河北省20xx-20xx年中考語文試卷分析-資料下載頁
2024-10-29 05:37本頁面
【正文】 學(xué)以致用，解決問題”，分值為9分；31題題目直接確定為“探究問題”，分值為12分。這就加大了探究性試題所占比重，體現(xiàn)了用探究性試題引導(dǎo)教學(xué)，實現(xiàn)教師“用教材教”而不是“教教材”的意圖，推動教學(xué)理念與方式的轉(zhuǎn)化。（2）試題設(shè)問的變化。30題根據(jù)需要由兩問調(diào)整為三問。每一問分值不等，分布為3分，這就加大了試題進(jìn)一步探究的空間，為學(xué)生多角度答題提供了相對寬松的環(huán)境?？梢姡囶}通過呈現(xiàn)方式的調(diào)整，引導(dǎo)教學(xué)不再追求形式上的相似，而是更多地關(guān)注以培養(yǎng)學(xué)生探究能力為目標(biāo)的教學(xué)。，考查多種能力試題依托教材但不依靠教材，選擇了更廣闊的領(lǐng)域，即創(chuàng)設(shè)新情境，達(dá)到立足于學(xué)生的知識和能力，為他們多角度探究問題提供條件。歷史學(xué)科最大的特點是過去性?？陀^的歷史事實無法重演，也不可能借助實驗加以再現(xiàn)，后人只能通過前人遺留下的文字、圖片、實物等資料了解歷史。如：13題中國共產(chǎn)黨人數(shù)變化統(tǒng)計圖、15題申報圖片、19題歷史漫畫、23題毛澤東的題詞等，既有文字類，也有數(shù)據(jù)類等，這種方式不僅豐富了版面，而且聯(lián)系了生活，使材料情境更加鮮活，體現(xiàn)了歷史的真實性與生命力。試題利用大量新的情境材料，對考生的歷史學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了全方位考查。試題通過創(chuàng)設(shè)豐富的情境，讓考生觀察與感知、閱讀與思考、判斷與作答。這種方式，引導(dǎo)教學(xué)不再以“教材為中心”，教師要努 2力拓寬教學(xué)的視野，學(xué)生要具備獲取材料信息、洞察歷史表象、分析歷史問題等能力?！靶碌闹黝}”立意，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究本次試題以人類社會和我國當(dāng)前關(guān)注的重大問題為主題，對知識進(jìn)行新的主題設(shè)計，重點考查自主探究能力。三、今后教學(xué)的思考： ，改進(jìn)教學(xué)注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生自主思考。對教材知識點設(shè)計多個角度、多個層次的練習(xí)題，組織答案需要對教材知識進(jìn)行多次整合，進(jìn)行取舍和添加，練習(xí)過程中注重對知識點的分析、理解和運(yùn)用，真正理解知識內(nèi)涵。，提高能力注重基礎(chǔ)知識，突出重點，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。注意對目錄、單元題目、每課引言框的重視、講解和運(yùn)用；讓學(xué)生對知識整體、系統(tǒng)掌握，這樣對歷史事件可以加深印象，便于知道來龍去脈，熟悉基礎(chǔ)知識。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用教材的能力，學(xué)會合理使用教材，靈活運(yùn)用材料。（1）審題、讀題一是文字型材料，對材料所涉及的歷史事件及相關(guān)時間、地點、歷史人物、觀點等基本要素有個初步了解，對材料出處、按語、說明等情況一個都不能放過，從中發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，聯(lián)系教材所學(xué)知識，分析材料與課本某一內(nèi)容的聯(lián)系。一般來說，許多材料源于教材或高于教材，但其承載的信息總是顯性或隱性地表現(xiàn)出與課本知識的聯(lián)系，這有助于對材料的理解。二是圖表型材料，一般有人物圖像、事件圖像、地圖、文物圖、美術(shù)作品、表格等，隨著課改的深入，圖表型材料的內(nèi)容和形式日漸豐富多彩，不過它比較直觀，屬感性材料，一般都有說明，解讀不是太困難。（2）組織答案材料解析題答案的基本原則是論從材料中出。答案取自于材料，要充分利用材料的有效信息進(jìn)行概括、提煉。有些題目還要求結(jié)合所學(xué)知識或個人認(rèn)識（價值觀）去解答，這類題目答案有一定的開放性，只要得出與材料中心話題相聯(lián)系的結(jié)論，同時表述時注意概念正確，試論結(jié)合，意思明確，最重要的是要答到點上。另外，組織答案一定要結(jié)合分值，結(jié)合分值作答的好處是能讓我們清楚答案是不是漏掉了，以防失分。（3）把握基本方法，規(guī)范答題認(rèn)真閱讀──仔細(xì)分析──提煉關(guān)鍵詞──聯(lián)系課標(biāo)和教材──看分值，確定答題幾個角度（基本2分一個要點，盡量多想一個角度）──準(zhǔn)確作答。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力?？傊?，只要學(xué)生擁有了扎實的基礎(chǔ)，把握了解題方法或思路，掌握了駕馭知識的能力，就一定能取得滿意成績。第五篇：2011年河北省中考英語試題試卷分析2011年河北省中考英語試題試卷分析2011年河北省中考英語試題，既注重基礎(chǔ)，又有部分試題靈活開放，使得整篇試卷有一定的層次性和選拔性。試卷在結(jié)構(gòu)上與2010年基本一致，其中聽力第四題的材料由四篇減為三篇，題量10道小題334每小題1分，總分值不變，其他題型保持不變。試題特點：一、注重知識與語境的結(jié)合。2011年英語試題通過對基礎(chǔ)知識、基本技能和文化背景等多方面的考查，衡量了學(xué)生在聽、說、讀、寫等語言技能及靈活運(yùn)用語言知識的能力。整個試卷不是孤立地考查某些知識點，而是將基礎(chǔ)知識的考查通過一定的語境來實現(xiàn)?；A(chǔ)知識立足于課本，源于課本，但又不拘泥于課本，落實了新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，為教學(xué)起到了正確的導(dǎo)向作用。二、強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，貼近生活，選材豐富多樣。完型填空講述的是一篇明信片的由來的說明性文章，閱讀理解中文章選材豐富，比較貼近生活，且有一定的教育意義。三、2011年的基礎(chǔ)寫作使學(xué)生自由發(fā)揮空間增大，體現(xiàn)新課標(biāo)理念。本套試題寫作形式上是Email，主題是弘揚(yáng)正氣“介紹題材生活化，每個學(xué)生根據(jù)自己的生活都有話可說，給學(xué)生提供了充足的發(fā)揮空間，恰到好處的考查了學(xué)生對知識的掌握情況，并且現(xiàn)在廣大未成年人中正開展“知榮辱、樹新風(fēng)、我行動”道德實踐活動，在此背景下，本題的命制還有一定的教育意義和時代感。
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