【正文】 情緒上的調(diào)動。通過胡老師的這節(jié)展示課，使我認識到了一節(jié)課中，教師的正確引導是非常的重要的，教師在教學過程中的主導作用不能僅僅體現(xiàn)在教案的設(shè)計上，更應該在教學過程中靈活的把握教學機制，即時的調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，以學生的主體性為課堂教學的契機，以激發(fā)學生的學習興趣為目標。第四篇：同課異構(gòu)跳繩評課稿同課異構(gòu)評課稿（跳繩）各位領(lǐng)導，各位老師，下午好：感謝五峰教育聯(lián)盟給我們提供了這次相互學習的機會，三位老師為我們帶來了精彩紛呈風格迥異的三節(jié)體育與健康課程。他們扎實的專業(yè)素質(zhì)，良好的語言表達能力，靈活多樣的教學方法，從不同方面詮釋了新課改的教學要求，并制定了符合教學實際的課堂目標，達到了預期的課堂效果。讓我感受到了同課異構(gòu)中不一樣的美！“同課”是基礎(chǔ)，“異構(gòu)”是發(fā)展。三位同人精心研究教材，潛心鉆研教法和學法，已各顯風采。下面是我對這三節(jié)課一點點不成熟的看法，和大家一起商榷：教材的選擇體現(xiàn)了新課程標準“激發(fā)運動興趣培養(yǎng)學生終生體育的意識”這一基本理念跳繩運動是老少皆宜的活動項目任課教師通過讓學生“玩”跳繩很好地調(diào)動了學生參與活動的積極性大大激發(fā)了學生的運動興趣對培養(yǎng)學生終生體育意識這一理念有很大的幫助。本節(jié)課的設(shè)計同時又體現(xiàn)了體育與健康新課程標準“健康第一”、“運動參與、培養(yǎng)學生的社會適應性和小組協(xié)作能力”的理念教師在課堂上并不去做示范、多講解而是讓學生自由討論、大膽創(chuàng)新利用學生的智慧和表現(xiàn)欲望提升課堂氣氛在不知不覺中提高學生的社會適應能力和小組協(xié)作能力。我們都知道體育與健康課程的教學目標：是人做事的內(nèi)在動因，目標越具體明確，做事的自覺性和積極性越高，效率越高，反之亦然。早上三位教師的教學目標體現(xiàn)的“三維”主體性，而課程緊緊圍繞進行！尤其是 xx、xx 老師的課。教學思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學內(nèi)容和學生水平兩個方面的實際情況設(shè)計出來的。它反映一系列教學措施怎樣編排組合，怎樣銜接過渡，怎樣安排詳略，怎樣安排講練等。這三位教師我的教學思路設(shè)計符合教學內(nèi)容實際，符合學生實際；教學思路的設(shè)計各有有一定的獨創(chuàng)性，超凡脫俗給學生以新鮮的感受；教學思路層次性強，脈絡(luò)清晰；課堂上教學思路運作的效果明顯。教學思路與課堂結(jié)構(gòu)既有區(qū)別又有聯(lián)系，教學思路側(cè)重教材處理，反映教師課堂教學縱向教學脈絡(luò)，而課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教法設(shè)計，反映教學橫向的層次和環(huán)節(jié)。三位教師課程是結(jié)構(gòu)嚴謹、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配合理，密度適中，效率高。表現(xiàn)在學生個人活動、小組活動和全班活動時間分配合理，無集體活動過多，學生個人自學、獨立思考、獨立完成練習時間合理。教學過程流暢。收心熱身部分的隊列練習用得好。游戲采用不僅讓學生感到新奇而且提高了學生練習的積極性吸引了學生的注意力讓學生在不知不覺中充分活動了身體?；犹K教學環(huán)節(jié)教師能夠發(fā)揮主導作用引導學生積極思考發(fā)揮想象力參與創(chuàng)新鼓勵學生大膽表現(xiàn)充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性激發(fā)學生運動興趣讓學生多一點成功的喜悅使學生真正成為運動的主人。合作跑也讓學生思考如何才能跑得快身高搭配、口令指揮、互助合作等等。游戲活動中既強調(diào)了同伴間的交往與合作讓學生感受到集體的意識與價值。又能為學生提供個體發(fā)揮促進個體發(fā)展的時間和空間。整理放松階段運用理念放松法比較新穎效果很好。學生學習課堂氣氛相當濃厚學生積極性得到了很好的提高都能夠積極參與到活動當中去，大多數(shù)同學都能夠認真思考大膽創(chuàng)新，在教師引導下以多種方式參與學習主體地位得到體現(xiàn)。教學是一種復雜多變的系統(tǒng)工程，不可能有一種固定不變的萬能方法。一種好的教學方法總是相對而言的，它總是因課程，因?qū)W生，因教師自身特點而相應變化的。也就是說教學方法的三位老師的課都能根絕學生的實際量體裁衣，靈活運用。這三節(jié)課共同的優(yōu)點是：教師課堂上運用流利的普通話、規(guī)范示范、標準的口令下達等，表現(xiàn)為基本功扎實。每一堂課課堂以學生發(fā)展為中心，課堂讓給學生，開拓學生的思維，通過分組讓學生在不同的層次上得以鍛煉，解決差異教學靈活運用，以及教師與學生互動，充分發(fā)揮學生是課堂的主人。三老師的課程都優(yōu)秀，很多地方值得我們借鑒的地方： 如發(fā)揮每一個同學的才能，充分上好體育課。巧用場地、器材、豐富自己的專業(yè)知識。幾點建議一是教材重難點要突出。這一點在教案上沒有體現(xiàn)出來。如果說這種課沒有重難點那是肯定不對的任何一個教學內(nèi)容都有重難點哪怕是最簡單的身體素質(zhì)訓練課。教學要根據(jù)重點內(nèi)容來組織重點活動，而活動是圍繞著內(nèi)容來設(shè)計的這是辯證存在。本人認為本節(jié)課重點可以放在學生練習不同的跳繩練習方式難點是跳繩時全身的協(xié)調(diào)控制。二是區(qū)別對待。在課堂教學設(shè)計時要考慮區(qū)別對待的教學原則。體育活動時學生表現(xiàn)出來的活動能力參差不齊比如合作跑有些同學根本就是跟不上大部隊的節(jié)奏所以也就出現(xiàn)了課堂上練習時摔跤的現(xiàn)象。所以可以考慮根據(jù)不同學生的能力給予不同的奔跑距離讓他們先適應然后挑戰(zhàn)這樣就能夠更好地讓學生體驗到成功的喜悅。三、我認為體育課堂應該堅持進行隊列練習這不僅僅讓學生學會一些基本的隊列動作、隊列變換而且可以讓學生養(yǎng)成良好的紀律觀念烘托課堂嚴肅的氛圍重要的是還可以塑造學生的形體美。以上是本人這次學習三位教師同課異構(gòu)個人觀點不到之處請各位同仁批評指正第五篇：《跳繩》課教學反思《跳繩》課教學反思《跳繩》課教學反思1今就我上過的一節(jié)《跳繩》的體育課進行一下反思我進行的是二年級的單編跳繩教學，跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運動項目。在教學中如何調(diào)動學生學習的積極性是我首先要突破的難點。為此我在開始部分和準備部分中設(shè)計了一些訓練游戲。如：報數(shù)比快、我是木偶兵、正反話等調(diào)動學生學習的積極性，提高他們參加體育活動的積極性、注意力。教師又在訓練中賦予適時的點評、鼓勵，學生表現(xiàn)出了很高的學習積極性。為了突破本節(jié)教學重點雙手交*編花跳。我在基礎(chǔ)部分的設(shè)計中以激情引趣的方式讓學生通過展示他們所掌握的各種不同的跳法，從而引出本節(jié)教學重點“單編跳”。當學生看到他們的同伴雙手交*編花跳得那麼好，早早已躍躍欲試。再聽到教師激勵性的話，學生們都迫不及待的嘗試起來，但絕大多數(shù)學生失敗了。此時正是提示方法的有利時機。為了培養(yǎng)學生的表述能力及互動、合作學習的意識。我邀請會跳單編的學生說出跳單編的技術(shù)要領(lǐng)。學生們聽完后又紛紛嘗試起來。經(jīng)過多次的嘗試個別學生學會了單編跳的動作要領(lǐng)，但大多數(shù)學生仍舊焦急的練習。這時的學生渴望有人能幫助他練習，看到他進步。于是我解決完在練習中學生們紛紛提出的各種問題后，針對學生不會雙手交*跳，跳過去繩搖不過來，不會連續(xù)跳等問題，為學生們創(chuàng)設(shè)了小組互助合作學習的氛圍。讓學得快的學生幫助學得慢的學生。學生們在學習中不但自身的優(yōu)勢、進步得到了展示，而且樹立了堅韌的意志品質(zhì)和良好的合作學習的態(tài)度。為了更好的發(fā)展學生跑、跳的靈活性和合作意識。我在基礎(chǔ)部分又設(shè)計了“老鷹捉小雞”的傳統(tǒng)游戲。學生在游戲中充分體驗到了集體活動快樂。一節(jié)課下來，學生們的收獲很大，而我的收獲更大。在這節(jié)課中我的優(yōu)點是：教態(tài)自然親切，注意了教法的運用，注意了以學生學習為主體，注意了在練習中自己找尋方法與教師提示相結(jié)合。教學目標較清楚，圍繞教學目標學生的語言表達能力、意志品質(zhì)、合作意識、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。課程環(huán)節(jié)清楚，基本完成了教學任務。本節(jié)課的教學也使我找到了自身的不足：作為一名體育教師，專業(yè)知識的學習由為緊迫。如：教學方法、游戲方法、訓練形式等。在學生的訓練中，如何梯進式練習，如何有針對性指導及指導方法的多樣性。對實際教學的預測性備課經(jīng)驗不足?？傊鳛橐幻氯谓處煟绾蝹浜靡还?jié)課，如何上好一節(jié)課將是我今后工作的重點和難點。我會把反思作為突破口時刻督促自己改進、學習。《跳繩》課教學反思2這一次我一直在跳繩的一段體育反映，我是單系列跳繩教學的第二年，跳過是跳躍傳統(tǒng)運動的能力的發(fā)展。在教學中如何動員學生的熱情學習，使我首先突破困難，為此我在開始準備和準備一些訓練的一些比賽。如：報告更快，積極和消極的話，動員學生的熱情提高他們的注意力。為了突破本課的教學重點交替手和臀部，我在設(shè)計的基本部分以一種激情的方式讓學生通過顯示他們掌握的不同的跳躍方法，這導致了焦點本課的單跳跳跳看到其他學生跳得這么好，有些學生長期以來一直不耐煩，在我的鼓勵下他們必須跳，但絕大多數(shù)學生都失敗了，這次我建議一個好機會，我展示他們并解釋他們，他們被分成小組，互相學習彼此，學生在學習自己的優(yōu)勢，進步已經(jīng)展示，并建立堅強的意志品質(zhì)和良好的合作學習態(tài)度，以更好地發(fā)展學生跑步，跳躍的靈活性和合作意識，我在基本部分設(shè)計的鷹抓小雞游戲，學生在巡演經(jīng)驗的集體活動的快樂，我們收獲了很多教訓，我的收獲更多。，注意使用教學方法，學生應學習為主體，注意安全問題的實踐。，已經(jīng)行使了語言技能。，教學方法有待改進，缺乏教學預測教學準備?？傊鳛閷嵙暲蠋?，如何準備一部分體育課？如何良好的身體課？是我未來工作的重點和困難。我將反思作為一個時刻來監(jiān)測自己的改進，學習?！短K》課教學反思3這個案例反映出的問題是值得深思的：在教育教學中我們教師首先要關(guān)注什么？《走進新課程》這樣告訴我們：“關(guān)注人是新課程的核心理念”?！罢n堂不僅是知識傳遞的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿”。本案例始終關(guān)注學生的發(fā)展，以人為本，讓課堂煥發(fā)出生命的光彩，充分地反映了這樣的教學思想。一、捕捉動態(tài)生成的契機，讓課堂變煥發(fā)生命的活力。新課程不再是一個封閉系統(tǒng)，也不再拘泥于預先設(shè)定的程式，而是強調(diào)預設(shè)。 在學生跳繩比賽中，一位叫陳成的學生灰心地告訴我，他跳繩總是輸給對手，不想玩了。后來又陸續(xù)有學生向我反映這個問題。這時，我抓住契機靈機一動，提議增加一個立定跳遠的比賽項目，并要求學生每個項目比一次，還可以自己去挑戰(zhàn)其他經(jīng)常獲勝的同學。一石激起千層浪，這堂課后來學生表現(xiàn)出的成功后的興奮和熱情洋溢使生成的課堂充滿了生命力。因為生成的課堂不再是老師主宰，學生跟著走的局面，而是教師根據(jù)學生的學習情況，隨時調(diào)整教學進程，師生進行共同創(chuàng)造的過程。新課程課堂教學是動態(tài)的，有些教學目標是可以預設(shè)的，有些是無法預設(shè)的。在實施過程中，在師生互動中，教師的即興創(chuàng)造超越了目標預定的要求，動態(tài)生成了有效的教學資源，讓課堂富有生命活力。這正是新課程理念在課堂里的具體體現(xiàn)。二、重視學習方式的轉(zhuǎn)變，給學生自主表現(xiàn)的空間。新課程學習方式的轉(zhuǎn)變一個重點就是由被動接受變?yōu)橹鲃犹骄?，注重學生的實踐與體驗。充分給學生自主選擇、自我學練、自主創(chuàng)新的機會，激發(fā)學生主動學習的欲望，變“要我學”為“我要學”，同時加強合作交流、研究性的探究活動，讓學生在個體、小組、團隊活動中，實現(xiàn)充分感悟、充分體驗、充分鍛煉。本案例抓住學生爭勝好強的心理特點，積極引導學生開展形式多樣的跳繩比賽，并引導學生分組比賽，合作探究。同時教師把比賽的自主權(quán)交給學生，放手讓學生自己去比，自己去學。在競爭性游戲中喚起學生的情趣，以樂增趣，以情激趣，體驗跳繩的樂趣；吸引學生的注意，使學生時時產(chǎn)生新鮮感，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究的學習方式，真正讓學生在玩中練、玩中樂、玩中育。教師此刻成了一位旁觀者、參與者和引路人。三、尊重學生的心理需要，讓學生體驗成功的喜悅。什么叫做教育？我認為，需以人為本，體現(xiàn)人性化教育，關(guān)注學生生理健康的同時更要關(guān)注學生的心理健康。以往的課堂由于受教學活動的計劃性，預設(shè)性的影響，學生和教師的活動總是受教案的束縛，不敢越“案”半步。可這堂課，陳成等學生的“不想玩”，讓我陷入了沉思，孩子需要成功。當了解到他們立定跳遠很出色時，我隨即改變了教學內(nèi)容。改動的是教學內(nèi)容，卻增強了學生更為可貴的競爭意識，體驗了成功的快樂。心理學家蓋茨說過：“沒有什么比成功更能激起人的滿足感和上進心。”是啊，有哪個學生自甘落后，有哪個學生不渴望成功呢！經(jīng)過這堂課，讓我深刻的認識到要做好一位體育教師不但要有滿腔的熱情，還要關(guān)注每個孩子的心理需要，保護他們的自尊，隨時留意“特殊群體”的行為變化，并能夠機動靈活的改變教學方法，創(chuàng)造良好的活動場景，給學生多創(chuàng)造一些體驗成功的機會。這樣就可以激起他們戰(zhàn)勝困難的信心與勇氣，把課堂真正建設(shè)成為教師和學生共同的樂園?！短K》課教學反思4我進行的是x年級的單編跳繩教學，跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運動項目。在教學中如何調(diào)動學生學習的積極性是我首先要突破的難點。為此我在開始部分和準備部分中設(shè)計了一些訓練游戲。如：報數(shù)比快、我是木偶兵、正反話等調(diào)動學生學習的積極性，提高他們參加體育活動的積極性、注意力。教師又在訓練中賦予適時的點評、鼓勵，學生表現(xiàn)出了很高的學習積極性。為了突破本節(jié)教學重點雙手交叉編花跳。我在基礎(chǔ)部分的設(shè)計中以激情引趣的方式讓學生通過展示他們所掌握的各種不同的跳法，從而引出本節(jié)教學重點“單編跳”。當學生看到他們的同伴雙手交叉編花跳得那麼好，早早已躍躍欲試。再聽到教師激勵性的話，學生們都迫不及待的嘗試起來，但絕大多數(shù)學生失敗了。此時正是提示方法的有利時機。為了培養(yǎng)學生的表述能力及互動、合作學習的意識。我邀請會跳單編的學生說出跳單編的技術(shù)要領(lǐng)。學生們聽完后又紛紛嘗試起來。經(jīng)過多次的嘗試個別學生學會了單編跳的動作要領(lǐng)，但大多數(shù)學生仍舊焦急的練習。這時的學生渴望有人能幫助他練習，看到他進步。于是我解決完在練習中學生們紛紛提出的各種問題后，針對學生不會雙手交叉跳，跳過去繩搖不過來，不會連續(xù)跳等問題，為學生們創(chuàng)設(shè)了小組互助合作學習的氛圍。讓學得快的學生幫助學得慢的學生。學生們在學習中不但自身的優(yōu)勢、進步得到了展示，而且樹立了堅韌的意志品質(zhì)和良好的合作學習的態(tài)度。為了更好的發(fā)展學生跑、跳的靈活性和合作意識。我在基礎(chǔ)部分又設(shè)計了“老鷹捉小雞”的傳統(tǒng)游戲。學生在游戲中充分體驗到了集體活動快樂。一節(jié)課下來，學生們的收獲很大，而我的收獲更大。在這節(jié)課中我的優(yōu)點是：教態(tài)自然親切，注意了教法的運用，注意了以學生學習為主體，注意了在練習中自己找尋方法與教師提示相結(jié)合。教學目標較清楚，圍繞教學目標學生的語言表達能力、意志品質(zhì)、合作意識、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。課程環(huán)節(jié)清楚，基本完成了教學任務。本節(jié)課的教學也使我找到了自身的不足：作為一名體育教師，專業(yè)知識的學習由為緊迫。如：教學方法、