【正文】 在科研骨干教師的帶領(lǐng)下，一起學(xué)習(xí)，一起討論，一起實(shí)踐，在研究中可以是一堂課，一種教法，研究范圍盡可能小些，讓教師們?cè)凇坝斡尽敝袑W(xué)會(huì)“游泳”，這就是“面”；對(duì)于骨干教師，則給任務(wù)，壓擔(dān)子，承擔(dān)主要課題或擔(dān)任課題組長(zhǎng)，使之能成為產(chǎn)生輻射效應(yīng)的科研核心群體，依靠他們?nèi)ゾ酆弦慌?，培養(yǎng)一批人。這樣，科研骨干隊(duì)伍的科研能力、科研水平得到迅速的提高，并帶動(dòng)和指導(dǎo)廣大教師開(kāi)展科研活動(dòng)。這種以點(diǎn)面結(jié)合形成一個(gè)鎖鏈來(lái)抓課題研究，既保證了重點(diǎn)，又達(dá)到了全面練兵的目的，較好地處理了普及與提高的關(guān)系。處理好課題研究與教學(xué)研究我們的教科研工作應(yīng)該，面向?qū)嶋H，重在應(yīng)用；面向教師，重在實(shí)效。要注重科研與教研的結(jié)合。應(yīng)該從教師教學(xué)實(shí)際中尋找問(wèn)題，對(duì)于帶有普遍性的或特殊性的問(wèn)題作為課題進(jìn)行研究，研究中取得的成果，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用和推廣?？傊?，教育科研工作任重而道遠(yuǎn)。我們將一如既往，繼續(xù)認(rèn)認(rèn)真真地抓好教育科研工作，使之更好地服務(wù)于教學(xué)，使其發(fā)揮更大的作用。第五篇：中學(xué)教育科研工作方案中學(xué)教育科研工作方案 伴著新學(xué)期教育作業(yè)步入正軌，本學(xué)期的教育科研也行將起 步。結(jié)合教育局學(xué)期初教育作業(yè)的整體要求及校園實(shí)踐狀況，特?cái)M定 20nn 年教育科研作業(yè)方案如下：一、輔導(dǎo)思想 本學(xué)年校園教育科研作業(yè)將以 “ ”科學(xué)展開(kāi)觀(guān)“ ”為輔導(dǎo)，以 X XX 市 教科所 20nn 年作業(yè)關(guān)鍵為指針，以全面遵循和執(zhí)行科 研方針為導(dǎo)向，緊密結(jié)合新時(shí)科研型教師（辦理者、訓(xùn)練者）課題申報(bào)為關(guān)鍵，堅(jiān)持教育科研 “ ”以人為本、重視學(xué)生、接近教師、走進(jìn)講堂、生長(zhǎng)師生 “ ”的準(zhǔn)則，兢兢業(yè)業(yè)地做好以校為 本的教育科研作業(yè)，進(jìn)而促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化展開(kāi)，進(jìn)步教育 教育質(zhì)量。二、作業(yè)安排 （一）、突破性作業(yè) 本學(xué)期依照教科所 20nn 年作業(yè)關(guān)鍵斷定的方針，首要完結(jié) 研討型教師、辦理者的科研課題立項(xiàng)作業(yè)，努力完成教師 “ ” 人人有課題 “ ”（掌管或參加）的方針，一起此項(xiàng)課題立項(xiàng)后更要 做好課題運(yùn)作進(jìn)程中的各項(xiàng)辦理作業(yè)，保證此項(xiàng)作業(yè)任務(wù)執(zhí) 行到位，具有時(shí)效性。（二）、當(dāng)前作業(yè) 進(jìn)一步研讀《 XX 市教育科學(xué)研討所 20nn 年作業(yè)關(guān)鍵》，了解教科所全年作業(yè)部署狀況，為我校進(jìn)一步擬定本教 育科研作業(yè)方案把關(guān)定位。擬定并修正校園教育科研的各項(xiàng)規(guī)章制度及教育科研獎(jiǎng) 賞細(xì)則。安排執(zhí)行好 “xx”中期教育科研效果評(píng)選作業(yè)和 “ ”課題研討 課“ ”的校內(nèi)評(píng)選作業(yè)。在擬定好校園教育科研作業(yè)方案的基礎(chǔ)上重在輔導(dǎo)課題 試驗(yàn)教師擬定本學(xué)期教育科研階段性作業(yè)方案。（三）、要點(diǎn)作業(yè) 1 依照 “XX 市校本科研三期工程 ” “方案的具體安排，結(jié)合學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育變革和展開(kāi)大綱》（修正稿）的學(xué)習(xí)，環(huán) 繞 ” “調(diào)和校園建造研討與實(shí)踐 ” “這一活動(dòng)主題，設(shè)計(jì)好我校 三期工程 ” “校本科研的標(biāo)題，仔細(xì)編撰試驗(yàn)研討方案，及時(shí)上 報(bào)。一起 20nn 年 8 月份今后還要將教師學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期 教育變革和展開(kāi)大綱》（正式稿）這一活動(dòng)落到實(shí)處，在此基 礎(chǔ)上做好總結(jié)和各項(xiàng)材料的歸檔作業(yè)，力求在上級(jí)查看中受 到好評(píng)。加強(qiáng)校本科研進(jìn)程辦理，進(jìn)步科研實(shí)效 依照校園校本課題的施行方案，規(guī)范進(jìn)程辦理，要求試驗(yàn)教 師做到 ” “五個(gè)一 ” “：寫(xiě)一份切實(shí)可行的研討方案；一本以講堂 實(shí)踐為主的能記錄下試驗(yàn)?zāi)_印的進(jìn)程記載（科研手冊(cè)）；一份 最有收成的評(píng)課材料；一個(gè)最有試驗(yàn)特征的教育事例；一篇 最有推行價(jià)值的試驗(yàn)總結(jié)（論文）。課題研討要做到 ” “四個(gè)結(jié)合 ” “：一是與校情相結(jié)合，做到安身講堂抓科研； 二是與課改相 結(jié)合，做到環(huán)繞課改抓科研； 三是與教師的專(zhuān)業(yè)生長(zhǎng)相結(jié)合，做好聯(lián)絡(luò)專(zhuān)業(yè)抓科研；四是與教育相結(jié)合，做到效勞教育抓 科研。在研討中還要上好常態(tài)課，表現(xiàn)一個(gè) ” “實(shí) ” “字；材料堆 集，表現(xiàn)一個(gè) ” “質(zhì)” “字；經(jīng)歷推行，表現(xiàn)一個(gè) ” “效 ” “字。展開(kāi) ” “科研興教、科研興師、科研興課 ” “活動(dòng)?；钴S安排教師展開(kāi)校內(nèi) ” “課題研討課評(píng)優(yōu) ” “活動(dòng)。經(jīng)過(guò)這一活 動(dòng)載體促進(jìn)教師生長(zhǎng)，進(jìn)步教師科研水平，真實(shí)到達(dá) ” “科研興 教、科研興師、科研興課 ” “的意圖。強(qiáng)化 ” “雙寫(xiě) ” “，展現(xiàn)特征 本學(xué)期將進(jìn)一步加強(qiáng)校園 ” “雙寫(xiě) ” “作業(yè)的展開(kāi)，在辦好校園每 年一次的 ” “雙寫(xiě) ” “比賽的基礎(chǔ)上，重在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平常寫(xiě)字和 寫(xiě)文的辦理，要求教師特別是語(yǔ)文教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo) 和監(jiān)督，一起還持續(xù)加強(qiáng)學(xué)生小字的操練，班級(jí)學(xué)生每月要 進(jìn)行一次小字展覽，每學(xué)期進(jìn)行一次書(shū)法小比賽，校園每學(xué) 年進(jìn)行一次書(shū)法比賽，在此基礎(chǔ)上選拔優(yōu)秀學(xué)生參加教科所 安排的第十九屆 ” “金城之秋 ” “書(shū)法比賽活動(dòng)，讓 ” “雙寫(xiě) ” “效果盡 展金城。（三）、慣例作業(yè) 1 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí), ,進(jìn)步教師本質(zhì) 本學(xué)期，持續(xù)安排教師學(xué)習(xí)黨的教育方針、方針，學(xué)習(xí)上級(jí) 文件精力，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育科研理論及新課程規(guī)范，將教育經(jīng) 歷與科研技術(shù)相結(jié)合，不斷增強(qiáng)教師的事業(yè)心和責(zé)任感，不 斷進(jìn)步教師科研本質(zhì)和作業(yè)能力，鼓舞教師建立決心，發(fā)揚(yáng) 勇于攀爬的科研精力。進(jìn)一步學(xué)習(xí)校本教材的構(gòu)建和施行辦 法，進(jìn)步特征教育的質(zhì)量和影響。為加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，全面深化新課程理念輔導(dǎo)下的講堂教育變革，校園每月都由 教校園長(zhǎng)或科研主任進(jìn)行一次專(zhuān)題講座，教師要團(tuán)體參加，仔細(xì)學(xué)習(xí)，做好筆記，寫(xiě)出反思。一起還要定時(shí)安排讀書(shū)沙 龍、專(zhuān)題研討等活動(dòng)，進(jìn)而增濃學(xué)術(shù)研討空氣，進(jìn)步科研水平。以協(xié)作促溝通，以溝通促生長(zhǎng) 要加強(qiáng)同市教科所和教研室的溝通和聯(lián)絡(luò)，走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái) 校園將延聘市教育局教研室和科研室專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行講座，引 導(dǎo)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改、科研辦法，改善和完善我校教育科 研作業(yè)。以課改拉動(dòng)教師的學(xué)習(xí)，著力展開(kāi)學(xué)習(xí)性安排的創(chuàng) 建活動(dòng)。本學(xué)期學(xué)習(xí)要點(diǎn)的是以教研組教師自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)課程變革的相關(guān)理論，特別是加強(qiáng) 校本研討的理論與實(shí)踐內(nèi)容的學(xué)習(xí)。別的咱們還將持續(xù)安排 教師展開(kāi) ” “每周一讀 ” “閱覽活動(dòng)，堅(jiān)持每月寫(xiě)好一篇有必定質(zhì) 量的讀書(shū)筆記或教育跋文。定時(shí)溝通讀書(shū)學(xué)習(xí)體會(huì)，不斷進(jìn) 步教師的認(rèn)識(shí)水平。做好教務(wù)與科研和諧作業(yè) 教育科研與日常教育密不可分，而教育作業(yè)又促進(jìn)了科研作 業(yè)的進(jìn)步，因而本學(xué)年要將科研與教務(wù)辦理完成有機(jī)結(jié)合。(1)、合作教務(wù)處參加 ” “校內(nèi)開(kāi)門(mén)課 ” “聽(tīng)課活動(dòng)。聽(tīng)課能夠及時(shí) 發(fā)現(xiàn)教育教育傍邊存在的首要問(wèn)題，然后科研處在和廣闊教 師討論的進(jìn)程中構(gòu)成解決方案和辦法，然后促進(jìn)科研處辦理 水平的進(jìn)步。(2)、” “一聽(tīng) ” “、” “二講 ” “、” “三計(jì) ” “、” “四課 ” “活動(dòng)。依照校園教育方案，在每學(xué)期要在各年級(jí)進(jìn)行校內(nèi) ” “一聽(tīng) ” “、二講 ” “、” “三計(jì) ” “、” “四課” “活動(dòng)。各項(xiàng)教育活動(dòng)，由教研組成員 和科研組成員共同對(duì)出課教師依照 ” “紅石中學(xué)講堂教育點(diǎn)評(píng) 規(guī)范 ” 進(jìn)行量化，將教師參加活動(dòng)狀況的量化成果，作為科研 教師考核成果的一項(xiàng)。一起科研處還要及時(shí)總結(jié)活動(dòng)展開(kāi)進(jìn) 程中的長(zhǎng)處和缺乏，并進(jìn)行試驗(yàn)反思。做好材料收拾作業(yè) 根據(jù)《X XX 市教育科研作業(yè)點(diǎn)評(píng)規(guī)范》的相關(guān)要求，對(duì)我校本 學(xué)年行將結(jié)題的科研課題進(jìn)行材料的歸類(lèi)、收拾，盡早查缺 補(bǔ)漏，為科研課題的判定做好前期襯托。((四 四))、未來(lái)想象 1 調(diào)集校園實(shí)踐特色，逐步完善校園教育科研網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一 步探究鄉(xiāng)村中學(xué)教育科研作業(yè)新途徑。持續(xù)走進(jìn)講堂、深化辦公室捕捉最新教育動(dòng)態(tài)、科研信 息為我校確立新的科研課題收集信息。組成校園教育科研信息庫(kù)，真實(shí)完成科研資源共享。