【正文】 下去，它的截面將是什么形狀的圖形？”......。在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，更能有效地加強(qiáng)學(xué)生與生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到生活中無(wú)處不有數(shù)學(xué)知識(shí)的存在，從而讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是為了更好地運(yùn)用，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)作一種樂(lè)趣?？傊瑪?shù)學(xué)課程與信息技術(shù)的整合，改變了我們傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育思想與教學(xué)模式。它能讓教學(xué)永遠(yuǎn)充滿(mǎn)改革與創(chuàng)新色彩，讓教學(xué)永遠(yuǎn)處于一種科學(xué)合理狀態(tài)；它是教師“學(xué)會(huì)教學(xué)”，學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的重要方法之一。在積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化、信息化的大背景下，倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)和數(shù)學(xué)課程的整合，將復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)概念變得形象生動(dòng)，提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；對(duì)于發(fā)展學(xué)生的“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。最新【精品】范文第五篇：中學(xué)化學(xué)教學(xué)方法探究中學(xué)化學(xué)教學(xué)方法探究【關(guān)鍵詞】 化學(xué)教學(xué)。教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)。多媒體。對(duì)比歸納【中圖分類(lèi)號(hào)】 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1004―0463（2015）22―0062―01教育改革越來(lái)越注重學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，采用立體的、直觀(guān)的多種教學(xué)方法，重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。本文以教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，引出了在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的多種教學(xué)方法及運(yùn)用這些教學(xué)方法和手段時(shí)要注意的幾個(gè)問(wèn)題。一、實(shí)驗(yàn)探究法化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。新課改教學(xué)中要堅(jiān)決反對(duì)“黑板上畫(huà)實(shí)驗(yàn)，課堂上講實(shí)驗(yàn)，課下背實(shí)驗(yàn)”的應(yīng)試模式，開(kāi)展“實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式”。其一般過(guò)程是學(xué)生在教師的啟發(fā)下，為了認(rèn)識(shí)某物質(zhì)，探究某種化學(xué)現(xiàn)象，提出一個(gè)問(wèn)題，依據(jù)已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)作出與問(wèn)題有關(guān)的推測(cè)。制定解決問(wèn)題的方案，進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。查閱資料，通過(guò)分析、歸納、推理和論證，得出合理的結(jié)論和問(wèn)題的答案。在近幾年考試中，實(shí)驗(yàn)探究試題頻頻出現(xiàn)，要求考生根據(jù)實(shí)驗(yàn)選擇藥品，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。根據(jù)題目中的圖示步驟，推斷出除雜藥品，目的是考查考生思維的嚴(yán)密性及整體性，同時(shí)還注意考查考生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解水平、正確表達(dá)等綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α＿@就要求考生要具有一定分析、解決問(wèn)題的能力。實(shí)驗(yàn)探究法恰好能培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。二、廣泛使用多媒體輔助教學(xué)。有些實(shí)驗(yàn)在實(shí)際教學(xué)中無(wú)法操作，可以利用多媒體視頻，播放實(shí)驗(yàn)過(guò)程。對(duì)很多農(nóng)村中學(xué)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有能力來(lái)改善化學(xué)實(shí)驗(yàn)的條件，在這種情況下，運(yùn)用多媒體技術(shù)，模擬實(shí)驗(yàn)就可以彌補(bǔ)這一不足。如模擬因?qū)嶒?yàn)失誤造成的后果：制取氧氣時(shí)先熄滅酒精燈，再移出導(dǎo)管會(huì)出現(xiàn)水倒流回試管使之炸裂的情況。在濃硫酸稀釋時(shí)，水如果加入濃硫酸中，水會(huì)沸騰并飛濺傷人等。演示模擬實(shí)驗(yàn)，使得教學(xué)過(guò)程變得直觀(guān)、生動(dòng)、形象，可收到事半功倍的教學(xué)效果，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有進(jìn)一步了解。如運(yùn)用多媒體展示二氧化碳在自然界中的循環(huán)，形象演示二氧化碳的氣、液、固的三態(tài)變化，呈現(xiàn)固態(tài)二氧化碳（又稱(chēng)干冰）汽化時(shí)吸收大量的熱。呈現(xiàn)生活中可用于冷藏食品和人工降雨的畫(huà)面，又鏈結(jié)了一個(gè)形象而富有情趣的動(dòng)畫(huà)片：在意大利有一個(gè)山洞，叫做“死狗洞”，畫(huà)面展示一個(gè)人牽著一只狗走進(jìn)這個(gè)山洞，走著走著狗躺倒了，跳躍出一個(gè)骷髏的動(dòng)畫(huà)頭像。洞內(nèi)升起一條紅線(xiàn)，顯示紅線(xiàn)下方二氧化碳的含量過(guò)高。通過(guò)動(dòng)畫(huà)圖像、文字注釋和優(yōu)美聲音展現(xiàn)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生輕松自如突破教學(xué)難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)《原子的構(gòu)成》一節(jié)時(shí)，由于主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，較為抽象，在傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生都感到枯燥無(wú)味、難以理解，很難建構(gòu)物質(zhì)的微粒觀(guān)。多媒體的使用能夠很好解決這一問(wèn)題。教師可以事先從網(wǎng)絡(luò)上下載或自己制作FLASH課件，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示將原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，以及電子圍繞原子核運(yùn)動(dòng)的情況和原子核內(nèi)部更小的微觀(guān)結(jié)構(gòu)（質(zhì)子和中子）很好地展示給學(xué)生。復(fù)習(xí)階段往往涉及的內(nèi)容較多，學(xué)生很難把這些內(nèi)容條理化，教師串講起來(lái)也感到費(fèi)時(shí)費(fèi)力。這時(shí)可制作多媒體課件，將所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容分類(lèi)總結(jié)后制作一個(gè)課件，進(jìn)行串講，便于學(xué)生系統(tǒng)理解和掌握知識(shí)的脈絡(luò)。讓學(xué)生了解化學(xué)工業(yè)在社會(huì)發(fā)展中的重要作用，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。這些知識(shí)的介紹光靠語(yǔ)言描述不能引起學(xué)生的注意，如果通過(guò)觀(guān)看錄像、影片等形象直觀(guān)手段，一定能取得好的教學(xué)效果。三、對(duì)比歸納法學(xué)習(xí)的過(guò)程就是知識(shí)不斷積累的過(guò)程，化學(xué)知識(shí)覆蓋面大，內(nèi)在聯(lián)系千絲萬(wàn)縷。要使知識(shí)便于提取和應(yīng)用，就要對(duì)知識(shí)及時(shí)歸納、總結(jié)，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。化學(xué)是研究物質(zhì)的組成結(jié)構(gòu)性質(zhì)及變化規(guī)律的學(xué)科，學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中，應(yīng)用對(duì)比歸納法，研究變化，可掌握規(guī)律，加深理解。例如，學(xué)生對(duì)比歸納常見(jiàn)金屬的活動(dòng)性順序，更深刻地掌握金屬的性質(zhì)，加強(qiáng)記憶。比較歸納常見(jiàn)金屬元素在金屬活動(dòng)性順序表中活潑性與金屬性的遞變規(guī)律，加深理解常見(jiàn)金屬元素性質(zhì)的變化規(guī)律。在學(xué)習(xí)完氫氣與一氧化碳的性質(zhì)后，對(duì)比歸納二者的相似性與相異性，加深對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用從一般到特殊的辯證方法。當(dāng)然，教學(xué)方法遠(yuǎn)不止這幾種，還有很多，只依賴(lài)于一兩種方法進(jìn)行教學(xué)無(wú)疑是有缺陷的。要在新課程改革的實(shí)施過(guò)程中取得較好的教學(xué)效果，就必須根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備等，靈活選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。編輯：張 昀