每逢佳節(jié)倍思親第一課時-wenkub
2024-10-29 05 本頁面
【正文】 品味詩情，王維，你想到了——（采訪），是呀許多許多的想法都藏在了這個省略號里（點紅），這就是（點紅）思緒萬千。齊讀。（5）指導(dǎo)記字形你有什么方法記住獨？（部首法）（6）要是你的話，你會怎樣？（7）齊讀。(2)組內(nèi)交流，并說說你讀懂了哪些詞語。n）量較大，與“輕”相對帶著你的理解讀——（齊讀重陽節(jié)）？出游賞景、登高遠眺、觀賞菊花、遍插茱萸、吃重陽糕、飲菊花酒等活動 ，九月九日兩九相重，古人認為是十分吉利的日子，所以這樣美好的節(jié)日又被稱作—（板書：佳節(jié)）口頭教“佳”，也不禁揮筆寫下了一首詩——《九月九日憶山東兄弟》 出示古詩。這里有個生字，怎么記？生教生字，師板書，提醒筆順（最后是豎、橫、橫），主筆是第二個橫。你還有什么發(fā)現(xiàn)？（重是多音字）出示：重 ch243。要注意哦，這里的山東是指華山以東（簡筆畫）西 △ 東 齊讀？（孤獨、思念），重陽佳節(jié)大家都十分高興，可詩人卻說“每逢佳節(jié)倍思親”（補充課題），你有疑惑嗎？生質(zhì)疑：為什么思？讀課題思念誰？ 讀課題，齊讀課題。課文有幾個自然段？（出示，一起標小節(jié)，4個自然段）冒號后面的詩句不自成一段。就按著詩句的順序來。*每逢佳節(jié)倍思親（1）出示第二自然段 指名讀（2）一年一度就是指一年只有一次，這樣的重陽佳節(jié)來到了，一大早大街上就熱鬧了。*遙知兄弟登高處遍插茱萸少一人（1）出示第三自然段 指名讀（2）王維想起了哪些人？哪些事？（和兄弟們頭插茱萸，手挽手去登高遠眺）（3）出示茱萸圖片。在這一刻，這所有的思念都奔向了他的筆端，化作這首流傳千古的名詩。）齊誦，這篇文章前面是故事，后面是詩歌，像這樣的文章我們叫做——文包詩。２、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。２、“每逢佳節(jié)倍思親”是一首古詩《九月九日憶山東兄弟》里的一句詩，下面我們來看看這篇課文講了怎樣一個故事吧。同學(xué)們，瑯瑯的讀書聲是課堂上最美妙的聲音，哪位小朋友愿意來展示自己美妙的讀書聲？（指名學(xué)生讀）其他同學(xué)認真聽，看看他們是不是把課文讀通讀順了。（王維，唐朝著名詩人，今山西人，九歲就開始寫作，被視為“神童”他是唐朝僅次于李白、杜甫的大家，不但精于詩文而且擅長書畫，人們稱贊他“詩中有畫，畫中有詩”。四、指導(dǎo)書寫、布置作業(yè)：學(xué)習(xí)書寫“佳”“憶”（指名書空、教師范寫、學(xué)生學(xué)寫。大體理解課文內(nèi)容，初步體會詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念親人的思想感情。）五、教學(xué)流程：一、感情調(diào)動，導(dǎo)入課題。在這里讀chong后鼻音，那它除了讀chong還可以讀zhong，你能給它組個詞么？每當(dāng)佳節(jié)來臨，我們總會和親朋好友相聚一堂，度過難忘的快樂時光。能讀懂嗎？（還不能），那怎么辦？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇課文——《每逢佳節(jié)倍思親》，課文里就藏著關(guān)于這首古詩的故事呢！讓我們一起走進王維少年時的故事吧！二、初讀課文，整體感知。B扶老攜幼 興高采烈 頭插茱萸 登高遠眺 天各一方 思緒萬千 誰愿意來挑戰(zhàn)高難度，讀一讀。組個詞么？）詞語會讀了，那你理解這些四字詞語了么？誰來說說看，你理解了哪個？（對于生字詞的理解，主要引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法理解詞語。（二）1誰愿意來讀讀第二小節(jié)，出示第二自然段，那這一小節(jié)又是寫的哪句詩的內(nèi)容呢？你看，重陽節(jié)到了，人們都在干嘛呀？他們玩得怎么樣？（開心、熱鬧）而王維呢，他怎么樣？（孤單寂寞）那你能讀出大街的熱鬧情景以及王維心中的寂寞、孤獨的情感么？指讀（2）齊讀（三）1王維又是怎么思念親人的呢？他想到了什么？誰來讀讀第三小節(jié)。一首詩就是一幅畫，一首詩就是一片情。從同學(xué)們的朗讀中，我感受到了濃濃的思鄉(xiāng)情，下節(jié)課就讓我們繼續(xù)走進王維的古詩，體驗他的內(nèi)心，去感受他對家鄉(xiāng)、親人濃濃的思念之情。選做題：收集1－2首反映思念之情的古詩，理解詩意，試著背一背。理解由生字組成的詞語。體會詩人王維濃濃的思鄉(xiāng)之情。準備一首古典樂曲為配樂準備。）小結(jié)：在這樣一個合家團聚的節(jié)日里，詩人王維在哪里？在干什么呢？二、讀詩學(xué)文?！澳阒肋@首詩的意思嗎？”“那怎么知道呢？”“學(xué)這首詩，我們有個更快的辦法？”生說：前面的課文就告訴我們了。（讀字卡；隨字卡理解：每逢、扶老攜幼、回憶；提出多音
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