【正文】 住區(qū)的環(huán)境綠化進行簡易規(guī)劃、對植物的生長進行養(yǎng)護和管理。房地產經營本課程主要是研究房地產開發(fā)與營銷的基本理論及其基本運作規(guī)律的一門學科，要求學生通過學習能掌握房地產開發(fā)與營銷的基本知識，并通過大量的案例教學，增長見識，學到一定的操作經驗，為今后步入該領域打下良好的基礎。物業(yè)管理法規(guī)與案例物業(yè)管理法規(guī)是闡述有關物業(yè)管理、房地產管理、市政管理、治安管理、消防管理的法律和政策，要求學生了解和掌握物業(yè)管理的權利、義務等。物業(yè)管理應用文寫作本課程主要講授物業(yè)管理常用文書寫作及制訂物業(yè)管理合同的基本要求，從而使學生學會根據委托合同，制訂管區(qū)物業(yè)的接管驗收與撤管方案和擬寫物業(yè)管理常用文書及建立與管理物業(yè)管理檔案物業(yè)管理公關系統(tǒng)闡述物業(yè)管理公共關系基本理論、基本方法和應用技巧，并通過大量的案例教學，增長見識，學到一定的操作經驗，為今后步入該領域打下良好的基礎。管理心理學本課程把心理學的基本原理應用于市場營銷與商業(yè)服務而形成的一門綜合性應用管理科學，按照顧客、員工和服務過程的理論構架，重點研究顧客心理，員工心理和服務過程心理，要求學生通過學習，具備分析顧客心理，調節(jié)員工心理的基本思想和方法，掌握相應的營銷策略，為配合管理發(fā)揮作用。物業(yè)管理概論物業(yè)管理實務是關于物業(yè)管理工作程序和實際技能的知識，掌握物業(yè)管理的基本理論和主要內容，是從事物業(yè)管理工作的先決條件，是本專業(yè)的主要專業(yè)課程之一。物業(yè)會計與財務管理物業(yè)會計與財務管理是研究物業(yè)管理公司財務管理的一般規(guī)律的學科，它是以物業(yè)管理公司的資金運動特征為主線，系統(tǒng)地論述了物業(yè)管理公司財務管理的基本概念、基本原理和基本方法，要求通過學習本課程，不僅掌握基本的理論知識，而且把所學的知識靈活地應用到實際事物的處理之中，這是一門實踐性很強的學科，是本專業(yè)的主要專業(yè)課程之一。第四篇：汽修專業(yè)人才培養(yǎng)模式doc汽修專業(yè)新型“訂單”培養(yǎng)模式的探索當前，我國正處于現(xiàn)代化發(fā)展的關鍵階段，面臨緩解人口就業(yè)、資源環(huán)境等壓力，轉變經濟增長方式，保持平穩(wěn)較快發(fā)展，推動產業(yè)結構升級，建設資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會等一系列急迫問題?？萍歼M步和提高全體勞動者素質的要求迫在眉睫。因此，加快教育發(fā)展尤其是職業(yè)教育的發(fā)展，培養(yǎng)大量的技能型人才，具有十分重要的意義。中等職業(yè)學校汽車專業(yè)推進“工學結合”模式的思考在中等職業(yè)學校開展工學結合培養(yǎng)汽車專業(yè)人才的教育模式，就要與我國基本國情緊密結合，借鑒國、內外職業(yè)教育工學結合成功經驗，按照科學發(fā)展觀要求，在實踐中積極探索、靈活確定，該模式必須緊密結合實際、操作性強、實現(xiàn)校企雙方與學生共贏。應當做好以下幾個方面工作：轉變社會觀念，樹立全新人才觀我國職業(yè)教育與發(fā)達國家的差距最大地方是社會觀念，一方面社會上有些人不把職業(yè)教育當作正規(guī)教育，認為上了職業(yè)學校低了一等。另一方面技能型、應用型人才的社會地位和收入較低。要通過宣傳高技能人才的勞動價值和社會貢獻，掃除重學歷輕技能、鄙薄職業(yè)教育的陳腐落后觀念。樹立新的求學觀、擇業(yè)觀和成才觀。同時加大職業(yè)教育投入，提高助學金、獎學金比例和對農村職業(yè)教育實施免費政策來吸引學生，讓農村和低收入家庭孩子上得起學。宣傳汽車專業(yè)高技能人才的良好就業(yè)，增加汽車專業(yè)職業(yè)教育的吸引力。培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德，動腦動手的高技能、應用型人才，以滿足社會需要。完善“工學結合”法規(guī)，建“雙元型”職教平臺國外“工學結合”職業(yè)教育模式，很大程度上依托于完善的法律保障體系。借鑒國外成功經驗，我國應盡快以政策法規(guī)的形式規(guī)定企業(yè)在職業(yè)教育方面的定位、職業(yè)培訓手段，明確企業(yè)與學校的分工合作責任和保障學生工學期間的權益。通過稅收政策鼓勵企業(yè)參與工學結合人才培養(yǎng)的積極性；盡快制定國家級工學結合分專業(yè)教學方案，視職業(yè)教育專業(yè)的不同，規(guī)定具體的教學內容、實訓時間和組織形式，使工學結合人才培養(yǎng)模式的實施有法可依、有章可循。健全“工學結合”課程體系，創(chuàng)新“汽修專業(yè)”人才培養(yǎng)依據國家規(guī)定的中等職業(yè)學校汽車維修專業(yè)人才的教學大綱要求，參照職業(yè)資格標準，以就業(yè)為導向，不斷改革和完善本專業(yè)課程設置。合并金屬工藝學、金屬材料與熱處理、公差配合與測量技術和機械制造工藝學4門課為機械制造基礎1門課，合并電工、電子和電力拖動3門課為電力傳動1門課，強化汽車電控、現(xiàn)代汽車維修，還要針對廣大農村市場增加拖拉機和收割機維修等課程。按職業(yè)崗位群的要求，與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)職業(yè)能力培養(yǎng)新課程。借鑒國外先進職業(yè)教育經驗，對理論教學和實驗實訓的比例分配進行優(yōu)化。理論教學以“實用為主、夠用為度”，不過分追求完整性與系統(tǒng)性，突出實用性的培養(yǎng)。強調“手腦并用”的教育理念，對汽車專業(yè)理論教學和技能訓練內容進行調整。以培養(yǎng)目標為中心，按汽車制造、維修、售后服務分類定向設置教學模塊，再根據學生就業(yè)需求進行模塊式組合完成理論教學和技能訓練。拓寬學生就業(yè)市場，滿足汽車、農機等行業(yè)技能型人才需求。在教學過程中，要強化認知、避免灌輸，啟發(fā)、教會學生如何學習，掌握認知的手段，教會學生動手、動腦，做人、做事。大力培養(yǎng)學生的自我教育能力，力爭達到“教是為了不教”的較高境界。建議由教育部組織常設專家委員會編制、更新專業(yè)教材，改變汽車專業(yè)教材落后于產品的現(xiàn)狀。積極探索開發(fā)有利于“工學結合”運行、有利于國家職業(yè)資格證書考取的實訓教材。教材擬采用活頁形式或電子教材，最大限度緊跟汽車新技術發(fā)展，以保持教材的先進性。要重視網絡信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術作為提高教學質量的重要手段。加強專業(yè)外語學習，提高應用能力和服務水平，與世界接軌。堅持以教師為本，建“雙師型”師資隊伍中等職業(yè)教育汽車專業(yè)應以教師為本。吸引那些品行高尚、為人師表、甘為人梯、嚴謹篤學、勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀人才投身職業(yè)教育。專業(yè)教師必須熱愛職業(yè)教育工作、有強烈的職業(yè)教育觀和高水平操作技能，能有效地指導學生的實踐。借鑒國外師資隊伍建設經驗：一是要不唯學歷、不唯職稱從企業(yè)中選聘工程師、技師等到學校經教學培訓取得任職資格后擔任教學工作；二是有計劃地選派教師定期到相關企業(yè)實習鍛煉并考取職業(yè)技能等級證書；三是要從企業(yè)聘用工程技術人員擔任兼職教師，建設一支“雙師型”的特色師資隊伍。專業(yè)教師還要與時俱進，跟蹤行業(yè)的發(fā)展趨勢，掌握最先進的汽車技術，成為熱愛學習，學會學習和終身學習的楷模。強化實踐性環(huán)節(jié)建設多元化實習基地由本專業(yè)教學大綱和培養(yǎng)計劃確定的強化實驗、實訓、實習等實踐性教學環(huán)節(jié)和培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。以法規(guī)或雙邊協(xié)議方式按主體多元化的原則，多渠道、多形式的建設校內、外專業(yè)實驗室、實訓中心和實習基地。要積極探索符合我國國情的校企結合的實訓基地建設模式，如職業(yè)學校獨資建設大型企業(yè)自己的培訓中心或由學校和企業(yè)合資建設。學校和企業(yè)共同確定實踐教學內容、質量標準、監(jiān)控方法，共同組織實訓教學。實現(xiàn)資源互補和利益雙贏，讓學生在這種實訓基地中得到充分訓練，實現(xiàn)職業(yè)教育與企業(yè)的對接。要健全實訓基地的管理制度，加強實踐教學過程管理，達到實踐教學的質量標準，確保學生職業(yè)技能的培養(yǎng)。第五篇：學前教育專業(yè)GPAE人才培養(yǎng)模式學前教育專業(yè)OPAE人才培養(yǎng)模式以目標為導向（Objectiveoriented）以知識為基礎以能力為本位（Competencebased）以項目為主線以活動為載體以評價為保障一、人才培養(yǎng)目標具有專業(yè)發(fā)展能力的卓越幼兒教師和專家型園長。二、“以項目為主線、以活動為載體，以專項考核為保障”三、項目主線