每逢佳節(jié)倍思親第一課時(shí)(存儲(chǔ)版)
【正文】 。師板書：獨(dú)居長安指名讀第二自然段，師生評(píng)議，體會(huì)重陽節(jié)的長安城是個(gè)什么樣子的？（哪些地方更容易讓詩人思念家鄉(xiāng)？）再指名讀，生體會(huì)。再指名配樂讀。第五篇：《每逢佳節(jié)倍思親》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)三山小學(xué)2每逢佳節(jié)倍思親（第一課時(shí)）【教材闡述】《每逢佳節(jié)倍思親》是一篇“文包詩”型的課文?！窘虒W(xué)過程】一、名句導(dǎo)入，營造氛圍同學(xué)們，中國是一個(gè)詩的國度，在古詩中有許多流傳千古的名句，你記得的名句有哪些呢？誰來吟誦吟誦？（配樂）陳老師今天也給大家?guī)砹艘痪洌ǔ鍪荆好糠昙压?jié)倍思親）誰來讀？（指名讀）這不僅是一句千古傳頌的名句，還是我們本課的課題，伸出你的金手指，我們一起來寫寫吧?。ㄖ笇?dǎo)佳、倍的書寫，在指導(dǎo)的過程相機(jī)解釋“佳節(jié)”的意思）齊讀課題。下面老師來考考大家，生詞出現(xiàn)在句子中你還會(huì)讀嗎？（1）?出示句子：人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。）二三兩段的意思大家都理解了，這篇課文講了一個(gè)什么故事？快速瀏覽課文，同桌討論，完成填空。三、詩文互釋，自悟自得俗話說：“書讀百遍，其義自見。（指名讀）?通過讀這段話你讀懂詩句中異鄉(xiāng)的意思了嗎？這個(gè)異鄉(xiāng)在文中指經(jīng)常長安，異鄉(xiāng)再廣泛一點(diǎn)講就是指家鄉(xiāng)以外的地方。孤獨(dú)和思念充斥著王維的內(nèi)心，也彌漫于王維的詩句。自主學(xué)習(xí)要求的第二條我要求學(xué)生先自讀自悟，然后選擇一句在小組內(nèi)交流，有利于學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也有助于自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的形成?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，收到情感熏陶，獲得啟迪，享受審美樂趣。（指名讀）聽他的朗讀我發(fā)現(xiàn)他有一個(gè)詞讀得很重，那就是“更加”，更加在這句詩中就是哪個(gè)字的意思？（倍）理解了“倍”，你能說說“倍思親”的意思嗎？ 那“每逢佳節(jié)倍思親”呢？（指名說）?王維為什么會(huì)在重陽節(jié)這一天倍思親呢？他看到了什么情景？此時(shí)過節(jié)的人們心情怎樣？你是從哪里感受到的？ 而王維呢？為什么？師口述：在人們扶老攜幼，一家人其樂融融地走在大街上時(shí)，王維卻??，在人們興高采烈地結(jié)伴登高游玩時(shí)，王維卻??別人家團(tuán)團(tuán)圓圓，興高采烈，王維卻??此時(shí)的熱鬧更加襯托出王維的寂寞?。 懊糠昙压?jié)倍思親”，一個(gè)簡單的“倍”字，凝聚了他對(duì)家鄉(xiāng)親人多少的思念呀?。ò鍟核寄睿┠信肿x第二自然段。品讀“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。生詞是這一自然段的一根繩子，它貫穿于讀詞、讀句、讀段、讀等環(huán)節(jié)。）?出示句子所在的段落，指名讀。（出示自讀要求）出示生詞：重陽 佳節(jié) 一年一度登高 熱鬧 扶老攜幼歡聚 茱萸 興高采烈異鄉(xiāng) 兄弟 天各一方（1）這些生字詞大家認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀）（2）獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師。【教學(xué)重難點(diǎn)】背誦古詩，通過語言文字體會(huì)王維濃濃的思鄉(xiāng)、思念親人的思想感情。學(xué)習(xí)本課方法，根據(jù)古詩編故事。四、情感升華，朗誦詩文詩人“思緒萬千”，帶著這種情感再讀古詩。突出獨(dú)居時(shí)間長。（讀字卡；隨字卡理解：每逢、扶老攜幼、回憶；提出多音字：重）理解詩句：你能用自己的話或課文里的話來說說每句詩的意思嗎？指名一句句依次說。）小結(jié)：在這樣一個(gè)合家團(tuán)聚的節(jié)日里，詩人王維在哪里？在干什么呢？二、讀詩學(xué)文。體會(huì)詩人王維濃濃的思鄉(xiāng)之情。選做題：收集1－2首反映思念之情的古詩，理解詩意，試著背一背。一首詩就是一幅畫，一首詩就是一片情。組個(gè)詞么？）詞語會(huì)讀了，那你理解這些四字詞語了么？誰來說說看，你理解了哪個(gè)？（對(duì)于生字詞的理解，主要引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法理解詞語。能讀懂嗎？（還不能），那怎么辦？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇課文——《每逢佳節(jié)倍思親》，課文里就藏著關(guān)于這首古詩的故事呢！讓我們一起走進(jìn)王維少年時(shí)的故事吧！二、初讀課文，整體感知。）五、教學(xué)流程：一、感情調(diào)動(dòng)，導(dǎo)入課題。四、指導(dǎo)書寫、布置作業(yè)：學(xué)習(xí)書寫“佳”“憶”（指名書空、教師范寫、學(xué)生學(xué)寫。同學(xué)們，瑯瑯的讀書聲是課堂上最美妙的聲音，哪位小朋友愿意來展示自己美妙的讀書聲？（指名學(xué)生讀）其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看他們是不是把課文讀通讀順了。２、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。在這一刻，這所有的思念都
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