教學反思、評課稿microsoftword文檔-資料下載頁
2024-10-29 05:09本頁面
【正文】 的考題，也可以先讓學生討論，在討論的基礎上由教師綜合、點評，形成一個參考答案，這樣有利于充分調動學生思維的積極性和敏捷性，提高其分析問題和解決問題的能力，兩位老師在上課的過程中就采用了這種方式，效果也很不錯；試卷講評結束后，應對自己的教學方法和教學內容進行反思?？傊谥v評的過程中要做到突出針對性，注重效果性，強調層次性，講究激勵性，注意新穎性。課堂講評時要注重激勵與鞭策，審題和解題思路，方法與技巧，思維的發(fā)散和變化，知識的拓展與創(chuàng)新。課前準備要及時，要統(tǒng)計，要備課。課后要落實好知識消化，知識鞏固和個別輔導。通過這次試卷講評課讓我們更加充分的認識到了試卷講評課的重要性，為現實教學提供了理論與實踐基礎，也讓我們深刻思考如何更好的上好一節(jié)試卷講評課，從而更好的提高課堂效率，打造“高效課堂”。第五篇：評課與教學反思腳內側踢球教學反思教學時我通過對“腳內側踢球”技術問題的提出，讓學生在動腦思考的氛圍里，自然地融入到學習氛圍之中。并利用足球游戲，激發(fā)他們對“腳內側踢球”的興趣。在老師恰如其分的引領下，“無球練習”、“有球練習”逐步讓學生掌握“腳內側踢球”部位與技術要領。在練習中還采取不同方式與不同要求的變換讓不同程度的學生得到不同的發(fā)展。在“腳內側踢球踢準”游戲中，隨著距離的遠近及準確性的不斷提高，讓他們充分體驗到成功的樂趣。在學生能較好地掌握“腳內側踢球”技術后，我還引導學生進行“腳內側踢球”自我或小組合作創(chuàng)編游戲的設計，大膽的開發(fā)、嘗試、探索，充分發(fā)揮學生的聰明才智。我在整節(jié)課的教學設計中緊緊圍繞“興趣”來教學，而不是為培養(yǎng)學生技術，放棄枯燥的“技術”變成學生的“玩”。但在“技術”教學中應思考如何變“枯燥”為“有趣”才是我們前進的正確方向，畢竟學生是學習的主體，如果他們不接受、不愿學，那作為教師的我們又教什么呢？通過本節(jié)課我還深深的感知到，作為一名體育教師，必須吃透教材，利用一切可利用的資源準確把握技術要領，并將其行之有效的傳授給學生。而不是覺得只讓學生了解、感興趣就可以了，只進行大致的自我了解，就敢上課，傳授給學生。讓學生只得“皮毛”，甚至錯誤的技術要領。那又何來體育教學、體育強身呢？另外，“技術”教學中的“技術檢驗”也很重要，一節(jié)課上得怎樣就是看學生“成果”。而“技術”層面如何“檢驗”，就要看我們體育教師對教材的理解與把握了。根據不同“技術”的要求，采取諸如比賽、游戲、問卷等方式加以正確“檢驗”，為后階段的學習提供保障。另外，“技術”教學中的“技術檢驗”也很重要，一節(jié)課上得怎樣就是看學生“成果”。而“技術”層面如何“檢驗”，就要看我們體育教師對教材的理解與把握了。根據不同“技術”的要求，采取諸如比賽、游戲、問卷等方式加以正確“檢驗”，為后階段的學習提供保障。腳內側踢球是足球技術中最基本也是最常用的一種動作方法，根據初學生的特點，我先采用模仿練習，先是無球的模仿練習，接著是有球的練習。體會擺動腿以髖關節(jié)為軸，大腿帶動小腿的擺動方法。但是有些學生對動作的完整概念往往不能理解，這就導致不同錯誤的發(fā)生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉不夠，踝關節(jié)放松，腳尖沒有翹起；身體不會協(xié)調用力；腳型控制不好等等，鑒于這些錯誤的發(fā)生。我讓學生，兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習。并且踢球力量不要過猛，主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作。采用這些方法后，取得了很好的效果，我覺得對小學生的要求，不應過急，練習應循序漸進，打牢基本功，才會取得技術方面的更加進步。
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1