教育科研個人工作計劃與教育科研工作計劃匯編(參考版)
2024-11-23 04:16本頁面
【正文】 。并于XX年中期舉辦課題推進交流會。要及時總結成功做法，推廣研究成果及工作經(jīng)驗。加強教育科研的原始資料歸類建檔，定期總結。加強對科研工作的的監(jiān)控、檢查、指導、反饋和考核工作。11年在校本科研培訓中，學校將組織教師選學《教師素養(yǎng)》、（天津出版社、張仁賢總主編）的10本書中的科學素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、理論素養(yǎng)三本書。形成以校、組、個人研究的校本科研網(wǎng)絡，建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、專家報告、專題講座、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等基本形式的校本教科研制度，為教師參與校本教科研創(chuàng)設平臺、創(chuàng)造條件，努力提高科研的針對性和實效性。爭取XX年實施課題結題。在前兩年研究的基礎上，課題組要在以下四個方面：（1）、激發(fā)學生學習英語興趣和促使學生興趣持久的方法與途徑；（2）、現(xiàn)代信息技術環(huán)境下的英語學科教學設計理論與實踐；（3）、網(wǎng)絡環(huán)境下學生的協(xié)作學習英語的理論與實踐；（4）、應用信息技術培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的實驗。初步嘗試數(shù)學研究的過程，體驗創(chuàng)造的激情，建立嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和不怕困難的科學精神；培養(yǎng)學生勇于質(zhì)疑和反思的習慣；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。（8）、初中生活化數(shù)學課堂教學的行動研究。培養(yǎng)學生的語言表達能力。學生獲得未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的應對能力。（7）、語文教學互動小課題研究。改變使學生感到乏味單一化的作業(yè)現(xiàn)象。從而達到教學有效。是針對一定比重的學生對數(shù)學學科缺乏學習興趣，停留在“要我學”、“為考試而學”、“不得不學”的尷尬、被動的局面，而立項的重在解決學生的學習態(tài)度和自主學習意識。經(jīng)過一段時間的訓練，教師將逐漸發(fā)展成為一個自覺而有效的反思者，從而不斷促進自己的專業(yè)成長，使我們的教學更有效。通過我們加強教師的教學反思，對對獲得的經(jīng)驗進行深入的思考，不僅能提高學生學習效率，教師也能獲得改進教學實踐的專業(yè)知識，有利于建立學習共同體。（4）、有效教學的反思行動研究小課題。是基于教育局〈高效課堂教學策略的研究〉和《有效教學的研究與探索》課題要求，在中小學立項的行動研究課題。最終達到優(yōu)生、中等生、后進生都學習有效。是基于教育局〈高效課堂教學策略的研究〉和《有效教學的研究與探索》課題的規(guī)劃下，為適應學生個別差異的課堂教學策略研究，即在共同的教育目標下，根據(jù)學生個體的差異，提出不同的層次要求，采用不同的教學方法，使每個學生的學習潛能在教師的培養(yǎng)下都能得到充分的發(fā)展。此課題要在廣泛研究的基礎上總結出小學校、單
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