課內(nèi)比教學(xué)-資料下載頁
2024-11-03 22:05本頁面
【正文】 素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，為黨和人民的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。通訊地址：應(yīng)城市天鵝沈鋪小學(xué)郵編：432419聯(lián)系電話：***電子郵箱：421720118@第五篇：課內(nèi)比教學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”心得體會宜昌市十八中學(xué) 徐江春本學(xué)期以來，我校響應(yīng)省教育廳及市、區(qū)教育局的號召，扎實開展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動。我作為一名年輕教師，不僅自己精心準(zhǔn)備，認(rèn)真參與本組活動，還虛心聆聽其他科目老師的課，從中收獲頗多。置身于不同教師的課堂教學(xué)中，她們幽默風(fēng)趣、激情飛揚(yáng)、信手拈來、游刃有余，形式多樣的教學(xué)方法，先進(jìn)的教學(xué)理念，讓我耳目一新。一、教師語言具有藝術(shù)魅力當(dāng)我學(xué)習(xí)張玲老師的課時，竟發(fā)現(xiàn)教師的語言有如此魅力，一篇《大堰河———我的母親》帶領(lǐng)學(xué)生走出狹小的課堂，徜徉在愛的海洋，動情的語言緊緊抓住每個孩子的心靈，有小愛升華到大愛。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它的魅力發(fā)揮到極致，誰就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的語言，讓學(xué)生熱情高漲，課堂氣氛達(dá)到了高潮，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)方式靈活多樣，學(xué)生興趣濃厚在學(xué)習(xí)喬麗麗老師的課時，我耳目一新，原來政治課還可以這樣上。老師在講非物質(zhì)文化遺產(chǎn)時，把學(xué)生感興趣的周杰倫搬上了課堂，把辯論會搬上了課堂，讓學(xué)生把知識串唱成了歌曲，不僅激發(fā)了學(xué)生的熱情，也激發(fā)了學(xué)生的潛力。李先華老師也把游戲、舞臺劇搬進(jìn)課堂，起到意想不到的效果。三、教師應(yīng)變能力強(qiáng)，駕馭課堂游刃有余教學(xué)過程是動態(tài)生成的，盡管我們在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂上，依然有太多的不確定性，更有可能出現(xiàn)讓我們出乎意料的情況。面對信息多變、資源豐富的課堂，我們應(yīng)扮演好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，靈活生動地駕馭整個課堂，所以當(dāng)學(xué)生一旦有新奇的發(fā)現(xiàn)，作為教師的我們，不要將此發(fā)現(xiàn)打倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵態(tài)度。在課堂中捕捉學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)進(jìn)行拓展和延伸，久而久之，學(xué)生的創(chuàng)新意識就會慢慢培養(yǎng)起來。四、實現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)位，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位實驗班的座位來了個大變革，學(xué)生圍成六個小組，打破了以往教師高高在上的傳統(tǒng)模式，教師走到學(xué)生中去，所有知識學(xué)生合作完成。學(xué)生成了課堂的中心，老師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，這也是現(xiàn)代教育工作中最為提倡的一種做法，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師啟發(fā)誘導(dǎo)。五、注重學(xué)習(xí)方式的自主合作很多老師在培養(yǎng)學(xué)生的自主合作能力方面都處理得特別到位。在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程是教學(xué)，具有很強(qiáng)的實踐性。在此過程中，有效地培養(yǎng)了學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。通過此次活動，我深深感觸到：“課內(nèi)比教學(xué)”不僅僅是一次活動的開展，也是一場能力與智慧的較量，更是教學(xué)觀念的一次變革。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，學(xué)生們學(xué)習(xí)態(tài)度的巨大轉(zhuǎn)變，給我?guī)砭薮蟮恼鸷?！讓我們回味無窮??
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