課內(nèi)比教學(xué)(存儲(chǔ)版)
【正文】 只關(guān)注細(xì)枝末節(jié)，還要從一節(jié)課的思路的高度給予評(píng)價(jià)。我作為一名年輕教師，不僅自己精心準(zhǔn)備，認(rèn)真參與本組活動(dòng)，還虛心聆聽其他科目老師的課，從中收獲頗多。三、教師應(yīng)變能力強(qiáng)，駕馭課堂游刃有余教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)生成的，盡管我們?cè)趥湔n時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂上，依然有太多的不確定性，更有可能出現(xiàn)讓我們出乎意料的情況。在此過程中，有效地培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。五、注重學(xué)習(xí)方式的自主合作很多老師在培養(yǎng)學(xué)生的自主合作能力方面都處理得特別到位。老師在講非物質(zhì)文化遺產(chǎn)時(shí)，把學(xué)生感興趣的周杰倫搬上了課堂，把辯論會(huì)搬上了課堂，讓學(xué)生把知識(shí)串唱成了歌曲，不僅激發(fā)了學(xué)生的熱情，也激發(fā)了學(xué)生的潛力。在以后的教學(xué)中，我將在一線教學(xué)崗位上更加努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，為黨和人民的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。校內(nèi)教研活動(dòng)，我認(rèn)為“挑刺”比“種花”更為重要。部分教師課堂缺乏激情和激勵(lì)。好文章是用來讀的, 無論是現(xiàn)代文還是文言文, 老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。這樣上課學(xué)生就感到很輕松了。教學(xué)就其本質(zhì)來說，是交往互動(dòng)的過程，是對(duì)話的活動(dòng)，是師生通過對(duì)話在交往與溝通活動(dòng)中共同創(chuàng)造的活動(dòng)。做人需要真誠，講課需要真實(shí)，我們的課堂需要自然，需要常態(tài)。第四篇：課內(nèi)比教學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”征文—— 一線感言應(yīng)城市天鵝沈鋪小學(xué) 吳利容應(yīng)城市天鵝沈鋪小學(xué)于10月到12月舉行的“課內(nèi)比教學(xué)”教研活動(dòng)。教育本身就意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。老師們都精心地準(zhǔn)備，每一個(gè)人都很有壓力，同時(shí)也有了前進(jìn)的動(dòng)力。在四月份，我校在電教室享受了一頓豐盛的精神大餐。我也有幸參與了這次的大比武，我是受益匪淺呀，在整個(gè)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動(dòng)中，每個(gè)老師都是各自忙碌著，同時(shí)也在積極的教研，并與同事之間相互的探討，整個(gè)活動(dòng)可以說是按著教育局的思路井然有序的進(jìn)行著。二 教師的業(yè)務(wù)水平在不斷的提升我這個(gè)新手在這次的“大比武”當(dāng)中都有收獲，更別說是有經(jīng)驗(yàn)的老教師了，我想這不僅是教師的一次進(jìn)步，更是對(duì)學(xué)生的一種負(fù)責(zé)，如果沒有老師的不斷創(chuàng)新帶來新的教學(xué)模式，那么學(xué)生如何才能更好的提高學(xué)習(xí)效率呢；在這次“大比武”活動(dòng)中，老師們互相的溝通，互相的反思，集體備課，潛心研究，業(yè)務(wù)之間的來往，大大提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。在新的教育體制下，每一位教師能兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己份內(nèi)的工作，這次“比教學(xué)”活動(dòng)不同于以往的“優(yōu)秀”，而是要尋找出那些“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平?！??！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)讓我懂得了我們的語文課堂是非常妙不可言的，學(xué)生成為課堂的主體，我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨(dú)角戲。通過活動(dòng)鍛造一支師德高尚、教學(xué)業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，大力提升學(xué)校的教育教學(xué)水平，使學(xué)校成為一所家長(zhǎng)滿意、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可、社會(huì)贊譽(yù)的好學(xué)校。一、課堂返璞歸真。二、老師們的課都充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體
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