每逢佳節(jié)倍思親第一課時(完整版)
【正文】 練寫課后生字詞語。王維也想與親人們團聚呀，所以王維在九月初九這一天寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩，讓我們一起來讀讀，感悟詩人對家人的思念之情。你能給。其實課題每逢佳節(jié)倍思親是出自唐代大詩人王維的一首詩《九月九日憶山東兄弟》，你了解王維么？你來說說看，誰還愿意來補充一下？出示王維資料這么有名的大詩人，你想讀讀他的詩嗎？（媒體出示古詩）誰愿意來做一做小詩人，讀讀看？你來，你再來。（了解節(jié)日，回顧過節(jié)的歡樂氛圍。指名學生說讀懂了什么？６、齊讀古詩。理解部分詞語的意思。第二篇：《每逢佳節(jié)倍思親》第一課時教學《每逢佳節(jié)倍思親》第一課時教學設計教學目標：１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。三、再讀古詩，品味詩情，王維，你想到了——（采訪），是呀許多許多的想法都藏在了這個省略號里（點紅），這就是（點紅）思緒萬千。（5）指導記字形你有什么方法記住獨？（部首法）（6）要是你的話，你會怎樣？（7）齊讀。這里有個生字，怎么記？生教生字，師板書，提醒筆順（最后是豎、橫、橫），主筆是第二個橫。要注意哦，這里的山東是指華山以東（簡筆畫）西 △ 東 齊讀？（孤獨、思念），重陽佳節(jié)大家都十分高興，可詩人卻說“每逢佳節(jié)倍思親”（補充課題），你有疑惑嗎？生質(zhì)疑：為什么思？讀課題思念誰？ 讀課題，齊讀課題。就按著詩句的順序來。*遙知兄弟登高處遍插茱萸少一人（1）出示第三自然段 指名讀（2）王維想起了哪些人？哪些事？（和兄弟們頭插茱萸，手挽手去登高遠眺）（3）出示茱萸圖片。）齊誦，這篇文章前面是故事，后面是詩歌，像這樣的文章我們叫做——文包詩。２、“每逢佳節(jié)倍思親”是一首古詩《九月九日憶山東兄弟》里的一句詩，下面我們來看看這篇課文講了怎樣一個故事吧。（王維，唐朝著名詩人，今山西人，九歲就開始寫作，被視為“神童”他是唐朝僅次于李白、杜甫的大家，不但精于詩文而且擅長書畫，人們稱贊他“詩中有畫，畫中有詩”。大體理解課文內(nèi)容，初步體會詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念親人的思想感情。在這里讀chong后鼻音，那它除了讀chong還可以讀zhong，你能給它組個詞么？每當佳節(jié)來臨，我們總會和親朋好友相聚一堂，度過難忘的快樂時光。B扶老攜幼 興高采烈 頭插茱萸 登高遠眺 天各一方 思緒萬千 誰愿意來挑戰(zhàn)高難度，讀一讀。（二）1誰愿意來讀讀第二小節(jié)，出示第二自然段，那這一小節(jié)又是寫的哪句詩的內(nèi)容呢？你看，重陽節(jié)到了，人們都在干嘛呀？他們玩得怎么樣？（開心、熱鬧）而王維呢，他怎么樣？（孤單寂寞）那你能讀出大街的熱鬧情景以及王維心中的寂寞、孤獨的情感么？指讀（2）齊讀（三）1王維又是怎么思念親人的呢？他想到了什么？誰來讀讀第三小節(jié)。從同學們的朗讀中，我感受到了濃濃的思鄉(xiāng)情，下節(jié)課就讓我們繼續(xù)走進王維的古詩，體驗他的內(nèi)心，去感受他對家鄉(xiāng)、親人濃濃的思念之情。理解由生字組成的詞語。準備一首古典樂曲為配樂準備?！澳阒肋@首詩的意思嗎？”“那怎么知道呢？”“學這首詩，我們有個更快的辦法？”生說：前面的課文就告訴我們了。談話：課文里講的這個故事，就是詩人王維寫詩的原因，你能感受到他當時的心情嗎？（思念家鄉(xiāng)）再讀課文。文章的省略號處開始轉(zhuǎn)折。全班加動作配樂背誦?！拔陌姟边@一形式是蘇教版語文課文的一大特色，文章和故事是詩歌的擴展和闡釋，詩歌是故事的濃縮和提煉?！睂旁姷膶W習，尤其需要豐富的背景，詩情畫意的氛圍。）?出示句子所在的段落，指名讀。在（節(jié)日）這天，王維看到，想到，于是提筆寫下了《 》。請同學們小組合作，完成以下要求：（1）默讀課文，找出詩句和前文的對應段落。王維幾歲離家？離家多久？他此時的心情怎樣？（板書：孤獨）A兩年啊，七百多個日日夜夜，當他學業(yè)取得進步時，王維多么想要 ；當他生病時，王維多么渴望。“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩已經(jīng)成為身處他鄉(xiāng)的“游子”表達思鄉(xiāng)之情的千古名句。四、課后作業(yè)背誦《九月九日憶山東兄弟》搜集思念家鄉(xiāng)的詩句。（出示：中秋節(jié)到了，遠在他鄉(xiāng)打工的人們會吟誦——每逢佳節(jié)倍思親；春節(jié)到了，蜀守邊疆的解放軍們會吟誦——每逢佳節(jié)倍思親；有一天當我們長大了，離開家鄉(xiāng)，每逢過節(jié)時，
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