【正文】 句6分，有直接默寫，有提示默寫，排序3分，標點符號3分?？疾榈闹R點是：解詞2個2分，虛詞“于”的用法3分，翻譯2個4分，涉及人物性格分析3分，課外文言文內(nèi)容理解的 2分。考查的知識點是抄寫2分，讀音2分，錯字3分，積累古詩文名句7分，病句3分，標點3分，漫畫題5分二、古詩詞鑒賞（5分）共3道題，作者，題目人物2分，斷句1分，重點句子的賞析2分?？疾榈闹R點有：概括文章內(nèi)容2問4分，理解句子含義3分，理解詞語意思2問4分，第一人稱的好處2分，分析寫作手法的好處3分四、作文（共50分）半命題作文：“_________來了”，寫一篇600字左右的文章?？疾榈闹R點是：解詞2個2分，虛詞“與”的用法2分，翻譯2個4分，涉及文章內(nèi)容的3分，課外閱讀分析人物性格3分。二、理解閱讀（共44分）古詩文賞析6分，共3道題。既重視基礎(chǔ)知識的考查，又加強對學(xué)生能力的考查；既重視課內(nèi)知識的考查，又重視課外知識與能力的延伸；既重視閱讀能力的考查，又重視寫作能力的培養(yǎng)，尤其重視學(xué)生的記敘能力考查（初中階段主要培養(yǎng)學(xué)生的記敘能力）。第二部分閱讀：分值上基本沒有變化，題型上也沒什么變化依然是古詩鑒賞、文言文、說明文或議論文、記敘文。記敘文閱讀在選文上和去年簡單，與前年持平，這兩年最后一個問題一般是一個開放性題目更關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。一、試卷結(jié)構(gòu)及難易情況分析，格式規(guī)范。絕大多數(shù)考生都能準確答題。句子賞析題選擇了“茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。（三）現(xiàn)代文閱讀部分：出人意料的是，已連續(xù)考查兩年的說明文又出現(xiàn)在考題中，而且出現(xiàn)了選擇題代替大題的考查方式，總體來說難度較難。今年的中考題是：以“爽”為話題，并給出我們四個角度的解釋：輕松，利落；痛快，率直；差失，違背；舒服之意。但這一角度并不好寫，我們要量力而行。許多考生答題，只言片語間就結(jié)束了一道題的作答，缺少分析，語言籠統(tǒng)，這很難獲得高分的。首先，重視對審題的練習(xí)。本次命題在考察學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的前提下，注重了對學(xué)生語言綜合能力和知識遷移的考察,注重語言環(huán)境及文化背景的設(shè)置，減少了詞匯、語法等單純知識性的試題，增加了試題的靈活性、開放性、探究性及綜合性。無形當中試卷也在指引著考生去品味生活，感受生活，擴充生活知識，了解社會背景。因此，無論是名詞辨析，還是連接詞的辨析題，都仍是近年重點考查的對象。任務(wù)型閱讀：與2018年相比，僅有69題由原來的全文主題句變成了段落主題句，但對于段落主題句的考查，在2012016年中均有出現(xiàn)，因此并不陌生。任務(wù)型閱讀主要介紹了人工智能的創(chuàng)建、發(fā)展和對人類生活的影響，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱點、關(guān)注社會發(fā)展。在總體保持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，從題型變化、情境創(chuàng)設(shè)、主題立意、設(shè)問角度、答案設(shè)置、情感體驗等方面增強試題的探究性，考查學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史過程中的能力與方法；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注現(xiàn)實生活。依據(jù)《考試說明》中的題型示例，在非選擇題的排列上，將探究性試題放在相對重要位置。歷史學(xué)科最大的特點是過去性。對教材知識點設(shè)計多個角度、多個層次的練習(xí)題，組織答案需要對教材知識進行多次整合，進行取舍和添加，練習(xí)過程中注重對知識點的分析、理解和運用，真正理解知識內(nèi)涵。答案取自于材料，要充分利用材料的有效信息進行概括、提煉。試題特點：一、注重知識與語境的結(jié)合。整個試卷不是孤立地考查某些知識點，而是將基礎(chǔ)知識的考查通過一定的語境來實現(xiàn)。另外，組織答案一定要結(jié)合分值，結(jié)合分值作答的好處是能讓我們清楚答案是不是漏掉了，以防失分。注意對目錄、單元題目、每課引言框的重視、講解和運用；讓學(xué)生對知識整體、系統(tǒng)掌握，這樣對歷史事件可以加深印象，便于知道來龍去脈，熟悉基礎(chǔ)知識。如：13題中國共產(chǎn)黨人數(shù)變化統(tǒng)計圖、15題申報圖片、19題歷史漫畫、23題毛澤東的題詞等，既有文字類，也有數(shù)據(jù)類等，這種方式不僅豐富了版面，而且聯(lián)系了生活，使材料情境更加鮮活，體現(xiàn)了歷史的真實性與生命力。這就加大了探究性試題所占比重，體現(xiàn)了用探究性試題引導(dǎo)教學(xué)，實現(xiàn)教師“用教材教”而不是“教教材”的意圖，推動教學(xué)理念與方式的轉(zhuǎn)化。從試題所引的材料、內(nèi)容和形式看，更加體現(xiàn)了新課程的理念：新材料、新情境、新角度、新問題。與往年作文題目相比，今年的作文是一個大的創(chuàng)新，形式是看圖寫文章，從兩個要點入手，其一是圖片中的兩個人在干什么？這需要首先要看懂圖片，考查學(xué)生的識圖與表達能力；其二是當你看見人們像這樣扔垃圾，應(yīng)該做什么和為什么，考查學(xué)生對于環(huán)保意識重要性和環(huán)境保護問題解決辦法的書面表達能力。其他應(yīng)該不會有太大變化。但對連詞、介詞的考查，在2012—2017年中，也分別考查過4和2次，因此并不陌生。這樣的選材對學(xué)生的全面發(fā)展起到了良好的點撥作用。命題重視“新材料、新情境”的創(chuàng)設(shè)與運用，測試考生的綜合語言運用能力。最后，學(xué)生要注意——卷面整潔、字跡規(guī)整、標點正確、分段合理，細節(jié)等。（二）新東方語文老師對2019年備考的學(xué)子的建議。與前兩年不同的是，這次考試多加了一條“結(jié)合自身經(jīng)歷寫一篇文章”的要求，考生一定要