河北省20xx-20xx年中考語文試卷分析-資料下載頁
2025-10-20 05:37本頁面
【正文】 學以致用，解決問題”，分值為9分；31題題目直接確定為“探究問題”，分值為12分。這就加大了探究性試題所占比重，體現(xiàn)了用探究性試題引導教學，實現(xiàn)教師“用教材教”而不是“教教材”的意圖，推動教學理念與方式的轉化。（2）試題設問的變化。30題根據需要由兩問調整為三問。每一問分值不等，分布為3分，這就加大了試題進一步探究的空間，為學生多角度答題提供了相對寬松的環(huán)境。可見，試題通過呈現(xiàn)方式的調整，引導教學不再追求形式上的相似，而是更多地關注以培養(yǎng)學生探究能力為目標的教學。，考查多種能力試題依托教材但不依靠教材，選擇了更廣闊的領域，即創(chuàng)設新情境，達到立足于學生的知識和能力，為他們多角度探究問題提供條件。歷史學科最大的特點是過去性?？陀^的歷史事實無法重演，也不可能借助實驗加以再現(xiàn)，后人只能通過前人遺留下的文字、圖片、實物等資料了解歷史。如：13題中國共產黨人數變化統(tǒng)計圖、15題申報圖片、19題歷史漫畫、23題毛澤東的題詞等，既有文字類，也有數據類等，這種方式不僅豐富了版面，而且聯(lián)系了生活，使材料情境更加鮮活，體現(xiàn)了歷史的真實性與生命力。試題利用大量新的情境材料，對考生的歷史學習能力進行了全方位考查。試題通過創(chuàng)設豐富的情境，讓考生觀察與感知、閱讀與思考、判斷與作答。這種方式，引導教學不再以“教材為中心”，教師要努 2力拓寬教學的視野，學生要具備獲取材料信息、洞察歷史表象、分析歷史問題等能力?！靶碌闹黝}”立意，引導學生進行自主探究本次試題以人類社會和我國當前關注的重大問題為主題，對知識進行新的主題設計，重點考查自主探究能力。三、今后教學的思考： ，改進教學注意引導學生自主學習，鼓勵學生自主思考。對教材知識點設計多個角度、多個層次的練習題，組織答案需要對教材知識進行多次整合，進行取舍和添加，練習過程中注重對知識點的分析、理解和運用，真正理解知識內涵。，提高能力注重基礎知識，突出重點，強調學以致用。注意對目錄、單元題目、每課引言框的重視、講解和運用；讓學生對知識整體、系統(tǒng)掌握，這樣對歷史事件可以加深印象，便于知道來龍去脈，熟悉基礎知識。培養(yǎng)學生靈活運用教材的能力，學會合理使用教材，靈活運用材料。（1）審題、讀題一是文字型材料，對材料所涉及的歷史事件及相關時間、地點、歷史人物、觀點等基本要素有個初步了解，對材料出處、按語、說明等情況一個都不能放過，從中發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，聯(lián)系教材所學知識，分析材料與課本某一內容的聯(lián)系。一般來說，許多材料源于教材或高于教材，但其承載的信息總是顯性或隱性地表現(xiàn)出與課本知識的聯(lián)系，這有助于對材料的理解。二是圖表型材料，一般有人物圖像、事件圖像、地圖、文物圖、美術作品、表格等，隨著課改的深入，圖表型材料的內容和形式日漸豐富多彩，不過它比較直觀，屬感性材料，一般都有說明，解讀不是太困難。（2）組織答案材料解析題答案的基本原則是論從材料中出。答案取自于材料，要充分利用材料的有效信息進行概括、提煉。有些題目還要求結合所學知識或個人認識（價值觀）去解答，這類題目答案有一定的開放性，只要得出與材料中心話題相聯(lián)系的結論，同時表述時注意概念正確，試論結合，意思明確，最重要的是要答到點上。另外，組織答案一定要結合分值，結合分值作答的好處是能讓我們清楚答案是不是漏掉了，以防失分。（3）把握基本方法，規(guī)范答題認真閱讀──仔細分析──提煉關鍵詞──聯(lián)系課標和教材──看分值，確定答題幾個角度（基本2分一個要點，盡量多想一個角度）──準確作答。培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。總之，只要學生擁有了扎實的基礎，把握了解題方法或思路，掌握了駕馭知識的能力，就一定能取得滿意成績。第五篇：2011年河北省中考英語試題試卷分析2011年河北省中考英語試題試卷分析2011年河北省中考英語試題，既注重基礎，又有部分試題靈活開放，使得整篇試卷有一定的層次性和選拔性。試卷在結構上與2010年基本一致，其中聽力第四題的材料由四篇減為三篇，題量10道小題334每小題1分，總分值不變，其他題型保持不變。試題特點：一、注重知識與語境的結合。2011年英語試題通過對基礎知識、基本技能和文化背景等多方面的考查，衡量了學生在聽、說、讀、寫等語言技能及靈活運用語言知識的能力。整個試卷不是孤立地考查某些知識點，而是將基礎知識的考查通過一定的語境來實現(xiàn)?；A知識立足于課本，源于課本，但又不拘泥于課本，落實了新課程標準精神，為教學起到了正確的導向作用。二、強調運用，貼近生活，選材豐富多樣。完型填空講述的是一篇明信片的由來的說明性文章，閱讀理解中文章選材豐富，比較貼近生活，且有一定的教育意義。三、2011年的基礎寫作使學生自由發(fā)揮空間增大，體現(xiàn)新課標理念。本套試題寫作形式上是Email，主題是弘揚正氣“介紹題材生活化，每個學生根據自己的生活都有話可說，給學生提供了充足的發(fā)揮空間，恰到好處的考查了學生對知識的掌握情況，并且現(xiàn)在廣大未成年人中正開展“知榮辱、樹新風、我行動”道德實踐活動，在此背景下，本題的命制還有一定的教育意義和時代感。
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