【正文】 扶老攜幼頭插茱萸（圖）（1）攜帶（2）拉著插的筆順、書空交流讀書所得，相機(jī)板書：重陽(yáng)節(jié)（九月九日）王維思念兄弟思緒萬(wàn)千下面我們一起來(lái)看看這首詩(shī)（出示）。誰(shuí)來(lái)讀一下詩(shī)題。學(xué)習(xí)古詩(shī)，先要解詩(shī)題。誰(shuí)能來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)？山東，華山東面。想不想讀讀這首詩(shī)？指名兩同學(xué)讀（4遍）。剛才，我們解了詩(shī)題，讀了詩(shī)句，接下來(lái)我們就要明詩(shī)意、悟詩(shī)情了。你們有什么好方法？（1）聯(lián)系上下文；（2）抓住關(guān)鍵字。這首詩(shī)是包含在課文中的，學(xué)習(xí)這樣的詩(shī)還有什么方法呢？（讀讀課文）看老師的朗讀要求：（1）朗讀課文，把古詩(shī)和課文對(duì)照起來(lái)，理解詩(shī)意。（2）4人一小組，各選一行詩(shī)說(shuō)說(shuō)它們分別是什么意思，再把整首詩(shī)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么意思。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思。你是通過(guò)朗讀哪一小節(jié)知道的39。？讀給大家聽。通過(guò)你的朗讀，我知道王維在長(zhǎng)安非常孤單。（15歲兩年）兩組同學(xué)讀課文，兩組同學(xué)讀詩(shī)句。每逢佳節(jié)倍思親這一句“每逢佳節(jié)倍思親”可是一句名句呀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思？理解倍、思、親為什么王維到了美好的節(jié)日就更加思念家鄉(xiāng)的親人呢？誰(shuí)能把課文的有關(guān)內(nèi)容讀一讀？她在朗讀的時(shí)候，感情有沒(méi)有變化？她抓住哪個(gè)詞來(lái)讀的？（興高采烈）你能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己什么時(shí)候也興高采烈。一起用興高采烈的語(yǔ)氣來(lái)讀讀2兩句話。剛才說(shuō)到她的感情有變化，有什么變化？齊讀。男生讀熱鬧場(chǎng)面，女生讀寂寞心情。遙知兄弟登高處遍插茱萸少一人最后兩行詩(shī)你們理解了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？遙知，課文中哪兩個(gè)詞可以看出王維和兄弟們相隔遙遠(yuǎn)。讀第三小節(jié)，感情有沒(méi)有變化？誰(shuí)能把它的變化讀出來(lái)？齊讀課文，一人讀詩(shī)句。王維此時(shí)想得很多很多，課文中有兩塊地方可以看出來(lái)，你能找到嗎？板書“思緒萬(wàn)千”。理解意思。誰(shuí)能連起來(lái)，把整首詩(shī)的意思說(shuō)給大家聽？詩(shī)意我們理解了，你能把這首詩(shī)讀好嗎？老師給大家配上音樂(lè)。背誦。小結(jié)課文，指導(dǎo)讀全文，一人讀古詩(shī)。作業(yè)：按照課文內(nèi)容填空。重陽(yáng)節(jié)指農(nóng)歷_________，這一天，人們_________，_________。《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)中，“_________，_________。”表達(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的寂寞，思念親人的心情。“_________，_________?！毕胂罅私衲曛仃?yáng)節(jié)親人登高遠(yuǎn)眺的情景。將節(jié)日與傳統(tǒng)食品聯(lián)系起來(lái)。《每逢佳節(jié)倍思親》教案10教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。借助課文內(nèi)容，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節(jié)思念親人的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：尊重學(xué)生個(gè)性感悟，并通過(guò)學(xué)生的個(gè)性感悟，使學(xué)生對(duì)詩(shī)、文的理解更多元化，從而達(dá)到讀文悟情的目的。在讀文中逐步理解感悟詩(shī)句的意思。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、感情調(diào)動(dòng)，導(dǎo)入課題：板書“佳節(jié)”師：同學(xué)們喜歡過(guò)節(jié)嗎？為什么呢？師：看來(lái)，大家在過(guò)節(jié)時(shí)都是開開心心的，不過(guò)，唐朝有位詩(shī)人（課件詩(shī)人背影）在重陽(yáng)佳節(jié)這天，卻道出了這樣的感嘆：（課件“每逢佳節(jié)倍思親”）熟悉嗎？哪兒見過(guò)？（課件古詩(shī)）二、初讀古詩(shī)。想讀嗎？那就大聲地讀吧！把字音讀準(zhǔn)，詩(shī)句讀順。生自由讀。指名讀，正音。還想怎么讀？（按學(xué)生設(shè)想讀）同學(xué)們真不錯(cuò)，字音讀得準(zhǔn)，詩(shī)句也讀順了。這首詩(shī)讀了這么多遍，你讀明白了什么嗎？生交流。（茱萸介紹）明明是合家歡聚的重陽(yáng)佳節(jié)，詩(shī)人為何會(huì)有如此的感嘆呢？讓我們走進(jìn)這首詩(shī)背后的一段故事中，你可能會(huì)有新的感受。三、讀文悟情。生讀文，師巡視。讀了故事，是不是又有了新的感受了？生交流，師相機(jī)板書。你們都有了自己的感受，課文中的哪些句子給了你這樣的感受，一邊默讀課文，一邊畫出這些句子，試著把自己的感受讀出來(lái)。交流：誰(shuí)想第一個(gè)把自己的感受和大家分享？15歲那年，他就離開家鄉(xiāng)，來(lái)到京城長(zhǎng)安，不覺(jué)已經(jīng)兩年了。從這句話中，你感受到的是什么？（談不出）你離開過(guò)你爸爸媽媽一段日子嗎？多久？心情如何？（談得出）是??！王維小小年紀(jì)就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到外求學(xué)（板書華山東邊是家鄉(xiāng)，西邊是長(zhǎng)安）它的家鄉(xiāng)在華山以東的蒲州，長(zhǎng)安在華山以西，他這一別就有兩年了。你離開過(guò)你爸爸媽媽一段日子嗎？多久？心情如何？而王維是整整兩年沒(méi)有與親人相見??！你還想再讀讀這句話嗎？相信你現(xiàn)在一定能讀出自己的感受。（指名讀）一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了，一大早，大街上便熱鬧起來(lái)。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。這樣的情景，你有過(guò)類似的印象嗎？扶老攜幼、興高采烈，能和你身邊的同學(xué)配合著演演嗎？我看到你們興高采烈的模樣了，重陽(yáng)佳節(jié)的大街上可真熱鬧呀，誰(shuí)能通過(guò)朗讀把咱們也帶到熱鬧的大街上去？這就是家家戶戶歡度節(jié)日的情景，詩(shī)人看到這一切會(huì)有怎樣的感受呢？（課件句子）帶著你的這種感受，來(lái)讀這句話。（如果不動(dòng)情）結(jié)合生活實(shí)際調(diào)動(dòng)情感再讀。此時(shí)的王維真是觸景生情啊！王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。家家戶戶歡度節(jié)日的情景會(huì)是怎樣的呢？（學(xué)生想象）課文中哪些句子能讓你感受到這種歡度節(jié)日的場(chǎng)面？（指名讀）（課件出示句子）扶老攜幼、興高采烈，能和你身邊的同學(xué)配合著演演嗎？我看到你們興高采烈的模樣了，重陽(yáng)佳節(jié)的大街上可真熱鬧呀，誰(shuí)能通過(guò)朗讀把咱們也帶到熱鬧的大街上去？這就是家家戶戶歡度節(jié)日的情景，詩(shī)人看到這一切會(huì)有怎樣的感受呢？（課件句子）帶著你的這種感受，來(lái)讀這句話。（如果不動(dòng)情）結(jié)合生活實(shí)際調(diào)動(dòng)情感再讀。此時(shí)的王維真是觸景生情??！王維想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽(yáng)佳節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。大家歡聚在一起是多么讓人高興啊！從這段中，你感受到的什么？課件出示句子還有同學(xué)想讀這段話嗎？（讀得不好）讀這段時(shí)你想到了什么？（讀得好）（課件歡快音樂(lè)）是啊!重陽(yáng)佳節(jié)，王維和兄弟們登高遠(yuǎn)眺，是多么開心??！看你眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（生交流）從你們的言語(yǔ)和神態(tài)中我已經(jīng)感受到了這份喜悅！來(lái)，咱們?cè)賮?lái)讀讀這段。（生齊讀）（切換音樂(lè)思念）歡樂(lè)的時(shí)光總是令人難以忘懷（指板書）而今，王維只身一人身處長(zhǎng)安，他在山的這頭，而家在山的那頭；身在山的39。這一邊，而心卻早已飛到山的那一邊了，（課件出示句子）王維的這種思鄉(xiāng)之情，你能體會(huì)到嗎？想讀這句話嗎？（指名讀）你是這樣讀的：……天各一方……；省略號(hào)停了一下；……一定也在……你想表達(dá)什么呢？他表達(dá)出了自己的感受，有哪位同學(xué)也能像他這樣通過(guò)朗讀表達(dá)自己的感受？（指名讀）如今我們卻天各一方，不能相會(huì)……此時(shí)此刻，兄弟們一定也在登高聚會(huì)，西望長(zhǎng)安，思念著我呢。以前王維和兄弟們是怎樣過(guò)重陽(yáng)節(jié)的呢？（用自己的話說(shuō)）你說(shuō)的正是這樣的一種情景（課件出示句子）你愿意讀讀嗎？（用書上句子）回到上段三、情感涌現(xiàn)，吟詩(shī)抒情。師導(dǎo)：王維獨(dú)自一人在他鄉(xiāng)求學(xué)，重陽(yáng)佳節(jié)這天，看著家家戶戶歡度節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面，想起了在家鄉(xiāng)時(shí)和兄弟們歡聚的情景，思鄉(xiāng)之情愈發(fā)濃了，思緒萬(wàn)千之時(shí)，就將這濃濃的思念融進(jìn)了四行詩(shī)句中……（課件出示古詩(shī)，教師范讀整首詩(shī)）剛才，老師在誦讀這首詩(shī)時(shí)，把自己當(dāng)作了王維，借這首詩(shī)來(lái)表達(dá)我對(duì)家鄉(xiāng)的思念，老師相信你們也一定也體會(huì)到了詩(shī)人的心情，那就來(lái)吟誦這首詩(shī)吧！指名讀。兩名學(xué)生讀后，對(duì)比評(píng)價(jià)，體現(xiàn)個(gè)性化朗讀。請(qǐng)同學(xué)們也像這兩位同學(xué)一樣，把自己的感受表達(dá)出來(lái)。（指名讀）四、情感延伸，課外拓展：“每逢佳節(jié)倍思親”，有這樣感嘆的又豈止王維一人呢？我國(guó)歷代就有不少詩(shī)人借詩(shī)來(lái)抒發(fā)自己心中的情感。老師從其中選取了隋代詩(shī)人薛道衡和宋代詩(shī)人王安石的詩(shī)文給大家賞讀，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)注釋來(lái)讀讀詩(shī)，體會(huì)同樣的思鄉(xiāng)之情，選擇你喜歡的一首讀給大家聽。學(xué)生自由練讀《入日思?xì)w》、《泊船瓜洲》。指名讀。五、情感升華，再次吟誦。在這飽含濃濃思鄉(xiāng)情的樂(lè)曲聲中，我們也即將結(jié)束這堂課了，讓我們?cè)俅紊钋榈匾髡b這首《九月九日憶山東兄弟》吧！配樂(lè)齊誦詩(shī)文。板書：佳節(jié)倍思親華山（西）長(zhǎng)安家鄉(xiāng)（東）內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《每逢佳節(jié)倍思親》教案之一，希望對(duì)你有幫助！《每逢佳節(jié)倍思親》教案11【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》學(xué)會(huì)運(yùn)用詩(shī)文對(duì)照的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)，明白古詩(shī)的意思，體悟古詩(shī)的情感初步了解“對(duì)比”的寫作方法，并運(yùn)用這種方法進(jìn)行課堂小練筆【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)會(huì)用韻詩(shī)文對(duì)照的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)初步了解“對(duì)比”的寫作方法，讀寫結(jié)合。教學(xué)過(guò)程：自評(píng)：課前預(yù)習(xí)，完成小練習(xí)：佳節(jié)就是怎樣的節(jié)日呢?(交流課前復(fù)習(xí))一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出古詩(shī)同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)23課——每逢佳節(jié)倍思親(誰(shuí)來(lái)讀課題)這句千古名句出自唐代大詩(shī)人誰(shuí)的詩(shī)呢?農(nóng)歷的九月初九，你們知道是我國(guó)的什么傳統(tǒng)節(jié)日呢?(重陽(yáng)節(jié))對(duì)，也就是課文題目中的.——佳節(jié)。如此重陽(yáng)佳節(jié)，詩(shī)人王維卻道出了這樣的感嘆：每逢佳節(jié)倍思親王維為什么“每逢佳節(jié)倍思親”呢?這首詩(shī)寫了些什么呢?這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心去一探究竟吧!二、讀題質(zhì)疑自主釋疑王維為什么“每逢佳節(jié)倍思親”呢?讀讀這句話，你一定就會(huì)明白了。出示：15歲那年，他就離開家鄉(xiāng)，來(lái)到京城長(zhǎng)安，不覺(jué)已經(jīng)兩年了。你從中讀懂了什么?緊扣“15歲”“兩年”來(lái)體會(huì)詩(shī)人獨(dú)在異鄉(xiāng)的感受。利用板畫理解異鄉(xiāng)和異客句式練習(xí)：一個(gè)15歲的孩子，獨(dú)居異鄉(xiāng)，高興時(shí)多么希望，可是他只能()，傷心時(shí)多么渴望()，可是他只能()。獨(dú)自一人，異鄉(xiāng)求學(xué)，這就是詩(shī)里面所說(shuō)的——獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客過(guò)渡：天天思念親人的王維，為何“每逢佳節(jié)倍思親”呢?三、詩(shī)文對(duì)照，理解詩(shī)意師：讓我們?nèi)プx讀課文了解一下王維看到的重陽(yáng)熱鬧景象是什么樣的，是什么觸動(dòng)了他思親的這根心弦呢?出示：一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了。一大早，大街上便熱鬧起來(lái)。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。指名學(xué)生讀。感受大街上的熱鬧師：看到這些詞，你仿佛看到了——(怎樣的畫面呢)?你想到了哪些詞?(歡天喜地?zé)狒[非凡)而此時(shí)，王維的心情怎樣呢?出示：王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。指名讀。你感受到了什么?理解“倍”是什么意思——更加每逢佳節(jié)倍思親的意思誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?師：課文學(xué)到這里，同學(xué)們你們知道，王維詩(shī)因?yàn)槭裁床艜?huì)更加思念親人的呢?體會(huì)這樣的心情讀這句詩(shī)，感受心情讀課文。四、披文入境領(lǐng)悟詩(shī)情師：看著這樣的情景，王維真的是思緒萬(wàn)千阿!他都想了些什么呢?默讀課文第三段，圈圈畫畫，王維想到了什么時(shí)候的情景?交流同學(xué)們看看這些詞，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎啊?(對(duì)比)讀讀句子互評(píng)：小練筆：同桌寫出一句得一顆星。如今我們卻天各一方，不能()，只能()。不能()，只能()。不能()，只能()……讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)王維的內(nèi)心深處，感受那刻骨銘心的思親之情。(出示整節(jié)文字)配樂(lè)齊誦。這正是——“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”。師：多么巧妙的寫法呀!王維獨(dú)自一人在他鄉(xiāng)求學(xué)，又到了重陽(yáng)佳節(jié)，看著家家戶戶歡度節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面，王維想了很多很多：他想到了過(guò)去——(引讀)，想到了現(xiàn)在——(引讀)，想到了兄弟們對(duì)自己的思念——(引讀)，王維此時(shí)的心情可以用書上哪個(gè)詞來(lái)表達(dá)呢?(思緒萬(wàn)千)王維將無(wú)限的思念，凝聚筆端，揮筆寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首流傳千古的名詩(shī)。(屏幕出示古詩(shī)，悠揚(yáng)的音樂(lè)聲起)師引讀這首詩(shī)。五、拓展延伸引用詩(shī)句千百年來(lái)，除了王維，還有無(wú)數(shù)的游子們吟誦了許多思鄉(xiāng)的歌：窗外那輪皎潔的明月，勾起了李白的思鄉(xiāng)之情……(引背《靜夜思》)。慈母親手縫補(bǔ)的衣裳，喚起了孟郊的思母情懷(游子吟)同學(xué)們，讓我們?cè)囍谔囟ǖ那榫持衼?lái)引用這些千古名句吧!《每逢佳節(jié)倍思親》教案12第一課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文以及《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)。學(xué)會(huì)本課生字新詞，認(rèn)識(shí)多音字“重”，并能把它寫好看；寫好“采”“幼”。了解重陽(yáng)節(jié)的時(shí)間及風(fēng)俗習(xí)慣。通過(guò)對(duì)課文的朗讀，借助老師的提示詞語(yǔ)，能基本概括大意。一、導(dǎo)入同學(xué)們，我國(guó)有許多傳統(tǒng)佳節(jié)（出示圖片)同學(xué)們看看，這是哪個(gè)節(jié)日呢？人們會(huì)做些什么呢？（出示填空）每逢中秋節(jié)，我們總會(huì)（ ）。這些美好的節(jié)日我們統(tǒng)稱它們?yōu)?“佳節(jié)”?！編煼秾?佳節(jié)，指導(dǎo)書寫 佳】這些傳統(tǒng)佳節(jié)都有著不同的習(xí)俗，可是不變的是在這樣傳統(tǒng)佳節(jié)中我們都會(huì)和親人團(tuán)聚，共享天倫之樂(lè)。今天老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇和傳統(tǒng)佳節(jié)有關(guān)的課文——《每逢佳節(jié)倍思親》（板書課題）指名讀課題，生讀課題?！胺辍笔呛蟊且?，誰(shuí)再讀讀,齊讀課題。那么你們知道課題中的佳節(jié)是指哪個(gè)節(jié)日嗎？重陽(yáng)節(jié)。重陽(yáng)節(jié)是每年的九月初九，那么在古代，重陽(yáng)節(jié)有些什么習(xí)俗呢？老師從文中找了一些介紹重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗的和人們歡度節(jié)日的詞語(yǔ)，你們會(huì)讀嗎？二、字詞識(shí)記 出示詞語(yǔ)，指名讀，生字逐個(gè)認(rèn)讀。重陽(yáng)節(jié) 頭插茱萸 登高遠(yuǎn)眺 挽手 扶老攜幼 興高采烈 天各一方 思念 思緒萬(wàn)千重陽(yáng)節(jié) 指導(dǎo)書寫 重?！玖?xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫一個(gè)】頭插茱萸 登高遠(yuǎn)眺【這幾個(gè)詞語(yǔ)都是在介紹重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗的，那么茱萸到底是一種怎樣的植物？為什么重陽(yáng)節(jié)要有這樣的習(xí)俗呢？同學(xué)們想知道嗎？】出示茱萸圖片，介紹重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗： 茱萸是一種帶香味的植物，傳說(shuō)可以祛病驅(qū)邪，所以人們?cè)谵r(nóng)歷的九月初九這一天，頭插或者臂戴茱萸，飲菊花酒，爬山登高，以求步步高升，健康長(zhǎng)壽，這也是一個(gè)親人團(tuán)聚的節(jié)日。重陽(yáng)節(jié)這一天人們是怎樣歡度節(jié)日的呢？老師也找了幾個(gè)詞語(yǔ)。出示手挽手 扶老攜幼 指導(dǎo)書寫 幼【習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫一個(gè)】興高采烈 指導(dǎo)書寫 采【習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫一個(gè)】還有幾個(gè)詞語(yǔ)老師看看大家會(huì)不會(huì)讀？讀完詞語(yǔ)，我們把這些詞語(yǔ)放進(jìn)句子中，看看同學(xué)們會(huì)不會(huì)讀？人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。王維想，以前