【正文】 現(xiàn)出來的呢？答：他用了內(nèi)心獨白、幻覺描寫、動作暗示、景物襯托的方法表現(xiàn)出了男孩的心理變化。（10分鐘）師：后來，男孩下山了，他的恐懼感消失了嗎？ 答：是的，“我產(chǎn)生了一種巨大的成就感?！睆倪@句話能看得出恐懼感已經(jīng)完全消失了。師：從恐懼到產(chǎn)生巨大的成就感，是一下子完成的嗎？我們細(xì)細(xì)地讀課文，一點點地去找。答：我找到了一句話：“這看起來我能做到?！睆摹翱雌饋怼边@個詞，能讀出在父親的指引下“我”開始有了一點點信心。師：這一點，你還能從哪些詞語中讀出來？ 答：（朗讀）“我慢慢地把身體移過去?！蔽覐摹耙啤边@個動詞能讀出來。剛才他只能伏在懸崖上一動不動，現(xiàn)在能移動一點，這說明他有了一點點信心了。師：剛才同學(xué)們從幾個動詞中，發(fā)現(xiàn)男孩信心從無到有，而且在逐漸增強。你還能從哪些語句中發(fā)現(xiàn)這一點？ 答：（朗讀）“我能辦得到的?！蔽蚁搿煟哼@句話是對誰說的？答：是對他自己說的啊。我從男孩的這句內(nèi)心獨白中，能讀出他已經(jīng)信心滿滿了，剛才的恐懼感已經(jīng)完全消失了。師：我們再次梳理男孩的心理變化過程：當(dāng)他到達(dá)恐懼的頂點時，在父親的指導(dǎo)下，開始嘗試著有了一小步，漸漸地有了信心，當(dāng)他最終走下懸崖時獲得了巨大的成就感。（板書：嘗試——自信——成就感）師：在父親的鼓勵下，“我”走一步，再走一步，終于走下了峭壁。對“我”來說，該是怎樣的一種歡欣鼓舞啊。每一步，都踏碎了“不要冒險”的訓(xùn)誡；每一步，都響著“我能行”的回音。每一步都是對過去的告別，每一步都是對未來的信心。當(dāng)他終于踩在了崖下的巖石上，投人父親強壯的手臂中的時候，他必然在一陣虛脫的啜泣之后，產(chǎn)生一陣巨大的成就感，從此走向精神的強健——盡管他的身體暫時有可能仍然是孱弱的，但精神卻從此站立起來。（五）啟示感悟（5分鐘）跟莫頓亨特學(xué)“走一步，再走一步” 師：學(xué)了這篇文章，你有什么收獲？ 答：自由回答“我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方?！边@句話點明了中心。師：我們再來回看開始的那個飛行員的故事，你能也給它加個題目嗎？ 答：《飛一程，再飛一程》吧。師：自從上初中以來，有的同學(xué)每到做作業(yè)時，就手忙腳亂，丟三落四。如果今天語數(shù)外老師都布置了作業(yè)，你怎么辦呢？答：我會把作業(yè)內(nèi)容標(biāo)上序號，完成一項，劃掉一項。師：看來你跟莫頓亨特老師學(xué)得很好啊。我們怎么來理解“走一步，再走一步”的含義呢？ 答：在人生的道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認(rèn)真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。我們跟莫頓亨特學(xué)會了做事情要“走一步，再走一步”。師：你還有哪些收獲？ 答：這么一件小事，如果我來寫的話，寫幾百字就無話可說了，可是莫頓亨特卻寫了1300多字呢。師：著名兒童文學(xué)作家曹文軒在給中學(xué)生朋友做講座時，曾提出過一個詞：折騰，也就是說一定要寫得曲折。答：文章按照男孩的心理變化，依次寫了無聊、猶豫、害怕、恐懼、嘗試、自信、成就感等不同的心理感受。真夠“折騰”的！師：大家注意到?jīng)]有？結(jié)尾還有一“折騰”，請你找出來。答：這個時候，再回頭看，就會對自己走過的這段漫漫長路感到驚訝和驕傲。（板書：驚訝、驕傲）師：令“我”驚訝和驕傲，不僅僅是爬懸崖這一件小事了，還針對什么事？ 答：“我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗，我便能應(yīng)付一切。”這句話中的“屢次”，表明在很多事情中，我都用到了“走一步，再走一步”的方法，并且取得了成功。師：文章層層鋪墊，讓男孩一步步地走入絕境，然后絕處逢生，最后由點到面，升華主題。生：這篇文章給我第二個啟示：寫事情也要“走一步，再走一步”。師：這節(jié)課同學(xué)們邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)了四種心理描寫的方法：內(nèi)心獨白、景物襯托、動作暗示和幻覺描寫等。希望更多的同學(xué)在日記作文里嘗試使用這些心理描寫的方法，必然會使你的作文鮮活生動起來。這應(yīng)該是我們向莫頓亨特學(xué)習(xí)的第三招：想事情“走一步，再走一步”。（六）拓展延伸（2分鐘）走一步,再走一步 佚名溪流再走一步是江河, 咫尺天涯路, ,再走一步, 于是就沒了下一步, 天地就將不一樣； 于是就沒了路??路盡天絕處, 深秋走一步是寒冬, , 萬水千山, 失敗再走一步可能就是成功； 只源于最初的那一步.第五篇：走一步、再走一步教學(xué)設(shè)計走一步，再走一步（第二課時）教學(xué)設(shè)計多角度探究閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)１．嘗試探究性、多角度閱讀理解。（重點）２．感受父愛，獲得有益的生活啟示。鍛煉學(xué)生組織和運用語言文字的能力。教學(xué)方法合作探究、朗讀感悟、點撥討論教具準(zhǔn)備多媒體〖教學(xué)步驟〗一、導(dǎo)入上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了走一步再走一步，通過學(xué)習(xí)我們懂得了一個人生哲理，下面我們借助這首詩，再次體會一下這個哲理。請同學(xué)們齊讀這首詩板書：走一步，再走一步二、走進(jìn)文本，多角度閱讀默讀課文脫險部分，想一想在征服懸崖“脫險”的過程中，我經(jīng)歷了怎樣的心理變化？可圈畫出表現(xiàn)心理變化的對話和字詞。（起初，我毫無信心，走了一小步，我頓時有了信心，再走一步，我信心大增，最后，我產(chǎn)生了巨大的成就感。我第一次意識到，體弱多病的我，原來還有如此大的潛力。我收獲了人生第一筆精神的財富。這完全得益于我父親的指點。）走進(jìn)文本，感受這獨特的父愛。畫出父親的語言，發(fā)揮你的想象，揣摩父親的心理 ①當(dāng)父親看到我在懸崖上心情會怎么樣？②假如是你，這時你會說什么？ ③你從父親的話中感覺到緊張了嗎？ ④你想一想父親為什么說這么隨意的話？ ⑤你覺得父親是個什么樣的人？ ⑥父親是怎樣鼓勵我？⑦我在父親的指點下完成了第一步?父親表現(xiàn)怎樣？ ⑧體現(xiàn)了父親怎樣的心情?想一想父親為什么不直接把孩子抱下來？(是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。他是想讓孩子體驗一次成功，增加勇氣和信心。寶劍鋒從磨礪出，他想磨礪磨礪自己的孩子，讓他更加堅強。父親直接把孩子抱下來的話，我以后就會更加嬌氣了，更懦弱了。）課堂小結(jié)：這位“狠心”的用心良苦的父親以獨特的方式在“我”的生命中注入自信的瓊漿，熔鑄了“我”直立的腰桿。他給孩子的不只是一個健康的軀體，還給了孩子一個自信的靈魂。這對孩子的一生無疑是最寶貴的財富。在我們的生活中，我們要在感受母愛的同時，也要多理解那份嚴(yán)厲而深沉的父愛。讓我們抬起頭來齊讀這首小詩，再次感悟父愛。父親的愛是威嚴(yán)的、沉默的、憂郁的、深遠(yuǎn)的。母親給了我血肉，使我成長，而父親卻給了我骨骼，使我站立。父親給了我一種啟示，給了我教訓(xùn)，給了我一種暫時無法理解 卻受益終身的愛。多年以后，在內(nèi)心深處，莫頓亨特一定對父親心存感激，現(xiàn)在，就請同學(xué)們?yōu)樗P寫一段感謝父親的話吧。如果是母親來的話，她又會怎樣做？下面請你仿寫一句話，寫下你對父愛的理解。母愛似水，是燭光下母親細(xì)細(xì)縫補游子衣服時挽出的那道弧線。父愛如山,是。討論交流①杰利算是“我”真正的朋友嗎？他為什么拋下我還是和大家一起走了？你能揣摩一下他當(dāng)時的心理嗎②四個小孩子的行為你欣賞嗎？如果你是其中的一位，你會怎么做？三、課堂總結(jié)：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，也就是說，只要變換一下角度，就會有不同的發(fā)現(xiàn)。這一節(jié)課，老師和大家從父親、杰利、四個孩子的角度賞析了這篇文章，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中也多多嘗試多角度閱讀，以提高我們的閱讀質(zhì)量。四、課外作業(yè)假如父親來寫懸崖脫險這一情節(jié)，應(yīng)怎樣寫呢？請你替父親寫一篇短文。