【正文】 玉蘭。在4月25號(hào)，總課題研究中期檢查中研究過(guò)程材料和階段報(bào)告全部通過(guò)，張芳芳和李曉艷在課題中期檢查匯報(bào)會(huì)上作了典型發(fā)言。洪都中學(xué)科教處 3第二篇：中學(xué)教育科研工作總結(jié)本學(xué)期按照縣教育規(guī)劃辦的要求和XX四中2018年學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，抓好課題研究的過(guò)程管理，主動(dòng)學(xué)習(xí)外地先進(jìn)的研究經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新學(xué)校教育科研活動(dòng)，充分發(fā)揮“教育科研推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”的作用，圓滿地完成了開(kāi)學(xué)初制定的教育科研計(jì)劃。綜合類課題研究則另外安排。做好教師學(xué)歷進(jìn)修工作、省市教研部門(mén)專項(xiàng)培訓(xùn)等的服務(wù)工作。*上述第○發(fā)揮備課組長(zhǎng)作用，提高集體備課效率1每周固定集體備課時(shí)間，形成主備課人制度，進(jìn)行中心發(fā)言，組長(zhǎng)做好集○體備課記錄。5教研組長(zhǎng)在校本培訓(xùn)、○新老教師結(jié)對(duì)活動(dòng)、提高本學(xué)科教學(xué)效率和教學(xué)成績(jī)方面，要積極參與，承擔(dān)責(zé)任。教研組長(zhǎng)結(jié)合學(xué)?！鸷涂平烫幑ぷ饔?jì)劃，詳細(xì)制訂本學(xué)科的學(xué)期工作計(jì)劃，并在落實(shí)過(guò)程中作好記錄，保存資料。第一篇：洪都中學(xué)教育科研工作總結(jié)[大全]洪都中學(xué)教育科研工作總結(jié)(0708學(xué)年第二學(xué)期)“質(zhì)量立校，科研興?！?，教育教學(xué)科研是教育發(fā)展的先導(dǎo)。學(xué)期末由教研組長(zhǎng)把活動(dòng)記錄本交至科教處。6教研組長(zhǎng)在教師各項(xiàng)評(píng)價(jià)評(píng)審方面，○作為學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)成員行使權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)。2進(jìn)行集體備課形式改革探索，試點(diǎn)部分學(xué)科（經(jīng)學(xué)校教導(dǎo)處同意）電子統(tǒng)○一備課改革。打造名師隊(duì)伍，評(píng)選新一屆校骨干教師1骨干教師必須是在教學(xué)成績(jī)、專業(yè)競(jìng)賽、課題研究、指導(dǎo)競(jìng)賽等方面成績(jī)○特別突出、能起到輻射示范效應(yīng)、大家公認(rèn)的條件上產(chǎn)生，寧缺勿濫。對(duì)現(xiàn)已進(jìn)行的十三個(gè)課題進(jìn)行督導(dǎo)，加大檢查力度，力爭(zhēng)出成果。一、重點(diǎn)工作(一)積極開(kāi)展課題研究工作、董延良主持的國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十三五”規(guī)劃教育學(xué)一般課題的子課題BCA1600552017025《信息技術(shù)支持背景下的雙師課堂實(shí)踐研究》研究工作會(huì)議。參與研究的教師參加了“3+1模式”課題培訓(xùn)51人，教師經(jīng)常登錄“走進(jìn)教育科研”網(wǎng)學(xué)習(xí)教育科研理論，并集中檢測(cè)上交答卷48份。還有課題組成員10人。(五)通過(guò)學(xué)習(xí)外地先進(jìn)教育科研經(jīng)驗(yàn)，提高教師教育科研水平，積極打造一流的科研團(tuán)隊(duì)。(四)迎接縣科研所曹麗娟所長(zhǎng)5月11號(hào)對(duì)我?？蒲泄ぷ鞯臋z查，檢查了在研7個(gè)國(guó)家級(jí)課題和1個(gè)市級(jí)課題的過(guò)程材料，深入小學(xué)部張麗麗和初中部榮令忠的班級(jí)調(diào)研課題研究課，并對(duì)我校科研工作的開(kāi)展給予了高度的評(píng)價(jià)。學(xué)校不惜資金投入，積極組織一線教師參加省、市、縣的各級(jí)培訓(xùn)，不放過(guò)任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)校的科研工作在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，以校教研組為龍頭，以課題組骨干教師為中堅(jiān)，各教研組長(zhǎng)、科室負(fù)責(zé)人密切配合，教師人人參與。反思過(guò)去是為了將來(lái)。我們要求教師人人參與課題研究，因?yàn)榻逃顒?dòng)雖有規(guī)律，但這些規(guī)律在不同條件下的運(yùn)用會(huì)有很大不同；教學(xué)有法，但無(wú)定法；教育經(jīng)驗(yàn)的借鑒也得通過(guò)自身的實(shí)踐和研究加以改造消化，使之成為自己的經(jīng)驗(yàn)，才能收到預(yù)期的效果。學(xué)校每年都選派優(yōu)秀教師到外地參觀學(xué)習(xí)，多次請(qǐng)市教科所、縣教研室的專家來(lái)校指導(dǎo)，并聘請(qǐng)省特級(jí)教師來(lái)校傳經(jīng)送寶。教研組全體教師連續(xù)聽(tīng)完兩節(jié)課后，對(duì)兩位講課教師進(jìn)行對(duì)比評(píng)課，相同的內(nèi)容、相同的主題、不同的教師，老師們?cè)u(píng)起來(lái)更有針對(duì)性，研討的氛圍更積極更熱烈，講課教師再根據(jù)評(píng)課教師的建議對(duì)自己的教案進(jìn)行修改，然后再上再評(píng)?，F(xiàn)在我們的校園網(wǎng)上教師們上課、說(shuō)課、評(píng)課的視頻已達(dá)到300多人次。青年教師趙輝、劉桂鳳、李建麗等24名不同學(xué)科的教師分別在市優(yōu)質(zhì)課、課例大賽、智能大賽中獲得一等獎(jiǎng)。我校也先后被評(píng)為省級(jí)文明單位；省級(jí)現(xiàn)代信息技術(shù)教育先進(jìn)單位；教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀學(xué)校；連續(xù)十年被評(píng)為市、縣級(jí)文明學(xué)校；多次被評(píng)為市、縣“教育教學(xué)規(guī)范化達(dá)標(biāo)學(xué)?！?；秦皇島市首批示范學(xué)校。應(yīng)該從教師教學(xué)實(shí)際中尋找問(wèn)題，對(duì)于帶有普遍性的或特殊性的問(wèn)題作為課題進(jìn)行研究，研究中取得的成果，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用和推廣。開(kāi)展中心突出、形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，學(xué)習(xí)課改名校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)方法，將課題研究、教師培訓(xùn)和平時(shí)集備緊密結(jié)合，將各項(xiàng)工作有機(jī)整合，確保推行效率。鼓勵(lì)教師參加電子白板、多媒體課件制作、網(wǎng)絡(luò)資源使用等方面的培訓(xùn)，并注重多媒體教學(xué)設(shè)備使用能力在教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用，充分利用現(xiàn)有的設(shè)備積極開(kāi)展電化教學(xué)，充分的調(diào)動(dòng)了教師使用多沒(méi)設(shè)備教學(xué)的熱情。學(xué)校充分發(fā)揮教導(dǎo)處、總務(wù)處、班主任、學(xué)生自主管理會(huì)、科任教師的主體作用，以學(xué)習(xí)會(huì)、報(bào)告會(huì)、主題班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生干部會(huì)為主要形式，以道德教育、人生價(jià)值觀教育、誠(chéng)實(shí)守信教育、警示教育、紀(jì)律教育、禮儀教育為主要內(nèi)容，加強(qiáng)了學(xué)生評(píng)價(jià)在“高效課堂”中的激勵(lì)作用。學(xué)校成立由領(lǐng)導(dǎo)班子和中心教研組長(zhǎng)的評(píng)委組，對(duì)參賽教師個(gè)人設(shè)獎(jiǎng)并予以獎(jiǎng)勵(lì)。認(rèn)真落實(shí)校內(nèi)教研組活動(dòng)。此外，教師還利用課余時(shí)間認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，不厭其煩，各班級(jí)達(dá)標(biāo)率有了明顯提高。及分發(fā)備課；③集體備課研討：先由主備人講自己備課預(yù)設(shè)，再由修改人提出自己的修改意見(jiàn)，其它老師作補(bǔ)充。主要抓好四方面的工作：一是明確研修目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。其實(shí)教師作為一名學(xué)習(xí)者，他需要一個(gè)體驗(yàn)、接受的過(guò)程，才能將正確的觀念內(nèi)化，然后才能帶來(lái)教育行為的變化。一、27中教育科研組織領(lǐng)導(dǎo)情況領(lǐng)導(dǎo)重視27中學(xué)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子、中層以上領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持“科研促進(jìn)教學(xué)、科研引領(lǐng)教學(xué)”的理念，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)、更新教育理念。對(duì)課題中樣本班級(jí)的選擇，把學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)、成績(jī)情況、男女比例等要素統(tǒng)籌考慮，適當(dāng)選取不同學(xué)年的班級(jí)。在研究過(guò)程中堅(jiān)持解決好課題之前即存在于實(shí)際教學(xué)中的如何讓課堂更有效、更實(shí)效，進(jìn)而達(dá)到高效這一問(wèn)題。例如：高效課堂教學(xué)模式探索過(guò)程中，我們也曾經(jīng)按照己有成功案例，實(shí)施小組主動(dòng)增效教學(xué)，但是一兩次下來(lái)不僅達(dá)不到預(yù)期效果，還有家長(zhǎng)反映“教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧”。家長(zhǎng)的變化：對(duì)的學(xué)校認(rèn)同程度有所提高，近三年來(lái)轉(zhuǎn)學(xué)、流失學(xué)生越來(lái)越少。問(wèn)題3：已結(jié)題的課題雖然階段性的研究結(jié)束了，但更深層次的教育教學(xué)研究工作仍需不斷深化，不斷探索。針對(duì)高效課堂研究過(guò)程中的遺憾與問(wèn)題，我們又申請(qǐng)了“城鄉(xiāng)結(jié)合部初中有效作業(yè)研究”這一新課題，將使高效課堂研究持續(xù)深入。達(dá)到了“低進(jìn)高出”。因此，不得不作出現(xiàn)實(shí)的調(diào)整和選擇，針對(duì)實(shí)際，及時(shí)改變策略，探索新的模式。（2）推進(jìn)過(guò)程“平而實(shí)”27中學(xué)科研課題研究工作的推進(jìn)，我們主張不大張旗鼓，不特別對(duì)待，把一系列推進(jìn)活動(dòng)有計(jì)劃、有步驟地、自然而然地融合于日常的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中。二、27中科研課題實(shí)施研究過(guò)程切切實(shí)實(shí)做好宣傳發(fā)動(dòng)要想真正搞好教育科研工作，僅僅依靠領(lǐng)導(dǎo)班子科研理念的轉(zhuǎn)變還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真正讓“科研促進(jìn)教學(xué)，科研引領(lǐng)教學(xué)”的理念融入到每一個(gè)教師的思想之中，落實(shí)在教學(xué)的實(shí)際工作之中，尤為重要。從課題初期選題開(kāi)始介入，全程跟蹤、監(jiān)管、服務(wù)。校級(jí)骨干教師體系尚未成熟。三是形成研修系列：重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評(píng)課開(kāi)展教研組活動(dòng)，通過(guò)校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、示范課和觀摩課研修，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。加強(qiáng)師德建設(shè)，夯實(shí)立教之基。通過(guò)不懈的努力，我校組織一線實(shí)驗(yàn)教師，凝練總結(jié)確定出我校的“四大板塊、八個(gè)環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑矗海?）四大板塊：①自學(xué)—明確教學(xué)目標(biāo)，生成本課題的重、難點(diǎn)并初步達(dá)成目標(biāo)，包含的教學(xué)環(huán)節(jié)有揭示目標(biāo)、學(xué)前指導(dǎo)、學(xué)生看書(shū)三個(gè)環(huán)節(jié)。一年來(lái)能積極開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，絕大部分教師每期至少承擔(dān)一次校內(nèi)公開(kāi)課教學(xué)，各中心教研組認(rèn)真組織，精心籌備，努力把每期主題落到實(shí)處，盡量保證活動(dòng)關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，提高辦學(xué)水平?！案咝дn堂”論文評(píng)比活動(dòng)階段。三、序列活動(dòng)推進(jìn)，提升“高效課堂”實(shí)驗(yàn)品位。發(fā)揮團(tuán)支部和班主任的德育