【正文】 們心情十分高興的成語：欣喜若狂、手舞足蹈、喜出望外、眉開眼笑??*人們都說王維的詩是詩中有畫，畫中有詩，我們一起來讀一讀這一段，一邊讀一邊想象畫面。齊讀。*別人熱鬧，他孤單一人；別人歡樂，他孤單一人；別人團聚，他只有孤單一人。所以，王維——每逢佳節(jié)倍思親。（3）睹物思人，看到人家都登高游玩的時候，王維想到了??（出示第三自然段）*請大家輕聲讀課文第三自然段，邊讀，邊把王維想到的內容劃出來。*回想以前，王維是怎樣過重陽節(jié)的？（手挽手，兄弟感情很好。）那時王維的心情如何？*如今呢？*其實王維還想了很多很多，但書上沒有全部寫出來，而是用了一個標點符號——省略號來表示的。這省略號好似一聲長嘆，除了嘆今日重陽佳節(jié)不能和兄弟們相會，從省略號里你還讀出了什么？不能??不能??也不能??（想象說話）*瞧，王維的兄弟們真的插上了茱萸，正登高西望呢，卻發(fā)現(xiàn)身邊少了一個人。是誰呀？——王維。你覺得王維的兄弟們遙望長安，心情會怎樣？他們也有千言萬語要對王維訴說——他們會對王維說些什么呢？是呀，他的兄弟們此時此刻也是——每逢佳節(jié)倍思親*再讀這段話，體會一下這種團聚時的高興，分離時的惆悵。齊讀。在重陽節(jié)這樣一個美好團圓的日子，王維想到了和兄弟登高遠眺的快樂，也想到了獨自一人的孤獨，想了很多很多，這就叫——思緒萬千于是，在這個節(jié)日里，王維寫下了這首詩——《九月九日憶山東兄弟》六、再讀融情，升華主題。一個“憶”字，濃縮了王維對親人的深切思念。此時此刻，你就是王維，站在庭院里，沐浴著輕柔的晨風，你情不自禁地吟誦著。（女生）此時此刻，你就是王維，站在山坡上，眺望著遙遠的家鄉(xiāng)，你無限深情地吟誦著。（男生）此時此刻，你們就是王維，站在窗戶前，仰望著皎潔的圓月，你們心潮澎湃地吟誦著。（全體）多么深切地思念，多么美好地情感，千言萬語匯成了這句詩——齊讀課題。每逢佳節(jié)倍思親，有這樣感嘆的又何止王維一人啊！課件出示：看，思念，在李白筆下，就是那：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。思念，在張籍的眼中，又是那：復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。思念，在王安石的筆下，又是那：春風又綠江南岸，明月何時照我還。思念，在蘇軾的筆下，又是那：但愿人長久，千里共嬋娟。生齊讀詩句。思念是人世間最美好的情感，無論親人離得有多遠，思念的情絲就會有多長。這就是我們中華民族優(yōu)良的文化傳統(tǒng)。七、作業(yè)背誦古詩《九月九日憶山東兄弟》。完成補充習題。第五篇：《每逢佳節(jié)倍思親》【詞語導入】——每逢佳節(jié)倍思親，課文中的詞語你還認識嗎？誰來試試？重陽 佳節(jié) 扶老攜幼 興高采烈 異鄉(xiāng) 異客 天各一方 思緒萬千（1）從這一行詞語你感受到了什么？誰能用你的朗讀來表達你的感受？（個讀）（2）從第二行詞語你又體會到什么？（你真會讀書）誰想來帶上你的體會讀好這一行詞語？ 評價：讀出了你對詞語的理解！讀出了你的體會！讓老師見識到了你們班的朗讀水平！，其實這篇課文還藏著一首詩，你還會讀嗎？ ，你知道這篇課文是什么類型的課文嗎？ 同學們還記得嗎？我們是怎么學習文包詩的？文包詩的特點就是：課文中就藏著這首詩的意思，我們可以借助課文來理解詩意。，老師請同學們快速讀一讀課文，你能不能從課文中找到這四行詩句的意思呢？找到以后，請同學們在相應的段落旁標一標序號，第一行詩句就標1，第二行就標2,，第三行詩句就標3，（交流）：老師相信，通過剛才的交流，現(xiàn)在再來讀這首古詩可定有不一樣的感受，誰能帶著自己的理解讀一讀？讓我們一起讀好這首詩，讀出你的理解，讀出這首詩的意思來。，學習古詩不光是理解詩的意思，更要透過詩，體會詩人的情感。今天我們就來細細地品一品。那么，透過這篇課文、這首詩，你最能感受到王維怎樣的情感？（板書：思親），我們就走進課文，從語言文字當中感受王維的思親之情。你是從哪里感受到詩人的的思親之情呢？請同學們仔細讀讀課文1—3自然段，圈畫出關鍵字詞。【第二自然段】“重陽佳節(jié)”之“熱鬧快樂”（更加思念，場景，你還從哪里感受到王維的思親之情呢？說說你的理由。，王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念親人了。原來，這里直接告訴我們王維思念家鄉(xiāng)的親人。這里用了一個“更加”，這就是詩句中的哪一個字的意思？（板書：倍）看來他思念的程度可不是一般的深啊，誰來讀好“倍思親”。評價：真是情深意切??！，請同學們再來仔細地讀讀看，這一自然段的字里行間，哪些地方還能讓我們感受到王維的思親？4.“看著家家戶戶??”看到了怎樣的情景呢？請同學們默讀第2自然段。（1）誰能來說說看“扶老攜幼”這個詞是什么意思？是啊，爸爸媽媽攙扶著爺爺奶奶，領著孩子，（原來這里的“幼”指的是孩子呀）一家老小盡享天倫之樂，真是幸福呀，誰來讀好它？（2）“興高采烈”：“興”是一個多音字，解釋為。的時候讀。，那么同學們你們來找找我們這個詞”興高采烈“這個詞的興解釋為——，難怪它讀“興”，所以，同學們，我們要讀準多音字，一定要理解多音字的意思來確定它的正確讀音。（3）“登高游玩”：重陽節(jié)能和家人一起登上高高的山頂（），人們的心情怎么樣？用文中的詞語表達就是——，誰來讀好這個詞？（3）一個詞就是一幅畫，這么多詞語連起來那可就是一個場景，從這些詞中，你感受到人們過節(jié)的氛圍怎么樣？（4）那我們就把這高興、快樂之情融入文字。誰想來通過朗讀把大家都帶到那熱鬧的大街上去嗎？（指名讀句子）評：多么和睦的一家啊！多么歡樂的重陽節(jié)??！聽了你的朗讀，我仿佛就站在熱鬧的大街上了。（5）讀完這一段后，你們知道詩句中的“佳節(jié)”指的是什么？九月九日的重陽節(jié)。（6）這些是王維在這樣一個歡快的重陽節(jié)看到的，別人家歡度節(jié)日的場景?？吹竭@樣的場景讓王維——觸景生情，難怪他詩句中說道——“每逢佳節(jié)倍思親”。誰能來讀好這句詩，讀出王維當時，看到歡快場景后觸景生情的體會。（7）老師不明白了，既然王維那么思念親人，為什么要寫別人那么歡快的過節(jié)呢？ 是呀，看到家家戶戶歡度節(jié)日的情景，只會讓他更加思念，這就是——觸景生情。（讀2段）讓我們將詩句化為文字，再來讀出這種思念的味道吧？評價：你的語氣舒緩而婉轉，把王維那淡淡的寂寞抒發(fā)得淋漓盡致！你與王維感同身受！注意此時詩人心情較為低落，語調自然要放低些?！镜谌匀欢巍?，你還從哪里感受到王維的思親之情呢？說說你的理由。預設（1）你是怎么理解“天各一方”？（1）這里老師要說一下:當時王維只身一人來到京城長安，就是現(xiàn)在的陜西西安，在華山的西面，而他的家鄉(xiāng)在華山的東面。所以詩的題目中說“山東兄弟”中的“山東”指的是華山的東面。王維與家鄉(xiāng)親人隔著一座華山，相距一千多里，對交通工具發(fā)達的現(xiàn)代社會而言，1000多里并不算什么，可是在古代，交通極為落后，這100多里就阻隔著他們的相見。所以文中就用——天各一方來說明王維與家鄉(xiāng)的距離十分遙遠。誰能讀好這個詞？（讀詞：距離真遙遠啊！日子真難熬呀?。?）這個“天各一方”對應到詩句中，王維就用哪個字代表——一個“遙”字來凸顯自己和家鄉(xiāng)的距離十分遠。（板書：“遙”），交通又極為不便，詩人不能和兄弟們相會，多么遺憾啊，詩人心里百感交集，他可能會想？誰來當一當王維？PPT：哎，重陽佳節(jié)到了，可是我卻不能和兄弟們相會，不能??不能??也不能??（1）他內心的這么多想法都藏在哪一個標點符號里？（??）（2）你看，標點具有豐富的含義，同學們讀書不能忽略標點，如果能把標點符號的含義用朗讀表達出來，老師相信，你們的朗讀水平會更上一層樓。想象說話：今年的重陽佳節(jié)，王維的兄弟們真的是登高聚會，西望長安，思念著王維。他們也有千言萬語要對王維說，他們會說些什么呢？（設想2）你還從哪里感受到王維的思親？是的。如果說課文第二自然段是王維看到長安城的百姓歡度重陽佳節(jié)，那么第三自然段就是王維回想以前在家鄉(xiāng)她的親朋好友是如何過重陽節(jié)的。以前在家鄉(xiāng)，他是怎么過重陽節(jié)的？：王維，以前在家鄉(xiāng)，你是怎么過重陽節(jié)的呢？（1）“頭插茱萸”、手挽著手、登高遠眺（2）我再來采訪下王維，你以前過重陽節(jié)手挽著手（點紅)去登高遠眺，比賽爬山，心情怎樣呢？為什么這么高興？（指名讀齊讀）是呀，因為大家歡聚在一起，誰通過朗讀讓我們感受到你的喜悅心情？過去時光是多么開心快樂呀！誰來填一填（PPT出）、：重陽佳節(jié)，秋高氣爽，家鄉(xiāng)的兄弟們（頭插茱萸），（登高聚會），現(xiàn)在呢？卻發(fā)現(xiàn)身邊少了一個好兄弟，那就是（王維）（板書:少）這就是（遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人），更是王維在思念兄弟們，于是他不禁寫道——（遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。）誰能來讀好這句詩？（評：老師沒有聽出王維和家鄉(xiāng)的就很遠，大家都在插茱萸嘛，沒那么思念嘛！誰再來試試），老師又不明白了。為什么這里要寫王維回“想”以前過節(jié)的場景呢？ ！回想以前闔家團聚，其樂融融的場景，讓王維此時此刻的思親之情越來越濃了！誰能讀好這段話，讀出詩人回憶中快樂的過去，而此時此刻孤獨思親的感受！評價：老師從你們這兩種不同的感受中，強烈的對比中，感受到王維此時此刻的心情是多么的想念?。∧氵€從哪里感受到他的思親、想念？【第一自然段】你還從哪里感受到他的思親、想念？1.“兩年”。說說你的理解？（評價：真會讀書?。┦茄?，一年有365天，他已離鄉(xiāng)700多個日日夜夜了，時間真久呀!難怪他會這么思念親人、思念家鄉(xiāng)啊。在遙遠的唐代，沒有電話，想家了，不像今天可以打個電話或發(fā)個短信給親人，我們可以想象一下，可能在他——PPT：生病時，（）；悲傷時，（），高興時，（）？“15歲”，說說你的理解?年齡小。評價：是呀，孩子們你們現(xiàn)在幾歲？9歲、10歲，王維就比我們大個6歲，他也還是個孩子。，就一個人離開家鄉(xiāng)，這就是詩句中所說的“獨”字（板書：獨）對于王維來說，京城長安就是異鄉(xiāng)，他就是異鄉(xiāng)的客人——異客（點紅）。，孤身一人離開家鄉(xiāng)，離開親人長達兩年之久，你有什么樣的感受？難以排解的孤獨和寂寞使他情不自禁吟誦出了這樣的詩句——“獨在異鄉(xiāng)為異客”。5.（指名讀）誰想來當一當這少小離家的王維，讀好這句詩，讀出王維心中無盡的孤獨與思念之情。（1段）我們應該關注哪些字詞？（齊讀）讓我們一起讀出詩人的心中所想！【第四自然段】思緒萬千，吟詩抒情，孤獨寂寞的王維思緒萬千。這里“思緒萬千”是什么意思？想到了什么？誰來讀好它？評價：真是千頭萬緒啊！真是思鄉(xiāng)情切！你讀懂了王維！你感受到了他的內心！2.（個讀）王維將這萬千思緒凝聚筆端，揮筆寫下了這首流傳千古思親名詩《九月九日憶山東兄弟》，誰能帶上我們剛才的理解與感受，讀出王維的思親之情？評價：你已經(jīng)走進了王維的內心！我們要讀出他的思念，應該關注哪些字詞？：學著他的樣子，讓我們在音樂聲中走進王維的內心，再次感受王維思親之情吧。評價：多么深切的思念，多么美好的情感，千言萬語匯成了這句詩，指題齊讀。【總結】？這里的“佳節(jié)”在詩句中指的僅僅是重陽節(jié)，后來，我們把它作為思親的佳句運用的范圍越來越廣，“佳節(jié)”就變成美好的節(jié)日，那么，在中國，還有哪些節(jié)日也是很歡樂的，大家一起度過的？你能根據(jù)你的理解填一填嗎？2.“每逢佳節(jié)倍思親”，有這樣感嘆的又豈止王維一人，其實，表達思親思鄉(xiāng)的古詩還有很多，你還讀過哪些表達思鄉(xiāng)、思親的古詩？《靜夜思》（設想1）希望同學們下課找一找這樣的古詩，我們下節(jié)課來交流、學習。（設想2）老師這有幾首表達思念之情的古詩送給大家，希望大家積累下來。（課件出示：）《除夜作》《京師得家書》 讀一讀 或是說說你對這兩首古詩的理解。：思念是人世間最美好的情感，親人離得有多遠，思念的情絲就會有多長，讓我們再次充滿深情地朗誦這首思親名詩，——《九月九日憶山東兄弟》。