【正文】 光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！边@就是他看書的發(fā)現(xiàn)。前人研讀《紅樓夢》有了很多的發(fā)現(xiàn)。前一陣子，劉心武推出了他的研究心得——《紅樓望月》，這是他讀此書的新發(fā)現(xiàn)。研究《紅樓夢》也是王蒙的一件?；顑海选都t樓夢》當成一部活書來讀，當做活人來評，當做經(jīng)驗學問來思索。最近他又有了新發(fā)現(xiàn)，推出的新書《王蒙活說紅樓夢》，以獨特、現(xiàn)代的視角解讀《紅樓夢》中的政治、愛情、命運、人生價值??。這是王蒙先生繼《紅樓啟示錄》后又一本評說《紅樓夢》的作品。二要學會不斷追問，懂得聯(lián)想和想象。觀察到一件事、一種現(xiàn)象，可以多問幾個問題：這是什么？為什么會這樣？與之相關(guān)的人或物是什么？如何解決？當你推開窗子，把頭伸出窗外，你觀察到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？你聽聽外面的風聲雨聲，你想到了什么？你能聽到遠處傳來的呼喚聲嗎？你聽到了一片森林被毀滅的痛苦呻吟嗎？你聽到了一片農(nóng)田被侵占的沉重嘆息嗎？你聽到了一條嶄新的鐵路延伸的歡笑嗎？你聽到了社會變革的吶喊嗎？學會發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)主動自覺的發(fā)現(xiàn)意識在語文學習上非常重要。在語文學習中，不管是閱讀還是寫作，都非常需要“發(fā)現(xiàn)”。有了這些發(fā)現(xiàn)，就有了傾訴、交流的欲望。向同學、向朋友、向家人、向老師表達自己的新發(fā)現(xiàn)（觀察到的、體驗到的、感悟到的）。比如，有的同學看了一本書，就會和其他同學說，今天看了什么書，這書如何好看，故事情節(jié)如何吸引人。其實這就是對作品的簡單評價和鑒賞。這些都可以通過作文的形式表現(xiàn)出來，也就是將口頭的表達通過文字的形式表現(xiàn)出來。有的同學除了傾訴，還和他人爭論起來。你說這書怎么好，我說它怎么不好，為什么好，為什么不好，理由擺出來，如果形成了文字，那就成了一篇議論文了。有的同學更有了發(fā)表的欲望：隨著自身獨立性的加強，他們對社會、對生活開始有了自己的見解，有了自己的思想，就渴望著發(fā)出自己獨立的聲音，與社會進行對話。而作文就成了對社會的模擬發(fā)言——如果在報刊上發(fā)表，也就自然成了公開的發(fā)言，這個時期很多同學常常對這樣的公開發(fā)言感興趣，其實就是希望通過這種方式達到自我價值的確認，并得到社會的承認。大家可以大膽地自由地把自己的發(fā)現(xiàn)表達出來。當你意識到自己的思想是有價值的時候，你的寫作一定會有重大的突破。因為這意味著寫作已經(jīng)成為自身的精神需求，不僅我要寫，而且我喜歡寫，這樣就進入了一個更為自覺、主動、自由的寫作狀態(tài)，而且也會主動、自覺地去提高自己的寫作水平，這時候，往往會出現(xiàn)一個寫作的飛躍性發(fā)展。那要如何才能使自己的“發(fā)現(xiàn)”很好地表達出來呢？一句話，語言基本功要過硬。我們要扎扎實實地掌握漢語這一門語言的基本功，注重積累語感。漢語基礎(chǔ)知識包括字音、字形、標點、詞語、句子、修辭等。這些平時我們都應(yīng)該好好學。如果你說的話人們聽不懂，你寫的字人們看不懂，文章錯別字、病句多，語言生硬、詞匯貧乏，說話不得體，那不管你思想多么深刻，多富有創(chuàng)意，那也是白搭。漢語是一門非常精妙的學問，每一個字、每一個標點的細微變化都會產(chǎn)生出變幻無窮的意義。讀音不同，表達的意思就大不一樣。如“他的孫子在工廠當工人/古代的孫子是一名軍事理論家”，兩句中的“孫子”都是名詞，前一句的“孫子”是指兒子的兒子，“子”是虛語素，讀輕聲。后句的“孫子”是人名，這個“子”古代表示對人的敬稱，不是虛語素，讀上聲。有一件發(fā)生在周總理身上的事：一名外國記者譏諷周總理：真是對牛彈琴！周總理禮貌的回敬：對，牛彈琴！一字未改，標點一變，面目全非！再如：“叔叔親了我媽媽也親了我”這句話停頓不同表達的意思也不相同。兩人對罵：甲：你放狗屁！乙：你放屁狗！甲：你狗放屁！雖然粗俗，但的確讓人忍俊不禁。“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，寥寥兩句，頗含哲理，道盡人世滄桑。我在農(nóng)村過春節(jié)的時候，看到很多門戶上都貼“招財進寶”四個字，很一般，但有一次，我卻發(fā)現(xiàn)有了不同，貼的是：門對青山搖錢樹，戶迎綠水聚寶盆。怎樣，語文的檔次就出來了。這些都牽涉到語言的基本功。這些語言基本功如何得到提高呢？上高中的我們就應(yīng)該積極主動學習了。到了高中，有必要對語文的基礎(chǔ)知識進行系統(tǒng)梳理，同學們可參照有關(guān)講解，對字形、詞語、標點、句法、修辭、文學常識、寫作知識等注意搜集，構(gòu)建起自己語文知識的框架體系。課本要好好學。教材是例子，我們通過學習每一篇文章，獲得和提高自己的學習能力，指導著大家閱讀和寫作。所以不要隨意拋開課本，另搞一套。課本的學習可注意以下幾點：自己提前預(yù)習課文。如自查工具書，掃除文字障礙，讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習慣。工具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典、辭典。如《現(xiàn)代漢語詞典》《古漢語常用字字典》《成語詞典》等。工具書不僅可以在碰到疑難問題時查閱，而且也可以作一般書籍一頁一頁地讀下去，同樣是大有收益的。閱讀課文，找到重點，提出疑難，根據(jù)課前的“學習重點”提示和課后的“思考練習” 進行思考。自己主動去積累語文基礎(chǔ)知識，對每篇課文中涉及的有關(guān)字詞句式、語法修辭，要注意有心積累，存心記憶，用心感悟。相信只要堅持不懈，就必有收獲。勤于朗讀背誦。背誦要下苦功夫?？梢苑謱颖痴b；可以化整為零地背誦；可以先抓要點背誦，然后連貫地背誦。課文是范本，只有熟讀背誦才能增強自身規(guī)范運用語言的語感。背出以后還要經(jīng)常復習運用，這樣就可以做到終生不忘。根據(jù)具體課文的教學目的，以及老師提出的要點，自己試著分析理解課文。領(lǐng)會文章的寫作意圖，體會文章的寫作技巧，欣賞文章的行文構(gòu)思，把握文章的主題思想，思索感悟文章所蘊含的人文思想。練習，特別是思考性較強的練習，是培養(yǎng)自學能力的好方法?？蛇\用比較異同或歸類整理的方式學會獨立作業(yè)，不斷提高整體認識和整體把握課文內(nèi)容的能力。特別需要提到的是文言文的學習。最有效的辦法只有兩條：一條是積累，一條是遷移。不少人學習文言文只滿足于掃清文字障礙，認為老師已講清楚，我也明白，這就夠了。這種學習方法是極不可取的。學習文言文的第一就是要積累。而積累的最好辦法就是背誦，把文言文中的若干重要篇章熟記在心，文言的實詞的意義、虛詞的運用、各種句式的變化等也就已經(jīng)包含在其中了。更重要的是，通過背誦可以學到古代名篇的構(gòu)思立意、布局謀篇、語言修辭等方面的要義，提高自己的文化素養(yǎng)。隨著誦讀篇目數(shù)量的增加，你對文言的語言感知能力也會越來越強，文言的閱讀水平也就會越來越高。這就好比蓋房子先要打好地基，地基越堅固，房子也就可以蓋得越高。背誦就是學習文言文的地基，這是提高文言文閱讀水平的根本途徑，除此以外，沒有更好的辦法了。這里說的遷移能力，指在閱讀背誦的基礎(chǔ)上，能夠閱讀其他淺易文言文的能力。把課內(nèi)學到的知識轉(zhuǎn)化為能力，就是要掌握一些文言的學習規(guī)律和方法，具體來說有以下幾個方面：（一）掌握實詞的意義（詞的古今異義、一詞多義、通假字、詞類的活用等）。平時不斷積累實詞在語境中的意義，掌握得越來越多，就會形成觸類旁通的能力，閱讀能力自然會不斷提高。(二)掌握虛詞的用法。虛詞在文言文中雖然數(shù)量較少，但使用的頻率高，用法靈活，語法功能突出，因此也是學習難點之一。由于虛詞常常分屬于幾類詞性，故學習時首先要注意分清其詞性，然后弄清其意義和語法作用。只要有了誦讀的基礎(chǔ)，掌握虛詞應(yīng)該比較容易。（三）把握文言句式。文言中的句式與現(xiàn)代漢語大體是相同的，我們只需掌握其不同的部分。這不同的部分主要是：判斷句式、被動句式、倒置句式和省略句式。文言的詞語和句法掌握起來并不困難，只要平時注意，到高三時花很短的時間便可總結(jié)出來。文言文課內(nèi)學習是第一位的，是基礎(chǔ)，課內(nèi)學得好、學得精，腦中裝了幾十篇文章，知識便可轉(zhuǎn)化為能力，就會舉一反三，閱讀文言文的水平也就會提高得很快；相反，平時不好好學習課文，學了后面的忘了前面的，到考試前只是盲目做題，考試時全憑猜測，那是不會成功的。要學好語文，光讀課本是遠遠不夠的，應(yīng)把課外閱讀納入語文學習的計劃中?！安湃缃Ｎ氖級?，腹有詩書氣自華！”要解決語言生硬，詞匯貧乏的問題，需要大量的課外閱讀。除了課本外，每天至少讀課外書半個小時。主動涉獵與課文相關(guān)的文章來拓寬閱讀量，擴展知識內(nèi)容，如學習了朱自清的散文《荷塘月色》，就應(yīng)該主動再去涉獵朱自清的其他散文，如《綠》《春》《匆匆》等，這樣就可以做到以點代面，觸類旁通，拓寬閱讀。新教材除課外的教科書外，還有供學生課外閱讀用的《語文讀本》。除了這些，我們還應(yīng)該廣泛涉獵各類書籍。俗話說：開卷有益。高一初始階段，學習的內(nèi)容相對較少，考試的壓力相對較弱，這正是學生廣泛涉獵課外圖書的大好時機。要學會利用圖書館敏捷地發(fā)現(xiàn)自己需要的最新語言信息，并快速地接受、歸納、摘要、判斷，根據(jù)信息去解決問題，利用各種信息去得到新的結(jié)論。在閱讀的同時還要常記、常背、常用，努力將散落在各種書籍中的精華變?yōu)樽陨淼臓I養(yǎng)素，在表達中展現(xiàn)出來。比如，每次寫作文都要求自己將近階段學到的新詞用上幾個，好的句式用上幾句，將它們轉(zhuǎn)化為自己的語言。經(jīng)過一段時間，大家可發(fā)現(xiàn)自己的作文的語言有了嶄新的面貌?？傊?，掌握好初高中語文學習的銜接，對提高整個高中階段的學習質(zhì)量有著不容忽視的意義。主動的人主動權(quán)都掌握在自己的手中，他們往往能掌握先機。我們要利用升入高中上進心強的有利時機，注意培養(yǎng)自己的自學能力，學會自己去探索和發(fā)展。真誠希望高一新同學們能盡快適應(yīng)高中的語文學習，摸索語文學習的規(guī)律，從而在短時間內(nèi)掌握語文學習的方法，提高語文成績。