【正文】 。用學(xué)校發(fā)展帶動(dòng)個(gè)人發(fā)展，以個(gè)人發(fā)展促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。創(chuàng)設(shè)比、學(xué)、趕、幫，人人爭先，團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍，使教師在研究中提高，在協(xié)作中成長。（2）繼續(xù)實(shí)施名師帶動(dòng)戰(zhàn)略，充分發(fā)揮教學(xué)能骨干、省市區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人和首席教師、特級(jí)教師的帶動(dòng)作用。（1）落實(shí)老帶新工作，加快青年教師成長。凡未滿35周歲的年輕教師每年要參加四次學(xué)科業(yè)務(wù)考核（與高三學(xué)生同步月考），考題命制設(shè)置了“達(dá)成度”指標(biāo)，要求命題教師不僅要研究大綱、教材，還要研究學(xué)生，不僅提高了考試的效度，逐漸使學(xué)生成績相對(duì)客觀、穩(wěn)定，而且產(chǎn)生良好的導(dǎo)向(3)以賽帶訓(xùn)，開展青年教師教學(xué)大獎(jiǎng)賽和新教師亮相課比賽。（1）通過每年9月的師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)、每兩年一次的校內(nèi)的青年教師大獎(jiǎng)賽、區(qū)級(jí)教壇新秀的評(píng)比、通過教研組三段兩反思磨課模式、備課組集體備課模式、課題研究方式、以老帶新的“青藍(lán)工程”等有力的抓手，為青年教師搭建專業(yè)化成長的平臺(tái)，發(fā)現(xiàn)挖掘新人、獎(jiǎng)勵(lì)提攜新人。，加快青年教師專業(yè)化發(fā)展加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，加快青年教師的專業(yè)化發(fā)展步伐。（4）做好見習(xí)教師的轉(zhuǎn)正考核，促進(jìn)新教師的專業(yè)成長。（3）總結(jié)昆明八中第一期青年教師特訓(xùn)營開營以來取得了顯著的效果，學(xué)員學(xué)習(xí)的所思所悟，成長中的困惑、思考與積極探索，凝聚成飽含深情與心血的特訓(xùn)營智慧結(jié)晶——提煉匯編成冊(cè)《探索反思成長——昆明八中青年教師專業(yè)化成長實(shí)錄》，實(shí)錄中真實(shí)記載了青年教師的心理歷程、成長重的快樂與煩惱，成長的艱辛付出與來之不易的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲，培訓(xùn)周記300多篇、教育敘事、成長體驗(yàn)60余篇，洋洋灑灑15萬字，字字珠璣，字字飽蘸對(duì)教 育的溫情、對(duì)學(xué)生的深情厚愛，力透紙背，浸染了青年才俊們青春的活力與生命。（2）《昆明八中青年教師培訓(xùn)（兩年）計(jì)劃》，針對(duì)青年教師進(jìn)行全方位、有組織、有計(jì)劃、兩年內(nèi)分四個(gè)階段強(qiáng)化對(duì)青年教師的專業(yè)化培訓(xùn)，建立青年教師專業(yè)化特訓(xùn)營，藉以此形成校本培訓(xùn)條件下青年教師專業(yè)化成長的一項(xiàng)長效機(jī)制。、履職培訓(xùn)，師德師風(fēng)培訓(xùn)、課堂教學(xué)常規(guī)的培訓(xùn)，教學(xué)管理培訓(xùn)、實(shí)施新教師成長導(dǎo)師引領(lǐng)制度。（1）制定校本培訓(xùn)工作計(jì)劃，依據(jù)《五華區(qū)校本培訓(xùn)實(shí)施方案》自查各項(xiàng)校本培訓(xùn)工作情況及實(shí)施效果，完成2013年校本工作總結(jié)報(bào)告，完善校本培訓(xùn)專題講座、教研組建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入、教研活動(dòng)、國培計(jì)劃、地方選修課、學(xué)科帶頭人、骨干教師動(dòng)態(tài)管理、課題研究等管理及材料，迎接五華區(qū)教育科研中心一年一度的校本培訓(xùn)檢查，力爭檢查評(píng)估達(dá)到優(yōu)秀等級(jí)。，做實(shí)做細(xì)校本培訓(xùn)，搭建平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。五、做實(shí)做細(xì)校本培訓(xùn)工作，建設(shè)高水平的專業(yè)化師資團(tuán)隊(duì)有好的教師，才有好的學(xué)校。重點(diǎn)清理近年來已結(jié)題、已開題、在研課題的項(xiàng)目申請(qǐng)、立項(xiàng)證書、開題報(bào)告、中期研究階段性成果、結(jié)題報(bào)告、結(jié)題證書、課題驗(yàn)收證明等檔案材料，能補(bǔ)齊的材料要補(bǔ)齊，有條件重建的課題檔案要重建，新申報(bào)立項(xiàng)課題喲嚴(yán)格規(guī)范課題檔案材料備查。為進(jìn)一步激發(fā)各教研組、備課組、全體教師參與教育科研工作的積極性，依據(jù)《昆明八中教育科研工作條例（試行）》規(guī)定，對(duì)于近三年來已結(jié)題、開題、在研的課題中，研究工作扎實(shí)推進(jìn)、組織有力、富有成效、成果顯著的課題組負(fù)責(zé)人、成員和發(fā)表教育科研論文、專著成績突出的先進(jìn)課題組、個(gè)人進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。由此，強(qiáng)化教科室對(duì)課題的監(jiān)督、管理職責(zé)，督促個(gè)課題組按計(jì)劃、以項(xiàng)目要求推進(jìn)課題研究；對(duì)課題實(shí)施不理、不到位的課題，敦促課題組及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)。為規(guī)范課題的操作流程，落實(shí)課題實(shí)施方案，提高教育科研為教學(xué)服務(wù)的有效性和針對(duì)性，規(guī)范課題的過程管理，實(shí)現(xiàn)課題研究的預(yù)期目標(biāo)，教研室于上學(xué)期期末做出安排，將于本學(xué)期開展一次教育科研課題的中期成果督查評(píng)估活動(dòng)。通過《課程教材教學(xué)研究》的載體，輻射全省，爭做省市新課改的排頭兵，擴(kuò)大昆明八中在省內(nèi)外中學(xué)教育教學(xué)研究中的影響力，提升昆明八中的教育教學(xué)的軟實(shí)力和品牌效應(yīng)、名校效應(yīng)。學(xué)校教研室將與云南省教科院主辦的教育類學(xué)術(shù)期刊《課程教材教學(xué)研究》緊密合作，將在本學(xué)期內(nèi)與省教科院合作，立足八中，面向全省，刊發(fā)反映我校教師教育教學(xué)水平的優(yōu)秀教學(xué)論文專輯。如能實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，對(duì)于推進(jìn)數(shù)字化教研，提高教研室工作效率，完善教師業(yè)務(wù)檔案具有極其重要的意義。學(xué)?，F(xiàn)存教師業(yè)務(wù)檔案不全、各種資料截止到2007年，其后內(nèi)容還需要及時(shí)補(bǔ)充；此外最近四年新進(jìn)教師業(yè)務(wù)檔案急需建立，教師業(yè)務(wù)檔案的數(shù)字化信息處理，人多量大、資料復(fù)雜，鑒于教研室人手有限，建議學(xué)校臨時(shí)抽調(diào)1——2名新教師、項(xiàng)目部教師協(xié)助教研室完成這一復(fù)雜、繁瑣的工程。、各個(gè)教室的電子白板、校園數(shù)字化平臺(tái)等現(xiàn)代教育信息手段，加快推進(jìn)校園數(shù)字化教研。通過每年9月的師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)、每兩年一次的校內(nèi)的青年教師大獎(jiǎng)賽、區(qū)級(jí)教壇新秀的評(píng)比、通過教研組三段兩反思磨課模式、備課組集體備課模式、課題研究方式、以老帶新的“青藍(lán)工程”等有力的抓手，為青年教師搭建專業(yè)化成長的平臺(tái)，發(fā)現(xiàn)挖掘新人、獎(jiǎng)勵(lì)提攜新人。加快青年教師的專業(yè)化發(fā)展步伐。教研組固定時(shí)間、固定地點(diǎn)，靈活多樣的形式，研磨教學(xué)，創(chuàng)造有深度、激情教研，有創(chuàng)新、有特色、有實(shí)效的課堂案例。本學(xué)期將以各項(xiàng)活動(dòng)促進(jìn)教師對(duì)學(xué)校教學(xué)教研計(jì)劃的重視，利用作業(yè)檢查、教案檢查、聽評(píng)課記錄檢查，規(guī)范教師備課、上課、布置批改作業(yè)等常規(guī)工作，通過課例分析的收交督促教師重視校本教研，特別是課例研究活動(dòng)，使提高課堂有效性得以落實(shí)。本學(xué)期對(duì)教師工作手冊(cè)填寫、聽課記錄、教案等各項(xiàng)檢查進(jìn)行考評(píng)記錄，認(rèn)真檢查落實(shí)教研組、備課組活動(dòng)并記錄，真正督促教師重視各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃。本學(xué)期將實(shí)行備課組制度，學(xué)科組的集體教研、聽評(píng)課等教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)教研組建設(shè)，使這項(xiàng)工作真正落到實(shí)處。、備課組組織建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)。、省市區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師精品課研討展示活動(dòng)。即規(guī)范原則、設(shè)計(jì)原則和調(diào)動(dòng)原則；強(qiáng)調(diào)精心、強(qiáng)調(diào)耐心、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，將六字方針落到教學(xué)設(shè)計(jì)、備課、授課、復(fù)習(xí)等教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。為提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，2013年學(xué)校 “以課堂教學(xué)為中心”的總體目標(biāo)，嚴(yán)格執(zhí)行“規(guī)范、設(shè)計(jì)、調(diào)動(dòng)”的教學(xué)六字方針，構(gòu)建高效課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。要求以務(wù)實(shí)求真的態(tài)度，在準(zhǔn)確定位的基礎(chǔ)上編制教學(xué)計(jì)劃，合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案，重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，探索合適的教學(xué)模式，進(jìn)而不斷提高課堂教學(xué)的效益。三、教育教學(xué)管理方面的工作重點(diǎn)及措施，轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立“教研室是全校教育科研服務(wù)機(jī)構(gòu)”的理念，提高服務(wù)質(zhì)量，為學(xué)校教學(xué)、教研、為全校師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)為宗旨，真抓實(shí)