每逢佳節(jié)倍思親第一課時-資料下載頁
2024-10-29 05:52本頁面
【正文】 么故事？快速瀏覽課文，同桌討論，完成填空。唐代有個大詩人，名叫。在（節(jié)日）這天，王維看到，想到，于是提筆寫下了《 》?！驹O(shè)計意圖】朗讀是這一環(huán)節(jié)的主旋律。大聲朗讀、默讀、分自然段讀、領(lǐng)讀、指名讀、齊讀是我在初讀課文環(huán)節(jié)中采用的主要方法。學(xué)生剛接觸一篇課文時，只有反復(fù)朗讀才能使他們快速接近文本，為后面感悟文本掃清閱讀障礙，奠定閱讀基礎(chǔ)。生詞是這一自然段的一根繩子，它貫穿于讀詞、讀句、讀段、讀等環(huán)節(jié)。巧妙的設(shè)計使原本零散的問題串了起來，顯得既有條理，又層層深入。三、詩文互釋，自悟自得俗話說：“書讀百遍，其義自見。”課文讀通讀順還不夠，我們還要讀懂讀好它。請同學(xué)們小組合作，完成以下要求：（1）默讀課文，找出詩句和前文的對應(yīng)段落。（2）詩文對照，圈畫出“異鄉(xiāng)”“異客”“佳節(jié)”“倍”在文中的意思。（3）在小組內(nèi)交流“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的意思。（出示要求，指名讀）交流：“獨在異鄉(xiāng)為異客”對應(yīng)第一自然段，“每逢佳節(jié)倍思親”對應(yīng)第二自然段，“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”對應(yīng)第三段。品讀“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！保?）出示：“獨在異鄉(xiāng)為異客”和對應(yīng)段落。（指名讀）?通過讀這段話你讀懂詩句中異鄉(xiāng)的意思了嗎？這個異鄉(xiāng)在文中指經(jīng)常長安，異鄉(xiāng)再廣泛一點講就是指家鄉(xiāng)以外的地方。我們順著異鄉(xiāng)的意思想，身在異鄉(xiāng)的人就叫做——異客，在文中異客就是指——王維。王維幾歲離家？離家多久？他此時的心情怎樣？（板書：孤獨）A兩年啊，七百多個日日夜夜，當他學(xué)業(yè)取得進步時，王維多么想要 ；當他生病時，王維多么渴望?？墒?，父母兄弟卻不在身邊，王維只能孤身一人在異鄉(xiāng)長安。B你會用哪個詞語來形容這么孤獨的王維呢？（拓展：舉目無親、孤苦伶仃、孤獨寂寞、孤身一人、形單影只??）你能讀好這句話嗎？讀出王維的孤獨。(指名讀、齊讀）（2）出示：“每逢佳節(jié)倍思親”和對應(yīng)段落。（指名讀）聽他的朗讀我發(fā)現(xiàn)他有一個詞讀得很重，那就是“更加”，更加在這句詩中就是哪個字的意思？（倍）理解了“倍”，你能說說“倍思親”的意思嗎？ 那“每逢佳節(jié)倍思親”呢？（指名說）?王維為什么會在重陽節(jié)這一天倍思親呢？他看到了什么情景？此時過節(jié)的人們心情怎樣？你是從哪里感受到的？ 而王維呢？為什么？師口述：在人們扶老攜幼，一家人其樂融融地走在大街上時，王維卻??，在人們興高采烈地結(jié)伴登高游玩時，王維卻??別人家團團圓圓，興高采烈，王維卻??此時的熱鬧更加襯托出王維的寂寞啊！“每逢佳節(jié)倍思親”，一個簡單的“倍”字，凝聚了他對家鄉(xiāng)親人多少的思念呀！（板書：思念）男女生分讀第二自然段。第1——3句女生，第4句男生。孤獨和思念充斥著王維的內(nèi)心，也彌漫于王維的詩句。讓我們帶著王維孤身一人、思念親人的情懷讀一讀這兩句詩?！懊糠昙压?jié)倍思親”這句詩已經(jīng)成為身處他鄉(xiāng)的“游子”表達思鄉(xiāng)之情的千古名句。這句詩是王維的，可這種思鄉(xiāng)的情懷是屬于每一個思鄉(xiāng)的人們的。（出示：中秋節(jié)到了，遠在他鄉(xiāng)打工的人們會吟誦——每逢佳節(jié)倍思親；春節(jié)到了，蜀守邊疆的解放軍們會吟誦——每逢佳節(jié)倍思親；有一天當我們長大了，離開家鄉(xiāng)，每逢過節(jié)時，我們也會情不自禁地吟誦——每逢佳節(jié)倍思親。）【設(shè)計意圖】古詩理解的難點在于如何理解詩中深刻的詩句，而“文包詩”型課文中的文正是為學(xué)生理解詩句提供了自主學(xué)習(xí)的幫助，因此我重點指導(dǎo)學(xué)生采用詩文互釋，自悟自得的方法學(xué)習(xí)課文?！墩Z文課程標準》中指出，閱讀是學(xué)生個性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，收到情感熏陶，獲得啟迪，享受審美樂趣。因此，在出示的自主學(xué)習(xí)要求的第一條我就要求同學(xué)們詩文對照，讀文悟詩，理解詩意，讓學(xué)生自然地發(fā)現(xiàn)課文的第一二自然段的內(nèi)容分別就是第一二句詩句的詮釋，并從文中描寫的重陽節(jié)熱鬧的景象中悟出王維只身他鄉(xiāng)、孤寂思親的思想感情。自主學(xué)習(xí)要求的第二條我要求學(xué)生先自讀自悟，然后選擇一句在小組內(nèi)交流，有利于學(xué)生在探究中學(xué)會學(xué)習(xí)，也有助于自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的形成?？傊娢幕メ?，自讀自悟的學(xué)習(xí)方式的使用，有利于學(xué)生主體意識的喚醒和學(xué)生主任角色的確立，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練和學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識習(xí)慣的培養(yǎng)。四、課后作業(yè)背誦《九月九日憶山東兄弟》搜集思念家鄉(xiāng)的詩句。
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