【正文】 可以讓學(xué)生參與到高等數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)的全過程之中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。條件成熟還可以讓學(xué)生當(dāng)小老師，講授某些知識(shí)點(diǎn)或某個(gè)例題，教師做點(diǎn)評(píng)。，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力在高等數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過程中，例題的選取也很有學(xué)問，例題的設(shè)計(jì)要慎重，要把某些專業(yè)知識(shí)或公式提前介紹一下。為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)對(duì)于專業(yè)課學(xué)習(xí)的重要作用，教師在授課時(shí)，多采用一些與專業(yè)課有關(guān)的例題。比如經(jīng)管專業(yè)講解導(dǎo)數(shù)時(shí)，可以引入成本函數(shù)與邊際成本的關(guān)系，工科專業(yè)講解二重積分應(yīng)用時(shí)可以引入理論力學(xué)中質(zhì)心坐標(biāo)計(jì)算的例題、習(xí)題或試題等。還可以將數(shù)學(xué)建模的思想引入到高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，往年典型賽題可以充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中。讓學(xué)生體會(huì)到高等數(shù)學(xué)對(duì)于他們的后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)中所用到的例題不僅要符合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的的需要，而且要兼顧學(xué)生的認(rèn)知水平，有利于大學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，能夠?yàn)閷W(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。教師要及時(shí)更新高等數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，考慮學(xué)生的專業(yè)背景，體現(xiàn)學(xué)生專業(yè)化的要求。教師在教學(xué)過程中在強(qiáng)調(diào)高等數(shù)學(xué)理論知識(shí)體系的完備性的同時(shí)，還要重視高等數(shù)學(xué)與專業(yè)課相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力；不僅要注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的傳授，還要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生專業(yè)應(yīng)用能力。3結(jié)論總之，高等數(shù)學(xué)的教學(xué)各環(huán)節(jié)要與學(xué)生的專業(yè)背景緊密結(jié)合，加強(qiáng)高等數(shù)學(xué)與各專業(yè)課之間的密切聯(lián)系，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的目的，培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該多與專業(yè)課教師交流，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，完善自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋找專業(yè)教學(xué)案例，加強(qiáng)高等數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用能力，在教學(xué)中體現(xiàn)高等數(shù)學(xué)的實(shí)用性和有效性，提高教學(xué)效果。第五篇：小學(xué)音樂課堂識(shí)譜教學(xué)方法探究小學(xué)課堂識(shí)譜教學(xué)方法探究平昌縣星光實(shí)驗(yàn)學(xué)校楊麗自參加工作以來，我一直擔(dān)任音樂教學(xué)工作。從教學(xué)實(shí)踐中看，我覺得識(shí)譜教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。大部分家長(zhǎng)、學(xué)生思想意識(shí)中認(rèn)為音樂課是副科、音樂課就是唱歌課，認(rèn)不認(rèn)識(shí)3無關(guān)緊要。學(xué)生對(duì)識(shí)譜有畏難情緒不愿學(xué)，進(jìn)步慢，不能在教歌中運(yùn)用和鞏固識(shí)譜知識(shí)。那么應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜能力呢？我覺得識(shí)譜不應(yīng)該是順帶的學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該有一定的課時(shí)比例，應(yīng)該從一年級(jí)就開始培養(yǎng)。一、先唱歌后識(shí)譜，使學(xué)生在大腦中建立音高概念以前上歌曲課時(shí)，按常規(guī)都是讓學(xué)生先識(shí)譜再演唱，沒有考慮學(xué)生的音樂基礎(chǔ)如何，是否能讀譜，是否會(huì)識(shí)譜，是否愿識(shí)譜，就按老模式來進(jìn)行教學(xué)。后來發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生不愿識(shí)譜，只有少部分學(xué)生能跟著識(shí)譜，甚至有的同學(xué)不會(huì)認(rèn)譜。因此，整堂課中學(xué)生們表現(xiàn)得興趣不足。托爾斯泰曾說：“要想學(xué)生學(xué)的好，就要使他熱心學(xué)。”這個(gè)熱心我認(rèn)為就是指的興趣，學(xué)習(xí)識(shí)譜，興趣是基礎(chǔ)，為了激發(fā)學(xué)生的識(shí)譜興趣，我就嘗試讓學(xué)生先唱歌后識(shí)譜的方法：歌聽會(huì)了，唱熟了，再按自己掌握的曲調(diào)像唱詞一樣唱譜，在像唱詞一樣唱譜的反復(fù)過程中，慢慢就會(huì)使學(xué)生在大腦中建立音高概念，識(shí)譜、開譜能力也就會(huì)慢慢培養(yǎng)起來。具體操作起來可以分以下三步走：第一步：歌曲學(xué)會(huì)后，首先進(jìn)行讀譜訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)唱名。認(rèn)識(shí)唱名并非一兩遍就能使學(xué)生熟練掌握，需要多次反復(fù)。為了避免學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，我采用了多種方式進(jìn)行練習(xí)。如，5 3〡5 3〡1 6〡5—〡3 1〡5 3〡2—〡我把每個(gè)音按不同的組合寫在黑板上，讓學(xué)生以搶答的方式讀出?；蛘叻殖尚〗M，每組出一兩名代表，把老師事先寫好的音符準(zhǔn)確地說出唱名，看哪一組說得流暢準(zhǔn)確等。在學(xué)生對(duì)7能熟練地說出唱名的前提下，便可進(jìn)入第二步訓(xùn)練。第二步：讓學(xué)生通過唱自己會(huì)唱歌曲的曲譜來培養(yǎng)對(duì)音高的敏感度，在反復(fù)中鍛煉學(xué)生的識(shí)譜能力。老師教給學(xué)生的歌曲一般情況下都是他們比較喜歡的。學(xué)生唱自己喜歡的歌曲，對(duì)學(xué)生而言是一件愉快的事，如果讓學(xué)生記憶自己喜歡的歌曲的譜子，相對(duì)容易得多。記得有一位學(xué)生這樣給我說過：“以前，老師教我們唱譜，班上僅僅只有幾位同學(xué)唱譜還可以，其他人都不行，太難了，我對(duì)這一點(diǎn)兒也沒興趣，可是現(xiàn)在我們先唱歌后識(shí)譜，才上兩節(jié)課，我就會(huì)唱歌曲的歌譜了，我感到非常高興?！钡谌剑涸嚦伦V。學(xué)生經(jīng)過前兩個(gè)步驟的鍛煉以后，識(shí)譜的熟練程度也隨之提高，老師根據(jù)學(xué)生水平的高低，可以進(jìn)行新譜的試唱訓(xùn)練。在這個(gè)階段，我選擇曲譜是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從易到難，以免學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。三、豐富旋律創(chuàng)編形式，提高識(shí)譜能力創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)應(yīng)該貫穿于音樂學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，識(shí)譜教學(xué)也不例外。創(chuàng)造性地探索節(jié)奏、音響、旋律等音樂基本要素的各種變化和重新組合，以即興活動(dòng)的方式給學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造想象的空間和機(jī)會(huì)。例如：在學(xué)習(xí)三年級(jí)《草原上》這首新歌時(shí)。我先將樂曲中的旋律順序打亂，以短小旋律為單位排列在一起，先讓同學(xué)們聽每組旋律的音高，再根據(jù)自己的感覺重新排列成流暢的旋律，并一起彈唱。這樣，以聽為先導(dǎo)，創(chuàng)編為手段，然后再讓大家來聽一聽，唱一唱，這樣不僅提高了學(xué)生的識(shí)譜能力，也大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。同時(shí)，豐富的創(chuàng)編形式能讓學(xué)生們?cè)跇啡づc自己的成就感之中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜，可以收到意想不到的效果。總之，以生動(dòng)的音樂為載體，在學(xué)生感性積累和認(rèn)知音樂的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)，要比單純進(jìn)行專門的“讀譜訓(xùn)練”、“視唱練習(xí)”，其效果要好得多，它不但促進(jìn)學(xué)生提高音樂文化水平，提高音樂審美能力，也促進(jìn)學(xué)生掌握必要的識(shí)譜能力。在接下來的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)探索新的教學(xué)方法，慢慢積累和實(shí)踐，來完善我的教學(xué)。讓學(xué)生不再害怕唱譜，讓他們從七個(gè)小小音符里看到多彩的音樂世界。