【正文】 的發(fā)展態(tài)勢不均衡，還需加強各學(xué)科青年骨干教師之間的聯(lián)動研究，加強互動交流和培訓(xùn)，倡導(dǎo)研究和創(chuàng)新。在具體實踐研究的過程中感覺到對每個具體研究主題中所需要的理論支撐比較薄弱，有時感到心有余而力不足，需要得到教研室專家及兄弟學(xué)校同行的指導(dǎo)與幫助。112第五篇：27中學(xué)教育科研工作總結(jié)以求真務(wù)實的態(tài)度持續(xù)做好教育科研工作——27中教育科研匯報材料各位領(lǐng)導(dǎo)、同事，大家好！很高興在這里總結(jié)27中學(xué)“十二五”以來的教育科研工作，并向大家作以匯報。27中學(xué)“十二五”期間承擔了兩項科研課題，一是《農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育高效課堂研究》，二是《城鄉(xiāng)結(jié)合部初中高效課堂和有效教學(xué)模式研究》。下面我將從四個方面作以總結(jié)匯報，不當之處請予以批評指正。一、27中教育科研組織領(lǐng)導(dǎo)情況領(lǐng)導(dǎo)重視27中學(xué)校級領(lǐng)導(dǎo)班子、中層以上領(lǐng)導(dǎo)堅持“科研促進教學(xué)、科研引領(lǐng)教學(xué)”的理念，統(tǒng)一思想認識、更新教育理念。堅持真正把科研工作融入到日常的教育教學(xué)工作之中。從課題初期選題開始介入，全程跟蹤、監(jiān)管、服務(wù)?！冻青l(xiāng)結(jié)合部初中高效課堂和有效教學(xué)模式研究》這一課題中，“城鄉(xiāng)結(jié)合部初中”這一概念的定位，就是校領(lǐng)導(dǎo)班子從27中學(xué)實際出發(fā)，經(jīng)過仔細而審慎的考慮，在選題之初提出的。專設(shè)機構(gòu)27中學(xué)設(shè)有科研部，設(shè)主任一人、干事兩人，人員配備精干，裝備齊全到位，在學(xué)校各項工作中優(yōu)先考慮、滿足科研部提出的要求。在學(xué)校財務(wù)狀況比較困難的情況下，學(xué)校為科研課題的推進，兩年時間內(nèi)為每一個教室裝備了多媒體、投影等教學(xué)設(shè)備；提升學(xué)校網(wǎng)絡(luò)速度實現(xiàn)班班通；購置科研教學(xué)所必需的照相機、錄像機、打印機等器材。組織完備27中學(xué)承擔的兩個科研課題，課題組人員選配精干高效，組織機構(gòu)完備。課題組成立之初，我們對人員的選擇就充分考慮到參加教師的任教學(xué)科、任教經(jīng)歷、任教時間、是否班主任等情況，按課題要求有比例的適當選取。對課題中樣本班級的選擇，把學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)、成績情況、男女比例等要素統(tǒng)籌考慮，適當選取不同學(xué)年的班級。在課題組中，每位課題組成員分工明確，職責(zé)到人，同時我們又要求堅持交流與合作，共同協(xié)作完成課題每一項任務(wù)。二、27中科研課題實施研究過程切切實實做好宣傳發(fā)動要想真正搞好教育科研工作，僅僅依靠領(lǐng)導(dǎo)班子科研理念的轉(zhuǎn)變還遠遠不夠，真正讓“科研促進教學(xué)，科研引領(lǐng)教學(xué)”的理念融入到每一個教師的思想之中，落實在教學(xué)的實際工作之中，尤為重要。27中學(xué)始終堅持理論學(xué)習(xí)，要求教師認真做好學(xué)習(xí)筆記，學(xué)校定期檢查。學(xué)校組織“走出去”參加各項教研聽課活動，堅持“引進來”名師名校的先進理念，改變教師的教育科研觀念，切切實實做好教師參與教育科研工作的宣傳與發(fā)動。在工作中，我們發(fā)現(xiàn)中青年教師，特別是近一兩年來的新教師，觀念理論較新穎，轉(zhuǎn)變提高較迅速，我們大膽利用，宣傳表揚，以新促老，帶動全體轉(zhuǎn)變，逐步克服了教師中存在的“科研是額外任務(wù)”、“科研是搞花架子”的錯誤思想。踏踏實實做好探索研究（1）角度切入“小而實”27中的科研課題研究力求從實際教學(xué)出發(fā)，從實際教學(xué)中的問題出發(fā)，從實際教學(xué)中的小問題出發(fā)，從小處著手，從小角度切入，力避假、大、空，堅持科研大方向，解決實際小問題。《城鄉(xiāng)結(jié)合部初中高效課堂與有效教學(xué)模式的研究》這一課題，從立項之初我們就堅持從實際出發(fā)，切實解決好我校地處開發(fā)區(qū)東北城鄉(xiāng)結(jié)合部地帶，學(xué)生構(gòu)成多為外來打工人員子女這一實際問題。在研究過程中堅持解決好課題之前即存在于實際教學(xué)中的如何讓課堂更有效、更實效，進而達到高效這一問題。抓住課堂幾個環(huán)節(jié)的強化與弱化、增加與減少、時間重新調(diào)整分配等若干小問題，從若干小角度切入，結(jié)合學(xué)生實際，結(jié)合學(xué)校實際，深入開展有效教學(xué)模式的探索與挖掘，進而初步建立起“導(dǎo)、學(xué)、練、測”這一教學(xué)模式。（2）推進過程“平而實”27中學(xué)科研課題研究工作的推進，我們主張不大張旗鼓，不特別對待，把一系列推進活動有計劃、有步驟地、自然而然地融合于日常的實際教學(xué)活動中。在日常的聽評課教研活動中，不搞課題組成員的“小圈子”，堅持同學(xué)科、同學(xué)年的“擴大會議”，最大限度聽取平時教學(xué)活動中每一位教師的意見和建議，把課題組的專題研究真正寓于平常的教學(xué)教研實踐中。對于課題選擇的樣本班級，堅持做好正常教學(xué)活動中成績跟蹤監(jiān)測，結(jié)合日常課業(yè)進度、平時作業(yè)完成情況、家長反饋的意見和建議，綜合做好各項比對和分析。在實際教學(xué)活動中，課題組成員按照課題的責(zé)任分工、目標預(yù)設(shè)，引領(lǐng)和帶動全體教師一起發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，進而把課題的研究穩(wěn)步推進，讓“科研促進教學(xué)，科研引領(lǐng)教學(xué)”真正做到 “潤物細無聲”。（3）問題解決“準而實”科研課題的推進是學(xué)校教學(xué)工作的最前沿、最具探索性和前瞻性的，這一特性決定了課題推進的過程就是不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，也是充滿遺憾和困惑的過程。在過程中，我們不回避問題，準確發(fā)現(xiàn)問題，認真面對問題，及時解決問題，總結(jié)教訓(xùn)，按實際作出調(diào)整。例如：高效課堂教學(xué)模式探索過程中，我們也曾經(jīng)按照己有成功案例，實施小組主動增效教學(xué)，但是一兩次下來不僅達不到預(yù)期效果，還有家長反映“教師鼓勵學(xué)生進網(wǎng)吧”。原因就是實踐教師忽視了我校學(xué)生的家庭流動性大、絕大多數(shù)家庭租房住根本沒有電腦的現(xiàn)狀。因此，不得不作出現(xiàn)實的調(diào)整和選擇，針對實際，及時改變策略，探索新的模式。老老實實做好歸納總結(jié)在兩個課題的研究推進過程中，我們要求課題組每位教師堅持深入探索問題、深入挖掘問題，在解決問題的過程中，力爭形成自己的思路與做法，老老實實歸納總結(jié)已有的解決方案和形成的思路。堅持求真務(wù)實理念，堅持解決問題原則，沒有真正地解決問題，沒有真實的感受，沒有真正的心得，就不要急于形成、發(fā)表案例、論文等科研成果。在研究過程中，寧可不出成果，也不抄襲、不夸大，始終秉承老老實實、本本分分的理念，穩(wěn)步推進27中學(xué)教育科研工作。三、取得成果及成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用“十二五”以來，通過高效課堂有效教學(xué)模式這一課題的探索和研究，27中學(xué)初步形成了“導(dǎo)、學(xué)、練、測”這一課堂教學(xué)模式，在實際教學(xué)中，我們把這一略顯簡單的“課堂四環(huán)節(jié)”模式，根據(jù)不同學(xué)年、不同科目、不同知識節(jié)點積極靈活的運用、變化運用，產(chǎn)生較好的教育教學(xué)效果，同時，在諸多方面，有所變化。老師的變化：教師的認知提高，觀念有所更新，善于思考和探索。家長的變化：對的學(xué)校認同程度有所提高，近三年來轉(zhuǎn)學(xué)、流失學(xué)生越來越少。學(xué)校的變化：三年來中考成績穩(wěn)步提升。達到了“低進高出”。四、存在問題及改進措施問題1：教師的科研理念仍需深化改進，科研態(tài)度和認識仍需提高。解決方法：持續(xù)深入開展教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)，加大教師的知識積淀，加快教師的能力形成；堅持“走出去、請進來”兼收并蓄，不斷提高。問題2：條件、設(shè)備等硬件不足，影響科研工作的深入開展和持續(xù)推進。解決辦法：隨著全區(qū)“創(chuàng)強”工作的開展，學(xué)校原來不具備的各種教育教學(xué)硬件設(shè)備陸續(xù)進場安裝，必將深刻影響和改變學(xué)校的教育科研工作。同時，如何最大限度利用好這些設(shè)備，發(fā)揮這些設(shè)備的優(yōu)勢，是我們下一階段重要研究課題。問題3：已結(jié)題的課題雖然階段性的研究結(jié)束了，但更深層次的教育教學(xué)研究工作仍需不斷深化，不斷探索。解決辦法：在高效課堂課題研究結(jié)束之后，我們將繼續(xù)探索“高效課前與高效課后”對高效課堂的影響。針對高效課堂研究過程中的遺憾與問題，我們又申請了“城鄉(xiāng)結(jié)合部初中有效作業(yè)研究”這一新課題，將使高效課堂研究持續(xù)深入。通過“十二五”以來兩個科研課題的深入研究、持續(xù)推進，27中學(xué)在科研理念上更加從容自信，在科研安排上更加科學(xué)高效，在科研行為上更加積極有為，在今后的教育科研工作上我們將繼續(xù)堅持求真務(wù)實的態(tài)度，把教育科研工作真正地融入到日常的教育教學(xué)工作中，勇于創(chuàng)新、勇于探索，持續(xù)地做好教育科研工作。謝謝大家！