【正文】 等的師生關(guān)系教學活動是師生的雙邊活動，要使之有效地進行，就要建立起學生對教師的信任感，師生之間互相理解，人際關(guān)系和諧。教師尊重熱愛學生，對學生持肯定、接納的態(tài)度，能緩解學生內(nèi)心的緊張，從而激發(fā)他們的思維和想象力，而學生則對教師表現(xiàn)為尊重、信任，積極配合教學。三、創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的課堂教學氣氛 只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會有教與學之間的寬松、民主、和諧的氛圍，才能為師生互動創(chuàng)造條件。四、關(guān)注性格內(nèi)向的學生或?qū)W習后進生對內(nèi)向的學生，老師在課堂上多給他們發(fā)言的機會，讓他們對學習產(chǎn)生興趣。教師對一些學習上比較困難、從不或很少提問的學生，要充分予以關(guān)注，分析和了解其原因，不能漠視。如果漠視這些后進生，不僅會打擊他們的主動性和進取心，還會引起他們對教師的不滿和對優(yōu)秀學生的排斥，他們變得既不愿意與教師交流，也不愿和別的同學交流。學習后進生同樣有進取心，讓他們獲得某一種成功，設(shè)法滿足他們的成功欲，不僅可以使他們看到自己的潛力，增強進步的信心和勇氣，還可以激起他們對更大成功的追求，并由此引發(fā)戰(zhàn)勝困難的決心和毅力。這種積極肯定的態(tài)度，會對學生產(chǎn)生良好的心理暗示，使學生減少膽怯心理，充滿自信地投入到各種教學活動中去。在課堂教學中，我們要重視并善于構(gòu)建有效的師生互動，就能充分發(fā)揮這一教學策略的有效作用，就有利于我們?nèi)〉酶玫慕虒W效果，從而實現(xiàn)預(yù)期的教學目標。第三篇：《評好課：新理念_新方法》學習心得體會《評好課：新理念 新方法》學習心得體會永仁一中：張金麗在課程改革的今天學校組織中教師參加《評好課：新理念 新方法》培訓學習，通過學習培訓使我收獲不小：這次的學習讓我認識到教師的專業(yè)主體地位不僅體現(xiàn)在備課上課中，也體現(xiàn)在聽課評課中。新課程理念提倡的教師主體地位體現(xiàn)在我們教育教學工作的每一個環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)在我們的工作思想中，所以聽課評課變成了“觀課議課”。下面就感觸最深的“議課”談?wù)勎业膶W習心得：簡約是議課的魅力。心得一：“議課”代替“評課”，將參與觀課議課活動的各方關(guān)系簡約化了。以前我們參加教研活動常聽到這樣的說法：聽過課后要評課。聽慣了并沒有覺得不妥，通過這次學習才明白：一個“評”字將授課者置于被評價位置，是“客”了，而聽課者成了“主”?！翱汀钡陌l(fā)言總會受到不少制約，“主”也不是就能暢所欲言，“主”往往無形中受授課者年齡、身份、地位等因素影響來評課。聽某位名師的觀摩課一片贊揚；聽某位新人的課，權(quán)威先定調(diào)，愿意發(fā)言評課的多是跟風而言……這樣的評課將參加活動的各方關(guān)系變得世俗，復(fù)雜，違背了開展教研活動的本意。而“議課”的“議”則說明，觀課議課者與授課者關(guān)系之間是平等的關(guān)系，無“主” “客”之分，大家都是教研活動的主體。心得二：“議課”將我們觀課的目的簡約化。我們觀課后不是想評價這個授課者是否優(yōu)秀，我們的目的是“改進、發(fā)展”教學，服務(wù)于學生的發(fā)展。授課者只是為大家搭建了一個討論的平臺，不必為自己的失誤感到尷尬，流水只有碰到與自身有抵觸的地方才能把它的活力釋放出來，你會改進自己；授課者也不用為精彩的才華展示而沾沾自喜，因為你只是提供了一種可行的課堂形式，你還需要發(fā)展，因為每個班級的學生都是有著鮮明個性的個體。授課者與觀課者都要秉持正確的態(tài)度以及由此衍生的誠懇的關(guān)懷、智慧的判斷，融合在議課之中。心得三：“議課”的內(nèi)容簡約。評課易流于面面俱到，既繁復(fù)凌亂又不易突出重點?！白h課”則強調(diào)集中話題，超越表面現(xiàn)象，深入課堂事實，議出更多的教學可能性供教師自主選擇。這樣才有助于教師個體真正的提高。亨利〃梭羅在《瓦爾登湖》里說：“人生為千頭萬緒的繁復(fù)而耗盡。要簡潔，要簡潔?！蔽覀兊慕虒W教研活動也要呼喚簡潔！因為它也是我們?nèi)松囊徊糠?。那么，請從議課做起，屏棄一切雜念，只要記著：我是議課活動的主體，我議課的目的是促進自己的專業(yè)發(fā)展，終極目的是為了學生的發(fā)展！這樣的簡約不僅是議課的魅力，也是從事其他教學教研活動應(yīng)遵循的原則。第四篇：《評好課：新理念_新方法》學習心得體會《評好課：新理念 新方法》學習心得體會在課程改革的今天新街中心學校組織中小學教師參加《評好課：新理念 新方法》培訓學習，通過五天的學習培訓使我收獲不小：這次的學習讓我認識到教師的專業(yè)主體地位不僅體現(xiàn)在備課上課中，也體現(xiàn)在聽課評課中。新課程理念提倡的教師主體地位體現(xiàn)在我們教育教學工作的每一個環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)在我們的工作思想中，所以聽課評課變成了“觀課議課”。下面就感觸最深的“議課”談?wù)勎业膶W習心得：簡約是議課的魅力。心得一：“議課”代替“評課”，將參與觀課議課活動的各方關(guān)系簡約化了。以前我們參加教研活動常聽到這樣的說法：聽過課后要評課。聽慣了并沒有覺得不妥，通過這次學習才明白：一個“評”字將授課者置于被評價位置，是“客”了，而聽課者成了“主”?！翱汀钡陌l(fā)言總會受到不少制約，“主”也不是就能暢所欲言，“主”往往無形中受授課者年齡、身份、地位等因素影響來評課。聽某位名師的觀摩課一片贊揚；聽某位新人的課，權(quán)威先定調(diào)，愿意發(fā)言評課的多是跟風而言??這樣的評課將參加活動的各方關(guān)系變得世俗，復(fù)雜，違背了開展教研活動的本意。而“議課”的“議”則說明，觀課議課者與授課者關(guān)系之間是平等的關(guān)系，無“主” “客”之分，大家都是教研活動的主體。心得二：“議課”將我們觀課的目的簡約化。我們觀課后不是想評價這個授課者是否優(yōu)秀，我們的目的是“改進、發(fā)展”教學，服務(wù)于學生的發(fā)展。授課者只是為大家搭建了一個討論的平臺，不必為自己的失誤感到尷尬，流水只有碰到與自身有抵觸的地方才能把它的活力釋放出來，你會改進自己；授課者也不用為精彩的才華展示而沾沾自喜，因為你只是提供了一種可行的課堂形式，你還需要發(fā)展，因為每個班級的學生都是有著鮮明個性的個體。授課者與觀課者都要秉持正確的態(tài)度以及由此衍生的誠懇的關(guān)懷、智慧的判斷，融合在議課之中。心得三：“議課”的內(nèi)容簡約。評課易流于面面俱到，既繁復(fù)凌亂又不易突出重點?！白h課”則強調(diào)集中話題，超越表面現(xiàn)象，深入課堂事實，議出更多的教學可能性供教師自主選擇。這樣才有助于教師個體真正的提高。我曾參加過一次教研沙龍活動，受益良多，那次沙龍的主題是“散文教學內(nèi)容的確定”，參加活動的語文老師每個人都就這個主題談了自己的認識并舉例證明，66中一位語文老師將自己在讀碩士時學習的這方面的前沿知識帶來，我則從閱讀經(jīng)驗出發(fā)闡釋了動詞在寫景散文中的重要作用。這次活動內(nèi)容單純但不膚淺，討論既有深度又有廣度，既有理論又有實踐，真是簡約而不簡單，記得當時參加活動的老師都很積極，活動結(jié)束時間大大推遲還意猶未盡。遺憾的是：這樣的情形太少！亨利梭羅在《瓦爾登湖》里說：“人生為千頭萬緒的繁復(fù)而耗盡。要簡潔，要簡潔。”我們的教學教研活動也要呼喚簡潔！因為它也是我們?nèi)松囊徊糠帧Ｄ敲?，請從議課做起，屏棄一切雜念，只要記著：我是議課活動的主體，我議課的目的是促進自己的專業(yè)發(fā)展，終極目的是為了學生的發(fā)展！這樣的簡約不僅是議課的魅力，也是從事其他教學教研活動應(yīng)遵循的原則。第五篇：《評好課：新理念_新方法》學習心得體會《評好課：新理念 新方法》學習心得體會劉艷紅我校組織全校教職工對《評好課：新理念 新方法》培訓學習，通過五天的學習培訓使我收獲不小：這次的學習讓我認識到教師的專業(yè)主體地位不僅體現(xiàn)在備課上課中，也體現(xiàn)在聽課評課中。新課程理念提倡的教師主體地位體現(xiàn)在我們教育教學工作的每一個環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)在我們的工作思想中，所以聽課評課變成了“觀課議課”。下面就感觸最深的“議課”談?wù)勎业膶W習心得：簡約是議課的魅力。心得一：“議課”代替“評課”，將參與觀課議課活動的各方關(guān)系簡約化了。以前我們參加教研活動常聽到這樣的說法：聽過課后要評課。聽慣了并沒有覺得不妥，通過這次學習才明白：一個“評”字將授課者置于被評價位置，是“客”了，而聽課者成了“主”?！翱汀钡陌l(fā)言總會受到不少制約，“主”也不是就能暢所欲言，“主”往往無形中受授課者年齡、身份、地位等因素影響來評課。聽某位名師的觀摩課一片贊揚；聽某位新人的課，權(quán)威先定調(diào)，愿意發(fā)言評課的多是跟風而言……這樣的評課將參加活動的各方關(guān)系變得世俗，復(fù)雜，違背了開展教研活動的本意。而“議課”的“議”則說明，觀課議課者與授課者關(guān)系之間是平等的關(guān)系，無“主” “客”之分，大家都是教研活動的主體。心得二：“議課”將我們觀課的目的簡約化。我們觀課后不是想評價這個授課者是否優(yōu)秀，我們的目的是“改進、發(fā)展”教學，服務(wù)于學生的發(fā)展。授課者只是為大家搭建了一個討論的平臺，不必為自己的失誤感到尷尬，流水只有碰到與自身有抵觸的地方才能把它的活力釋放出來，你會改進自己；授課者也不用為精彩的才華展示而沾沾自喜，因為你只是提供了一種可行的課堂形式，你還需要發(fā)展，因為每個班級的學生都是有著鮮明個性的個體。授課者與觀課者都要秉持正確的態(tài)度以及由此衍生的誠懇的關(guān)懷、智慧的判斷，融合在議課之中。心得三：“議課”的內(nèi)容簡約。評課易流于面面俱到，既繁復(fù)凌亂又不易突出重點。“議課”則強調(diào)集中話題，超越表面現(xiàn)象，深入課堂事實，議出更多的教學可能性供教師自主選擇。這樣才有助于教師個體真正的提高。亨利〃梭羅在《瓦爾登湖》里說：“人生為千頭萬緒的繁復(fù)而耗盡。要簡潔，要簡潔?！蔽覀兊慕虒W教研活動也要呼喚簡潔！因為它也是我們?nèi)松囊徊糠?。那么，請從議課做起，屏棄一切雜念，只要記著：我是議課活動的主體，我議課的目的是促進自己的專業(yè)發(fā)展，終極目的是為了學生的發(fā)展！這樣的簡約不僅是議課的魅力，也是從事其他教學教研活動應(yīng)遵循的原則。20111130