【正文】 我們也會(huì)情不自禁地吟誦——每逢佳節(jié)倍思親。B你會(huì)用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這么孤獨(dú)的王維呢？（拓展：舉目無(wú)親、孤苦伶仃、孤獨(dú)寂寞、孤身一人、形單影只??）你能讀好這句話嗎？讀出王維的孤獨(dú)。（3）在小組內(nèi)交流“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的意思。大聲朗讀、默讀、分自然段讀、領(lǐng)讀、指名讀、齊讀是我在初讀課文環(huán)節(jié)中采用的主要方法。）（2）?王維想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽(yáng)節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。而“每逢佳節(jié)倍思親”這一課題正是《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)中的名句，因此也就很自然地把學(xué)生帶入到新課的學(xué)習(xí)之中。學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。帶著思念之情齊讀第四自然段。指名分段讀，教師用師生互評(píng)，學(xué)生評(píng)等評(píng)價(jià)方式指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，讀出情感。自由讀課文。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：背詩(shī)《鹿柴》。借助課文內(nèi)容，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節(jié)思念親人的思想感情。必做題：朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》。兄弟們啊都在登高聚會(huì)，頭插茱萸，這時(shí)候卻少了一個(gè)人，少的是誰(shuí)呢？4是呀，看著別人歡歡喜喜地過(guò)重陽(yáng)，此時(shí)此刻，你覺得他會(huì)想些什么呢？文中的“??”，更讓我們知道王維還想了很多很多，第四自然段有個(gè)詞語(yǔ)就是這個(gè)意思，是哪個(gè)詞？（思緒萬(wàn)千）（四）引讀第四自然段，以讀代講。還可以讀。佳節(jié)我們知道了是美好的節(jié)日，那每逢佳節(jié)倍思親是什么意思呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件四、課前準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)情境，師生談話交流：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)節(jié)嗎？最喜歡什么節(jié)？怎么過(guò)的？心情怎樣？選擇一個(gè)說(shuō)一說(shuō)。５、這首詩(shī)，你能讀懂哪句話？你是從課文當(dāng)中哪些地方讀懂的呢？老師建議你們?cè)僖淮伟颜n文讀一讀。２、出示生字詞，自己先讀一讀：佳節(jié)重陽(yáng)節(jié)思念兄弟回憶異鄉(xiāng)一年一度扶老攜幼興高采烈頭插茱萸手挽著手登高遠(yuǎn)眺指名讀，齊讀。四、作業(yè)。（4）那時(shí)候大家歡聚在一起，是多么讓人高興?。。ㄖ该x前面的句子，體會(huì)高興）（5）可如今——指名讀，體會(huì)思念、孤獨(dú)的心情（6）這就是——知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（4）只身一人，就是——“獨(dú)”。讀完后用你的微笑告訴我你已經(jīng)完成。第一篇：每逢佳節(jié)倍思親 第一課時(shí)每逢佳節(jié)倍思親 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入？（九月九日）：對(duì)，兩九相重我們叫重九，就是我們現(xiàn)在的重陽(yáng)節(jié)。二、自讀課文要求：讀讀二類字、生字，再放到課文里，大聲讀讀課文，遇到難讀的多讀幾遍。*獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客（教生字“獨(dú)”）（1）出示第一自然段（2）指名朗讀（3）詞語(yǔ)是有溫度的，你讀出了什么？ 感受王維小小年紀(jì)，離家兩年，思鄉(xiāng)情切。這就是茱萸，古時(shí)候在重陽(yáng)節(jié)登高時(shí)，將茱萸插在頭上據(jù)說(shuō)可以消災(zāi)避邪。（板書：文包詩(shī)）：因?yàn)?，所以王維每逢佳節(jié)倍思親。二、自主讀書、讀通讀順：１、學(xué)生自讀課文，遇到生字詞把它劃下來(lái)，多讀幾遍。）３、請(qǐng)同學(xué)們讀讀王維寫的這首詩(shī)好嗎？（生自由讀詩(shī)）４、指導(dǎo)朗讀這首古詩(shī)，注意節(jié)奏。二、教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節(jié)思念親人的思想感情。但是，唐代有位詩(shī)人在某一個(gè)佳節(jié)來(lái)臨時(shí)，卻發(fā)出了這樣的感嘆：（出示媒體）每逢佳節(jié)倍思親）。（指讀23人）這里面有一個(gè)多音字，你發(fā)現(xiàn)了么？指導(dǎo)（這里讀。出示第三自然段 2那這一小節(jié)對(duì)應(yīng)的又是哪句詩(shī)呢？3遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。五、作業(yè)。會(huì)用“興高采烈”造句。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。那我們就來(lái)讀讀課文吧。帶著思鄉(xiāng)之情同桌一起再來(lái)讀讀這篇文章吧。再指名讀；生齊讀。五、拓展練習(xí)今天，我們作一項(xiàng)什么作業(yè)呢？生自由說(shuō)：背詩(shī)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》。以交流古詩(shī)名句的形式導(dǎo)入新課，營(yíng)造了古詩(shī)學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的情感。其它同學(xué)思考：重陽(yáng)節(jié)這天，只身在外的王維看到了什么？（相機(jī)理解：一年一度、歡度節(jié)日的“度”是什么意思。【設(shè)計(jì)意圖】朗讀是這一環(huán)節(jié)的主旋律。（2）詩(shī)文對(duì)照，圈畫出“異鄉(xiāng)”“異客”“佳節(jié)”“倍”在文中的意思?？墒牵改感值軈s不在身邊，王維只能孤身一人在異鄉(xiāng)長(zhǎng)安。這句詩(shī)是王維的，可這種思鄉(xiāng)的情懷是屬于每一個(gè)思鄉(xiāng)的人們的。