【正文】 岔路口鎮(zhèn)三合小學2005——2006學年第二學期教育科研工作計劃２００６、３。（四）搞好活動，以活動促發(fā)展組織好教師參加各級各類的教育科研論文比賽。（三）通過課堂教學的研究，把教學與科研有機地結合起來。（2）除了學校統(tǒng)一安排的理論學習時間外，每一位教師自己每周安排１小時的理論學習時間。（二）建立規(guī)章制度，規(guī)范教育科研管理（1）每位教師根據自己所教科目繼續(xù)自學各科新課程標準，進一步改變教學觀念，改善教學方法。使科研工作責任到人，任務到人。三、具體措施（一）完善組織，加強隊伍建設只有擁有一支有現(xiàn)代教育觀點、掌握現(xiàn)代教育技術、有較高教育教學水平和教科研水平的教師隊伍，學校才能發(fā)展。３、積極申報德惠市級教科研課題。二、主要工作１、認真組織教師進行理論學習。對好的經驗成果，學校要積極向《汽車區(qū)教科研》刊物和《網站動態(tài)》專欄推薦投稿，不斷提升學校科研理論水平和實踐操作水平。認真做好教學信息反饋和典型案例的撰寫和分析工作，建立對此項工作的評價機制。做好研究信息資料的收集、積累和課題的管理工作。堅持課題立項務實性、堅持研究過程合作性、堅持研究問題的思辨性、樹立“教師之間的專業(yè)切磋，反思型科研研究模式，形成重研討、重實踐、重反思、重互動的科研風氣，課題研究不做表面文章，不流于形式，確?？蒲泄ぷ髀涞綄嵦?，收到實效。形成以校、組、個人研究的校本科研網絡，建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、經驗交流、調查研究、問題解決、專家報告、專題講座、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等基本形式的校本教科研制度，為教師參與校本教科研創(chuàng)設平臺、創(chuàng)造條件，努力提高科研的針對性和實效性。深入開展現(xiàn)代信息技術在學生學習中的輔助作用課題的研究。是根據長期以來，在初中數(shù)學教學中，教學內容脫離學生生活實際，教學方式忽視學生生活背景，教學情境與學生生活環(huán)境相去甚遠、被動施教、封閉機械的教學狀況，在課堂上聯(lián)系學生生活實際，積極踐行開放性原則，優(yōu)化數(shù)學教學策略。使學生具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高自身素質。使學生能夠多角度、多層面的分析現(xiàn)實社會的種種問題。教學中充分調動學生的積極性和創(chuàng)造力；積極有效地訓練學生的口頭表達能力和分析能力；為課堂增添新的血液，促使學生全員參與，人人相互促進，以達到激發(fā)創(chuàng)新潛能的目的。變單一的布置作業(yè)模式為多層次作業(yè)模式，利用形式多樣，新鮮有趣的作業(yè)，使學生在輕松愉快的心境中自主完成作業(yè)，鞏固知識，發(fā)展智能。（6）、自主作業(yè)”的小課題研究。研究要通過：a、探索學生對數(shù)學學科學習興趣不濃厚的思想根源；b：探索數(shù)學課堂上能夠吸引學生，提高學生學習興趣的興奮點在哪里；c：探索新課程環(huán)境下數(shù)學課應該怎樣上才能調動起學生的積極性，化被動學習為主動學習。（5）、〈數(shù)學學習興趣的課堂教學策略〉研究小課題。通過反思，促使教師主動地將與教育教學行為有關的因素納入到自己教育教學活動的設計中來，慎重審視自己教育教學活動所依據的思想，并積極尋找新思維、新策略來解決所面臨的問題。是針對教育教學的問題（成功的經驗、或失敗的教訓）進行的總結、論證、和思考。根據有效的合作學習，能夠喚醒學生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智的假，在新的課程環(huán)境下，在課堂教學中，積極營造適合學生進行合作學習的環(huán)境，培養(yǎng)學生的合作意識，把握時機發(fā)揮合作學習的巨大功能，實現(xiàn)學生學習方式的轉變，使我們的課堂教學煥發(fā)出有效的生命活力。（3）、有效合作學習的行動研究小課題。也就是說，教師根據學生實際情況把班級學生分成不同層次的教學組,制定相應層次的有效教學目標,使得教學目標層次化，教學內容層次化，作業(yè)要求層次化,效果評價層次化。（2）、〈初中數(shù)學課堂分層教學策略的行動研究〉。在課程準備中，積極引入集體備課機制，自主創(chuàng)新，同課異構，等新的備課方式和理念。聚焦課堂，依托校本科研，繼續(xù)堅持“轉變方式、合作探究、互動發(fā)展、提高效率的行動主線，深入開展高效課堂教學策略研究。繼續(xù)以教育局科研工作手冊為依據，加強對科研課題組和校本行動研究小組的管理和指導，深入開展全員性教科研方法培訓，提高教師科研研究水平，以達到科研引領教研、指導教學之目的。努力提高任課教師的科研理論水平和科研工作能力。三、科研工作的主要任務與措施加強教科研隊伍建設和培訓工作。要進一步規(guī)范管理，建立健全研究制度，細化研究內容，明確責任，建立健全研究課題檔案，做到一題一擋。在校本行動研究中要重點抓好8個小課題中的研究。11年要在《構建九年一貫制德育一體化管理研究實驗》課題研究的基礎上深入開展貼近生活，貼近實際，貼近學生的《三貼近》的德育系列課題研究。二、科研工作目標：把科研課題研究引領教學服務教育擺在首位，建立問題就是課題的研究理念，緊緊圍繞教育局主打課題，聚焦課堂，積極深入地開展學校課題和小課題研究。附具體工作日程安排 第一季度（1）總結2011年教科研工作，制定2012年教育科研工作計劃（2）到各學校了解教科研工作的組織建設、制度建設及辦公條件。6（6）積極參與上級教育科研機構組織的活動，認真完成有關工作積極參加省市教科研部門組織的教育科研活動，完成布置的各項工作；邀請有關的專家?guī)椭嵘逃蒲谐晒?，推出教育科研典型，推動我縣教育科研工作不斷向前發(fā)展；適時邀請市內外有關教育專家作專題報告，努力做好素質教育理論、教育科研的理論普及工作。（5）要繼續(xù)抓好校本研究和教改實驗項目校本研究是教育科研的新形式，學校教育科研的新范式，要研究總結校本研究的內容、方式、方法；要注重找好典型，發(fā)揮成果的總結、宣傳、引領作用。體現(xiàn)教育科研工作的學術性、嚴肅性、實效性。三是進行課題中期檢查，進行課題中期研究調查與評估，進一步促進課題研究；四是開展課題相關領域或范圍的研討活動，交流研究心得，開闊研究視野。（3）繼續(xù)抓好立項課題的常規(guī)管理本對各級立項課題的管理，主要做好四項工作：一是對重點研究課題進行督導，促進產生階段性研究成果。教育科研常規(guī)管理工作只有抓好常規(guī)工作管理，才能有效地發(fā)揮教育科研工作的效益和影響，本主要抓好六項工作：（1）對2011全縣的教育科研工作進行總結檢查 除了在縣教育局組織的教育督導評估中檢測教育科研的工作信息，還要根據11的教育科研工作計劃，檢查計劃落實情況，找出工作差距，以積極創(chuàng)新的工作態(tài)度，做好2012教育科研工作規(guī)劃，開好縣教育科研工作會議，使我縣教育科研工作在2012進一步開拓發(fā)展。為此我們將開展以下幾個方面的工作：一是組織課題研究階段性成果評選，即優(yōu)秀科研論文、優(yōu)秀教育教學案例、我的教育故事評選；遴選12項優(yōu)秀課題在全縣范圍內推廣；通過《****教育》宣傳介紹優(yōu)秀課題實驗成果；為《沂蒙教育》組織稿件。圍繞新課程改革，堅持以提高教師的專業(yè)化水平為目標，突出“專業(yè)引領、同伴互助、教學反思”三個重點，提高全縣中小學教師的師德水平和業(yè)務素質，為全面推進素質教育提供了有力的師資保障。探索新時期學生作業(yè)的基本途徑，有效地提高作業(yè)訓練的針對性和有效性。其三，抓好作業(yè)設計創(chuàng)新。其二，抓好課堂模式創(chuàng)新。其一，抓好課堂理念創(chuàng)新。課堂是素質教育的主陣地、主戰(zhàn)場，抓住了課堂，也就抓住了素質教育的關鍵所在。一是以實施新道德教育實驗為引領，以《感恩教育研究》課題為抓手，大力推進德育創(chuàng)新。凡2011年新立項的課題，都要在公布立項一月內組織課題開題論證，并將開題論證情況和修改后的課題研究方案存檔；對正在研究的課題進行一次全面的中期檢查；年底所有市、縣級課題都要寫出年底實驗總結，總結材料在本學校教科室存檔。在這種情況下，通過深入學校進行調研，及時獲取教育科研信息，發(fā)現(xiàn)典型的苗頭，幫助提升和扶持工作，促使教育科研工作在學校開花結果。本，將針對基于新課程的學科課堂教學研究、校園文化建設研究等課題，分門別類建立與完善課題研究資料庫，為課題研究提供有針對性的信息資料指導。通過以下四種方式培養(yǎng)一批既有研究能力、又有一定帶動輻射作用的科研型骨干教師：一是有針對性地選派部分骨干教師走出去參加省內外一些專題研討會、理論培訓會，學習外地教育科研先進經驗，以開闊視野和思路；二是舉辦全縣科研型骨干教師培訓班；三是分期分批到各課題實驗學校結合課題實驗情況有針對性的舉辦教育教學理論和科研知識講座；四是通過采取壓擔子、結對子、參與課題研究等方式進行培訓、指導，促進骨干教師的成長。加強教育科研知識的普及，進一步提高我縣教育科研的檔次（1）以校本培訓為主要方式，積極引導教干和教師緊密結合自身的課題研究和教學實際，學習先進理論、科研方法和教育科研知識、反思教育教學行為，使廣大教師在具體的學習和反思過程中轉變教育觀念，掌握科研的一般程序和操作方法及技術，提高教育科研水平。利用《****教育》教科研板塊，一方面從全國各地的教育報刊雜志上精選適合我縣實際的信息和文章，供廣大教師和教育工作者閱讀和參考。全縣擬定以10個片區(qū)研訓基地為依托，充分發(fā)揮其示范帶動作用，構建培訓網絡，形成縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、校三級聯(lián)動機制，分層面、分階段，