思考：作者寫的是不是真赤壁？為什么這樣寫？明確：不是。真赤壁在今天湖北嘉魚，位于南京市西南，又稱“武赤壁” ，是（板書）周瑜，文中的赤壁，是作者被貶之地──黃州（今黃岡），又稱“文赤壁” ，是蘇軾到此游覽時所寫。但文中“故壘西邊”，說明這里也曾經(jīng)打過仗。詞是文學作品，是可以對時、空、事進行嫁接的。名人、文人是可以造就名勝的。于是，“黃岡赤壁”因“大江東去”，也就成了千古流芳的“文赤壁”。而真正的古戰(zhàn)場嘉魚赤壁反而被人們淡忘了。（赤壁的地理環(huán)境怎么樣？）３、亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。給我們描繪了一個雄偉的古戰(zhàn)場。翻譯：你看，那赤壁的山巒垂直陡峭，直沖云霄，洶涌澎湃的長江水如受了驚嚇一般（狹窄而水流湍急），猛烈地擊打著長江兩岸，翻卷起一層層的浪花。思考：作者為何要把黃岡赤壁寫得如此驚心動魄？可謂（板書）赤壁壯景。明確：黃岡赤壁，江面開闊，江水平緩，地勢也很低緩，植被也青蔥蔥的，并無“亂石穿空，驚濤拍岸”之壯景，為什么這樣寫？⑴、作者的筆下生花，創(chuàng)設(shè)情境，為寫作內(nèi)容張目、服務(wù)；⑵、為“千古風流人物”的出場營造一個驚心動魄的舞臺，為演出威武雄壯的活劇造勢。（浩渺的長江、壯麗的赤壁，這樣的天塹，恰好是古時兵家必爭之地）４、江山如畫，一時多少豪杰。翻譯：祖國的江山美麗如畫，一時之間涌現(xiàn)出了許多為她“競折腰”的英雄豪杰。（真是：“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”）思考：“江山如畫”涌現(xiàn)“一時多少豪杰”，作何理解？ 明確：體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作功力：⑴、“江山如畫”是對前文的收束概括，“一時”指三國爭雄之時，“多少豪杰”指眾多風流人物在赤壁爭奇斗雄，目的是為下文的周瑜走上赤壁舞臺拉開大幕。⑵、收放自如，上片最后一句做到了收在景上，放在人上，自然啟下，為下邊人物的描寫巧妙的銜接，顯得自然天成。小結(jié)：見（實），想（虛），把人物放到特定的歷史場景之中。（周瑜為何不會被歷史塵封）二）、齊聲朗讀詞的下片。作者懷念古人，贊頌周瑜的豐功偉績。遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。Ａ、遙想：悠遠的想，想得很悠遠。作者開始（板書）憶周郎 Ｂ、思考：“小喬初嫁了”是不是作者寫錯了？明確：⑴、歷史事件是：赤壁之戰(zhàn)（208年），周瑜34歲，而娶小喬（198年）的事，周瑜時年24歲。這樣寫，古人叫刷色，目的在于營造浪漫的氣氛。⑵、“小喬初嫁了”其深刻含義在于：①、借周瑜娶小喬的事實，說明周瑜指揮赤壁之戰(zhàn)時，（板書）才華橫溢，年輕有為；②、美人烘托英雄，更加映襯周瑜（板書）風流瀟灑，這樣寫，英雄美人相輝映，使詞的審美趣味更濃，浪漫氣氛更濃，更誘人聯(lián)想。⑶、藝術(shù)與科學不同，科學講究準確、真實；而藝術(shù)是唯美的，在創(chuàng)作時可陰陽差錯，可假定，可創(chuàng)造。詞是藝術(shù)，這樣寫，給詞增加了一抹亮色，表達了古代知識分子的理想。蘇軾也不例外，尤其是在被貶、壯志難酬之時，其仰慕之情溢于言表，躍然紙上。Ｃ、（板書）“雄姿英發(fā)”：英發(fā)：這里指氣概不凡。體現(xiàn)周瑜雄壯的姿態(tài)，不凡的氣概。翻譯：悠遠地，回想到周公瑾當年指揮赤壁之戰(zhàn)的時候，英俊瀟灑，氣概不凡，小喬才剛剛嫁給他。（赤壁之戰(zhàn)，作者是怎樣描寫的）羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。思考:教材上的“檣櫓”與一些資料上的（板書）“強虜”有何不同？ 明確：⑴、“強虜”：強大的敵人。說曹軍是“強大的敵人”，這樣說太直白。⑵、“檣”：桅桿，“櫓”：船槳。代指戰(zhàn)船，赤壁之戰(zhàn)是孫劉聯(lián)軍與曹操的水軍作戰(zhàn)。⑶、這里用了借代的修辭格，顯得更加生動，引起讀者聯(lián)想，收到鮮明突出之效。翻譯：他手握羽扇，頭戴綸巾，在談笑之間，輕而易舉地，曹軍的戰(zhàn)船就變成了灰飛散了，化作了煙飄散了。[周瑜（板書）功勛卓著，愛情美滿，可謂愛情事業(yè)雙豐收了，而蘇軾自己呢]故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。是作者懷古傷己，身世之慨 明確：“多情”：建功立業(yè)的愿望還想著為國家建功立業(yè)；岑參“白發(fā)悲花落，青云羨鳥飛” ://表達“未實現(xiàn)青云之志”的感慨。這里指作者在（板書）慨自己（壯志難酬）。思考：“故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)?！睅拙渫F(xiàn)代語序一致嗎？明確：這樣的語序：⑴、平仄的需要；⑵、詩詞中允許語序倒置；⑶、突出表達對象：“故國”、“多情”、“早”。（板書：神游故國、多情善感、早生華發(fā)）翻譯：神游舊地，應(yīng)該笑我自己多情善感，頭發(fā)都早早地變白了。（豪放詞人，難道就這樣憂郁下去嗎）人生如夢，一樽還酹江月。翻譯：人的一生真如夢幻一般啊，算了吧，別想那么多了，還是端一杯酒，灑在地上和江上祭奠敬奉江月吧。思考：“人生如夢，一樽還酹江月?！弊骱卫斫?？ 明確：A、（板書）“人生如夢”：周瑜的一生事業(yè)成功，愛情幸福美滿；而蘇軾的一生飄忽不定、一生坎坷、壯志難酬，達不到周瑜這樣的境界。是作者受壓抑時的自慰之詞。B、“酹”：即把酒灑在地上，祭奠心中的英雄，而作者把酒灑在地上、江上，祭奠江月。開篇“大江東去”，結(jié)尾“還酹江月”，這兩個“江”首尾照應(yīng)，使結(jié)構(gòu)圓熟。（板書：酹江月）自己“人生如夢”，飄忽不定，又正如江中之月而飄忽不定；寄托了對命運多舛（chuan，不順遂，不幸）的感慨，也表達了隨緣自適的曠達與超脫。（板書：求超脫）豪放之中見蒼涼。四、師生齊誦課文。再次感受作者對風流人物的仰慕和對自己的慨嘆及曠達超脫。五、總結(jié)：上片寫的是什么？明確：寫壯麗的赤壁之景，為下片風流人物出場作鋪墊；下片寫的是什么？明確：描寫風流人物周瑜，抒發(fā)自己壯志未酬的感慨及曠達超脫的人生態(tài)度。六、作業(yè)：拓展練習：“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”中的“水”與我們學過的寫水的詩句相比，有何特點？如：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。（白居易《憶江南》）峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）遷移練習：將初中教材中毛澤東的《沁園春雪》與高一教材中毛澤東的《沁園春長沙》簡單作以對比分析。結(jié)合學過的詩詞，分析比較豪放詞與婉約詞的特點。教學反思這節(jié)課我們學習了蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》，較為深入的理解了蘇軾胸有報國之志，但無報國之門，在現(xiàn)實與理想的矛盾中，他曠達灑脫的性格是學生理解的難點。因此，幫助學生了解時代背景、作者的人生經(jīng)歷，以利于學生全面深入的理解他的性格。附：板書設(shè)計念奴嬌 赤壁懷古蘇 軾大江東去 —→ 千古風流人物上片 ↓ 覽物之情 赤壁壯景 ←― 周 瑜（見）實（特定場景）（想）虛懷古之思憶周郎 雄姿英發(fā)（功勛卓著）風流瀟灑（婚姻美滿）才華橫溢神游故國下片 身世之感慨自己 多情善感（壯志難酬）早生華發(fā)人生如夢求超脫 酹 江 月