我與課內(nèi)比教學(xué)的征文-資料下載頁
2024-10-29 04:15本頁面
【正文】 天的時(shí)間總是安排得滿滿當(dāng)當(dāng)；在議課環(huán)節(jié)中，為了給同事提出中肯的建議，需要查閱大量的資料，向多個(gè)同事請(qǐng)教。時(shí)間雖然被忙碌與緊張?zhí)顫M，但我卻倍感充實(shí)。比教學(xué)活動(dòng)如絢麗的舞臺(tái)，讓我在三尺講臺(tái)展示自己的風(fēng)采；如暗夜的燈塔，讓我在荊棘叢林尋覓理想的芳草；如久旱的甘霖，讓我在教學(xué)園地汲取豐富的滋養(yǎng)。我深切地感受到，這不是一場(chǎng)簡(jiǎn)單的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，它是一次思維的碰撞，是一次相互學(xué)習(xí)交流的過程。因?yàn)樗鼛Ыo我們更多的是思想的轉(zhuǎn)變、理念的更新、認(rèn)識(shí)的提高、研究的重視。感謝老師們給我的幫助，我將沿著把握基礎(chǔ)與創(chuàng)新，把握好傳統(tǒng)與時(shí)尚這一主導(dǎo)思想隧道穿越時(shí)空。課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)是教師們互相交流的平臺(tái)，是教師們展示風(fēng)采的舞臺(tái)，是青年教師們成長(zhǎng)的擂臺(tái)。這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，通過聽課、評(píng)課、講課，我找到了自己在教學(xué)中的不足，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我將以同事的長(zhǎng)處彌補(bǔ)自己的不足，努力提高教學(xué)水平。用自己的詩(shī)情，才情鑄造一道道浪漫的教學(xué)風(fēng)景線，讓學(xué)生快樂地徜徉于我們的課堂中。第五篇：我與課內(nèi)比教學(xué)(征文)我與課內(nèi)比教學(xué)青曲中學(xué) 蒙興偉“課外訪萬家，課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)正如火如荼地進(jìn)行著，我也積極參與了全省組織的這項(xiàng)活動(dòng)，在備課時(shí)，我充分準(zhǔn)備了教學(xué)預(yù)設(shè)，分教研組在我校進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)展示。在我校比教學(xué)活動(dòng)中，我展示的是八年級(jí)下冊(cè)地理教材的第五章第二節(jié)內(nèi)容：北方與南方地區(qū)。這節(jié)內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，但在這堂課里也暴露了我在教學(xué)中存在的很多問題。我的反思如下：一、有效的導(dǎo)入可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入是一門藝術(shù)，更是一門技術(shù)。在我展示的這節(jié)課中，我的導(dǎo)入是不很成功的，經(jīng)過我的深思，我認(rèn)為，可以用北方和南方的不同圖片來導(dǎo)入，效果會(huì)更好。任何一節(jié)課的導(dǎo)入要講求有效性，這才符合地理學(xué)科高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)。二、自主學(xué)習(xí)合作探討要有實(shí)際效果。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成基本知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生合作討論完成課本中的活動(dòng)題。學(xué)生完成得效果很好，并且學(xué)習(xí)得很輕松，時(shí)間也很寬松，如果有難度，老師再適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥，課堂就更加完美了。學(xué)生這樣自主學(xué)習(xí)才會(huì)有實(shí)效性，才能真正感受到生本教育的好處。三、要進(jìn)行分層教學(xué)。一個(gè)班級(jí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、知識(shí)點(diǎn)積累??不同，那么，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中遇到的障礙就不盡相同，這樣在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，就要多方面的關(guān)注不同知識(shí)層面的學(xué)生，使大部分學(xué)生都能夠在短暫的課堂學(xué)習(xí)中掌握本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容并進(jìn)行運(yùn)用。這樣的課堂教學(xué)才是有效的課堂教學(xué)。四、教學(xué)要有重點(diǎn)。即使是在很簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)中也要有明確的重難點(diǎn)，這樣，學(xué)生才會(huì)有目地的進(jìn)行學(xué)習(xí)。五、板書要簡(jiǎn)明扼要。板書是一節(jié)課教學(xué)過程的一個(gè)縮影，并不是越多越好，也不是越多越好，而是要反映本節(jié)課的重點(diǎn)核心問題，使本節(jié)課的重難點(diǎn)突出鮮明。六、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)?！笆谥贼~，不如授之以漁”，學(xué)習(xí)一節(jié)課知識(shí)，課本只是我們教學(xué)的藍(lán)本工具，我們要用教材教，使這類知識(shí)的到掌握并很好的運(yùn)用，而不僅僅是教教材。課堂教學(xué)，我們更應(yīng)該關(guān)注的是方法的指導(dǎo)而不是對(duì)知識(shí)的灌輸。如果只是對(duì)知識(shí)的灌輸，那么，學(xué)生在這一節(jié)課中所學(xué)習(xí)的知識(shí)就不可能在其他的不同課堂中就行靈活運(yùn)用，舉一反三。如果是這樣，教師就會(huì)成為真正的“教書匠”而不是只是知識(shí)的傳承者和傳授者。因此，方法的指導(dǎo)更應(yīng)該是我們整個(gè)教學(xué)過程所關(guān)注的焦點(diǎn)。通過這次活動(dòng)，我受益匪淺，發(fā)現(xiàn)了自己在常規(guī)教學(xué)中的不足。在學(xué)生學(xué)習(xí)中，探討如何解決問題的過程中，在充分的實(shí)踐與思維碰撞中，我產(chǎn)生了教學(xué)上的靈感。我相信在比教學(xué)活動(dòng)的帶動(dòng)下，在我積極參與中，我會(huì)成長(zhǎng)得更快，我的專業(yè)水平會(huì)提得更高。
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