每逢佳節(jié)倍思親第一課時(已修改)
2024-10-29 05:52 本頁面
【正文】 第一篇：每逢佳節(jié)倍思親 第一課時每逢佳節(jié)倍思親 第一課時一、談話導(dǎo)入？（九月九日）：對，兩九相重我們叫重九，就是我們現(xiàn)在的重陽節(jié)。這里有個生字，怎么記？生教生字，師板書，提醒筆順（最后是豎、橫、橫），主筆是第二個橫。你還有什么發(fā)現(xiàn)？（重是多音字）出示：重 ch243。ng 重復(fù),重疊zh242。ng 分（f232。n）量較大，與“輕”相對帶著你的理解讀——（齊讀重陽節(jié)）？出游賞景、登高遠眺、觀賞菊花、遍插茱萸、吃重陽糕、飲菊花酒等活動 ，九月九日兩九相重，古人認為是十分吉利的日子，所以這樣美好的節(jié)日又被稱作—（板書：佳節(jié)）口頭教“佳”，也不禁揮筆寫下了一首詩——《九月九日憶山東兄弟》 出示古詩。要注意哦，這里的山東是指華山以東（簡筆畫）西 △ 東 齊讀？（孤獨、思念），重陽佳節(jié)大家都十分高興，可詩人卻說“每逢佳節(jié)倍思親”（補充課題），你有疑惑嗎？生質(zhì)疑：為什么思？讀課題思念誰？ 讀課題，齊讀課題。二、自讀課文要求：讀讀二類字、生字，再放到課文里，大聲讀讀課文，遇到難讀的多讀幾遍。讀完后用你的微笑告訴我你已經(jīng)完成。課文有幾個自然段？（出示，一起標小節(jié)，4個自然段）冒號后面的詩句不自成一段。，任務(wù)已經(jīng)傳達在你們小組長那里了，請小組長拿出來，組員領(lǐng)取任務(wù)，看哪一組完成的出色。：(1)到文中找找你抽到的詩句的意思，并有感情地朗讀。(2)組內(nèi)交流，并說說你讀懂了哪些詞語。就按著詩句的順序來。*獨在異鄉(xiāng)為異客（教生字“獨”）（1）出示第一自然段（2）指名朗讀（3）詞語是有溫度的，你讀出了什么？ 感受王維小小年紀，離家兩年，思鄉(xiāng)情切。（4）只身一人，就是——“獨”。（5）指導(dǎo)記字形你有什么方法記住獨？（部首法）（6）要是你的話，你會怎樣？（7）齊讀。*每逢佳節(jié)倍思親（1）出示第二自然段 指名讀（2）一年一度就是指一年只有一次，這樣的重陽佳節(jié)來到了，一大早大街上就熱鬧了。我來看看哪些人上街了？ 指名，采訪，你是？準備干什么呀？ 指名演“扶老攜幼”(教“扶”“幼”)（3）看你們真高興??！書上說是——“興高采烈”，換個詞（興致勃勃、手舞足蹈、載歌載舞、喜上眉梢）（4）這樣的佳節(jié)怎能不高興呢?。R讀人們的句子）（5）王維呀，正逢重陽，別人家家戶戶興高采烈去登高，你呢？（采訪）王維，你看，那邊的小孩笑得多開心呀，你在想什么？（6）是呀，更加思念家鄉(xiāng)的親人，這就是倍思親。（齊讀王維的句子）（7）指讀“每逢佳節(jié)倍思親”。齊讀。*遙知兄弟登高處遍插茱萸少一人（1）出示第三自然段 指名讀（2）王維想起了哪些人？哪些事？（和兄弟們頭插茱萸，手挽手去登高遠眺）（3）出示茱萸圖片。這就是茱萸，古時候在重陽節(jié)登高時，將茱萸插在頭上據(jù)說可以消災(zāi)避邪。（4）那時候大家歡聚在一起，是多么讓人高興啊?。ㄖ该x前面的句子，體會高興）（5）可如今——指名讀，體會思念、孤獨的心情（6）這就是——知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。三、再讀古詩，品味詩情，王維，你想到了——（采訪），是呀許多許多的想法都藏在了這個省略號里（點紅），這就是（點紅）思緒萬千。在這一刻，這所有的思念都奔向了他的筆端，化作這首流傳千古的名詩。（課件出示古詩《九月九日憶山東兄弟》，配樂。），你來吟誦這首詩。（指兩名學(xué)生配樂朗讀古詩。）齊誦，這篇文章前面是故事，后面是詩歌，像這樣的文章我們叫做——文包詩。（板書：文包詩）：因為，所以王維每逢佳節(jié)倍思親。四、作業(yè)。第二篇：《每逢佳節(jié)倍思親》第一課時教學(xué)《每逢佳節(jié)倍思親》第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。２、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)過程：一、讀題質(zhì)疑、激趣導(dǎo)入：１、同學(xué)們喜歡過節(jié)嗎？為什么呢？看來大家在過節(jié)時都是很開心的，不過，唐朝有位詩人在節(jié)日這天，卻不是很開心，道出了這樣的感嘆：每逢佳節(jié)倍思親。（教師板書課題）今天我們就來學(xué)習(xí)這篇新的課文。誰來讀課題？（指名讀課題，注意三個生字的讀音：“逢、佳、倍”）齊讀課題。２、“每逢佳節(jié)倍思親”是一首古詩《九月九日憶山東兄弟》里的一句詩，下面我們來看看這篇課文講了怎樣一個故事吧。二、自主讀書、讀通讀順：１、學(xué)生自讀
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