【正文】 組成校園教育科研信息庫(kù)，真實(shí)完成科研資源共享。((四 四))、未來(lái)想象 1 調(diào)集校園實(shí)踐特色，逐步完善校園教育科研網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一 步探究鄉(xiāng)村中學(xué)教育科研作業(yè)新途徑。一起科研處還要及時(shí)總結(jié)活動(dòng)展開(kāi)進(jìn) 程中的長(zhǎng)處和缺乏，并進(jìn)行試驗(yàn)反思。依照校園教育方案，在每學(xué)期要在各年級(jí)進(jìn)行校內(nèi) ” “一聽(tīng) ” “、二講 ” “、” “三計(jì) ” “、” “四課” “活動(dòng)。聽(tīng)課能夠及時(shí) 發(fā)現(xiàn)教育教育傍邊存在的首要問(wèn)題，然后科研處在和廣闊教 師討論的進(jìn)程中構(gòu)成解決方案和辦法，然后促進(jìn)科研處辦理 水平的進(jìn)步。做好教務(wù)與科研和諧作業(yè) 教育科研與日常教育密不可分，而教育作業(yè)又促進(jìn)了科研作 業(yè)的進(jìn)步，因而本學(xué)年要將科研與教務(wù)辦理完成有機(jī)結(jié)合。別的咱們還將持續(xù)安排 教師展開(kāi) ” “每周一讀 ” “閱覽活動(dòng)，堅(jiān)持每月寫(xiě)好一篇有必定質(zhì) 量的讀書(shū)筆記或教育跋文。以課改拉動(dòng)教師的學(xué)習(xí)，著力展開(kāi)學(xué)習(xí)性安排的創(chuàng) 建活動(dòng)。一起還要定時(shí)安排讀書(shū)沙 龍、專(zhuān)題研討等活動(dòng)，進(jìn)而增濃學(xué)術(shù)研討空氣，進(jìn)步科研水平。進(jìn)一步學(xué)習(xí)校本教材的構(gòu)建和施行辦 法，進(jìn)步特征教育的質(zhì)量和影響。強(qiáng)化 ” “雙寫(xiě) ” “，展現(xiàn)特征 本學(xué)期將進(jìn)一步加強(qiáng)校園 ” “雙寫(xiě) ” “作業(yè)的展開(kāi)，在辦好校園每 年一次的 ” “雙寫(xiě) ” “比賽的基礎(chǔ)上，重在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平常寫(xiě)字和 寫(xiě)文的辦理，要求教師特別是語(yǔ)文教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo) 和監(jiān)督，一起還持續(xù)加強(qiáng)學(xué)生小字的操練，班級(jí)學(xué)生每月要 進(jìn)行一次小字展覽，每學(xué)期進(jìn)行一次書(shū)法小比賽，校園每學(xué) 年進(jìn)行一次書(shū)法比賽，在此基礎(chǔ)上選拔優(yōu)秀學(xué)生參加教科所 安排的第十九屆 ” “金城之秋 ” “書(shū)法比賽活動(dòng)，讓 ” “雙寫(xiě) ” “效果盡 展金城?；钴S安排教師展開(kāi)校內(nèi) ” “課題研討課評(píng)優(yōu) ” “活動(dòng)。在研討中還要上好常態(tài)課，表現(xiàn)一個(gè) ” “實(shí) ” “字；材料堆 集，表現(xiàn)一個(gè) ” “質(zhì)” “字；經(jīng)歷推行，表現(xiàn)一個(gè) ” “效 ” “字。加強(qiáng)校本科研進(jìn)程辦理，進(jìn)步科研實(shí)效 依照校園校本課題的施行方案，規(guī)范進(jìn)程辦理，要求試驗(yàn)教 師做到 ” “五個(gè)一 ” “：寫(xiě)一份切實(shí)可行的研討方案；一本以講堂 實(shí)踐為主的能記錄下試驗(yàn)?zāi)_印的進(jìn)程記載（科研手冊(cè)）；一份 最有收成的評(píng)課材料；一個(gè)最有試驗(yàn)特征的教育事例；一篇 最有推行價(jià)值的試驗(yàn)總結(jié)（論文）。（三）、要點(diǎn)作業(yè) 1 依照 “XX 市校本科研三期工程 ” “方案的具體安排，結(jié)合學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育變革和展開(kāi)大綱》（修正稿）的學(xué)習(xí)，環(huán) 繞 ” “調(diào)和校園建造研討與實(shí)踐 ” “這一活動(dòng)主題，設(shè)計(jì)好我校 三期工程 ” “校本科研的標(biāo)題，仔細(xì)編撰試驗(yàn)研討方案，及時(shí)上 報(bào)。安排執(zhí)行好 “xx”中期教育科研效果評(píng)選作業(yè)和 “ ”課題研討 課“ ”的校內(nèi)評(píng)選作業(yè)。（二）、當(dāng)前作業(yè) 進(jìn)一步研讀《 XX 市教育科學(xué)研討所 20nn 年作業(yè)關(guān)鍵》，了解教科所全年作業(yè)部署狀況，為我校進(jìn)一步擬定本教 育科研作業(yè)方案把關(guān)定位。結(jié)合教育局學(xué)期初教育作業(yè)的整體要求及校園實(shí)踐狀況，特?cái)M定 20nn 年教育科研作業(yè)方案如下：一、輔導(dǎo)思想 本學(xué)年校園教育科研作業(yè)將以 “ ”科學(xué)展開(kāi)觀“ ”為輔導(dǎo)，以 X XX 市 教科所 20nn 年作業(yè)關(guān)鍵為指針，以全面遵循和執(zhí)行科 研方針為導(dǎo)向，緊密結(jié)合新時(shí)科研型教師（辦理者、訓(xùn)練者）課題申報(bào)為關(guān)鍵，堅(jiān)持教育科研 “ ”以人為本、重視學(xué)生、接近教師、走進(jìn)講堂、生長(zhǎng)師生 “ ”的準(zhǔn)則，兢兢業(yè)業(yè)地做好以校為 本的教育科研作業(yè)，進(jìn)而促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化展開(kāi)，進(jìn)步教育 教育質(zhì)量。我們將一如既往，繼續(xù)認(rèn)認(rèn)真真地抓好教育科研工作，使之更好地服務(wù)于教學(xué)，使其發(fā)揮更大的作用。應(yīng)該從教師教學(xué)實(shí)際中尋找問(wèn)題，對(duì)于帶有普遍性的或特殊性的問(wèn)題作為課題進(jìn)行研究，研究中取得的成果，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用和推廣。處理好課題研究與教學(xué)研究我們的教科研工作應(yīng)該，面向?qū)嶋H，重在應(yīng)用；面向教師，重在實(shí)效。這樣，科研骨干隊(duì)伍的科研能力、科研水平得到迅速的提高，并帶動(dòng)和指導(dǎo)廣大教師開(kāi)展科研活動(dòng)?！合嚓P(guān)閱讀』2010年學(xué)生會(huì)宿管部工作總結(jié)地質(zhì)測(cè)量安全技術(shù)應(yīng)知應(yīng)會(huì)培訓(xùn)班總結(jié)人口與計(jì)劃生育綜合治理工作總結(jié)2010年分院學(xué)生檔案管理工作總結(jié)黨支部保持先進(jìn)性教育活工作總結(jié)村民委員會(huì)選舉工作總結(jié)醫(yī)院研究生黨支部2010年工作總結(jié)2010年招生辦工作總結(jié)到 工作總結(jié)范文 欄目查看更多內(nèi)容 四、幾點(diǎn)體會(huì)與思考總結(jié)我校幾年來(lái)教科研工作的實(shí)踐，我們覺(jué)得課題的規(guī)劃和研究必須形成一條鎖鏈，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。我校也先后被評(píng)為省級(jí)文明單位；省級(jí)現(xiàn)代信息技術(shù)教育先進(jìn)單位；教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀學(xué)校；連續(xù)十年被評(píng)為市、縣級(jí)文明學(xué)校；多次被評(píng)為市、縣“教育教學(xué)規(guī)范化達(dá)標(biāo)學(xué)?！保磺鼗蕧u市首批示范學(xué)校。正是每個(gè)學(xué)科培養(yǎng)出的這些典型，對(duì)其他教師的教育科研起到了示范、引領(lǐng)、激勵(lì)的作用，使我校課程改革一直走在全縣的前列，也為我校的教學(xué)帶來(lái)了豐碩的成果。校長(zhǎng)劉淑杰、杜嘵波、主任張小光、教師張學(xué)茹、李樹(shù)謂、馬秀芹獲河北省第四屆教育成果三等獎(jiǎng)。充分展示了我校教師較高的研究能力，促進(jìn)了教師由知識(shí)型向科研型的轉(zhuǎn)化。青年教師趙輝、劉桂鳳、李建麗等24名不同學(xué)科的教師分別在市優(yōu)質(zhì)課、課例大賽、智能大賽中獲得一等獎(jiǎng)。通過(guò)系列活動(dòng)，“十一五”期間我校培養(yǎng)出了一批科研上有成就、教學(xué)上有特色的骨干教師。同時(shí)認(rèn)真組織教師參加各級(jí)各類(lèi)論文評(píng)比,，學(xué)校還安排了全校性的課題成果推廣聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)：新教師新課題匯報(bào)課，縣級(jí)骨干教師課題展示課，市級(jí)骨干教師課題示范觀摩課，保證每個(gè)課題活動(dòng)有時(shí)間、有內(nèi)容、有安排，促成成果的形成和推廣。加強(qiáng)科研成果管理有利于及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，促進(jìn)教育科研向更高層次發(fā)展，同時(shí)也有利于科研成果的轉(zhuǎn)化?，F(xiàn)在我們的校園網(wǎng)上教師們上課、說(shuō)課、評(píng)課的視頻已達(dá)到300多人次。這樣大大調(diào)動(dòng)了教師們課改的積極性，也加快了我校的課改進(jìn)程。為了使公開(kāi)課、示范課發(fā)揮更大的作用，一年來(lái)我們對(duì)公開(kāi)課、示范課及課后研討進(jìn)行了全程跟蹤錄像，做成視頻，放在校園網(wǎng)上。經(jīng)過(guò)“十一五”期間的研究，2010年，要求每位教師上一節(jié)公開(kāi)課，對(duì)確定的五個(gè)研究主題在課堂中的綜合運(yùn)用進(jìn)行了全面檢查。教研組全體教師連續(xù)聽(tīng)完兩節(jié)課后，對(duì)兩位講課教師進(jìn)行對(duì)比評(píng)課，相同的內(nèi)容、相同的主題、不同的教師，老師們?cè)u(píng)起來(lái)更有針對(duì)性，研討的氛圍更積極更熱烈，講課教師再根據(jù)評(píng)課教師的建議對(duì)自己的教案進(jìn)行修改，然后再上再評(píng)。我校任課教師年齡結(jié)構(gòu)比較合理，是一支老中青相結(jié)合的隊(duì)伍，中青年教師居多，而且一般有10年以上的工作經(jīng)驗(yàn)，既有較豐富的經(jīng)驗(yàn)，又思想比較活躍，容易接受新事物，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使我校的新課程實(shí)施有一定的優(yōu)勢(shì)。具體做法是：第一學(xué)年的第一學(xué)期45歲以下的中青年教師每人上一節(jié)公開(kāi)課，第二學(xué)期每學(xué)科推選1—2名優(yōu)秀教師做示范課。我校還積極參與了縣教育局組織的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，齊鳳云，馬秀芹老師主講的公開(kāi)課受到了一致好評(píng)。學(xué)校每年都選派優(yōu)秀教師到外地參觀學(xué)習(xí)，多次請(qǐng)市教科所、縣教研室的專(zhuān)家來(lái)校指導(dǎo)，并聘請(qǐng)省特級(jí)教師來(lái)校傳經(jīng)送寶。（4）、培養(yǎng)科研名師、樹(shù)立典型、以點(diǎn)帶面、共同提高 為了進(jìn)一步加快教育科研的進(jìn)程，我們首先有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)、扶植一批骨干教師。第二批、第三批有21項(xiàng)課題立項(xiàng)，并順利進(jìn)行研究。我們以課題為抓手，將骨干教師團(tuán)結(jié)在一起，共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動(dòng)一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。我們要求教師人人參與課題研究，因?yàn)榻逃顒?dòng)雖有規(guī)律，但這些規(guī)律在不同條件下的運(yùn)用會(huì)有很大不同；教學(xué)有法，但無(wú)定法；教育經(jīng)驗(yàn)的借鑒也得通過(guò)自身的實(shí)踐和研究加以改造消化，使之成為自己的經(jīng)驗(yàn)，才能收到預(yù)期的效果。沒(méi)有課題，就無(wú)所