【正文】 業(yè)知識、專業(yè)能力和專業(yè)道德的意義，掌握小學語文教師的專業(yè)知識、專業(yè)能力和專業(yè)道德的具體內(nèi)涵；識記小學語文教師專業(yè)成長的概念，掌握小學語文教師專業(yè)成長的階段特征；理解在我國新課程改革背景下，作為專業(yè)人員的小學語文教師在教學、交往、課程建構(gòu)中的角色定位；比較高校為本、學校為本、專業(yè)發(fā)展學校等幾種小學語文教師專業(yè)成長的實現(xiàn)模式；閱讀一篇（部）小學語文教育名家的代表論著，了解他們的專業(yè)成長歷程，理解他們的主要學術(shù)觀點，并能結(jié)合實際進行獨到的評價。二、考核知識點與考核目標談?wù)勗谖覈抡n程改革背景下，作為專業(yè)人員的小學語文教師在教學、交往、課程建構(gòu)中的的角色定位。（識記理解層次）論述一個優(yōu)秀或成功的小學語文教師應(yīng)該具備哪些方面的專業(yè)素質(zhì)？并說說小學語文教師的各種專業(yè)素質(zhì)對教學的意義。（理解層次，重點）小學語文教師應(yīng)具備哪些專業(yè)能力？聯(lián)系實際談?wù)勅绾翁嵘W語文教師的專業(yè)能力。（理解層次，重點）什么是小學語文教師的專業(yè)成長？從其對自我專業(yè)發(fā)展所關(guān)注的重點與所達到的水平兩方面，小學語文教師的專業(yè)成長可以劃分為哪幾個階段？并說出各階段的主要特征。（理解層次，次重點）試評述小學語文教師專業(yè)成長的幾種不同的實現(xiàn)模式。（理解層次）識記幾個重要概念：（識記層次）① 小學語文教師專業(yè)知識的具體內(nèi)涵（四個方面的結(jié)構(gòu)內(nèi)容）②小學語文教師專業(yè)能力的具體內(nèi)涵（四個方面的能力）③小學語文教師專業(yè)道德的具體內(nèi)涵（專業(yè)道德構(gòu)成的三方面的核心內(nèi)容）④小學語文教師專業(yè)成長的含義閱讀一篇（部）小學語文教育名家的代表論著，了解他們的專業(yè)成長歷程，理解他們的主要學術(shù)觀點，并能結(jié)合實際進行獨到的評價。（理解應(yīng)用層次）第三部分有關(guān)說明與實施要求一、使用教材《小學語文教學與研究》，王守恒主編，人民教育出版社，2006年版。二、關(guān)于考核目標的說明列入本考綱考核知識點的，作為考核范圍。三、關(guān)于考試大綱中能力層次的說明本課程的考核目標共分為三個能力層次：識記、理解、應(yīng)用，它們之間是遞進等級的關(guān)系，后者必須建立在前者基礎(chǔ)之上。其具體含義為：識記：能知道有關(guān)的名詞、概念、知識的含義，并能正確認識和表述，是低層次的要求。理解：在識記的基礎(chǔ)上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關(guān)概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系，是較高層次的要求。應(yīng)用：在理解的基礎(chǔ)上，能運用基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)系學過的多個知識點 分析和解決有關(guān)的理論問題和實際問題，是高層次的要求。四、關(guān)于命題考試的若干規(guī)定本大綱所列的考試知識點均屬于考核的內(nèi)容?？荚嚸}覆蓋到章，并適當突出重點章節(jié)，加大重點內(nèi)容的覆蓋密度。本課程采用書面閉卷考試，考試時間為120分鐘。本課程考核采用百分制，60分為及格。本課程在試卷中對不同能力層次的分值比例大致為：“識記”為10％、“理解”為30％、“應(yīng)用”為60％。本課程試題的難易程度適中。試卷中不同難度試題的分值比例大致為：易，占20%；較易，占30%；較難，占30%；難，占20%。應(yīng)當注意：試題的難易程度與能力層次不是同一概念，在各個能力層次的試題中都存在著不同難度，切勿將二者混淆。本課程考試題型舉例：填空題、單項選擇題、簡答題、教學案例分析題、綜合運用題等。附錄 題型舉例一、填空題小學語文教學過程從動態(tài)角度分析由三大環(huán)節(jié)構(gòu)成，即。（答案：教學準備，教學實施，教學反思與調(diào)整）二、單項選擇題課程評價的理念幾經(jīng)變換，評價思想不斷更新?！靶纬尚栽u價”、“目標游離性評價“、“內(nèi)在評價”等理念是在 時期形成的。（C）A、測驗和測量時期B、描述時期 C、判斷時期D、建構(gòu)時期三、簡答題簡述小學語文說課的基本內(nèi)容?；卮鹨c：說教材（說課題、說教材內(nèi)容、說課程標準、說教學重點難點）說教法，說學法，說教學過程，說板書設(shè)計，說理論根據(jù)。四、教學案例分析題請分析《畫風》這篇課文在教學目標設(shè)置上的特點。《畫風》教學目標：學會本課生字及由生字組成的新詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文中三位小朋友是怎樣開動腦筋畫風的，體會他們畫風前的疑惑和畫風時的高興心情。通過學習課文，懂得要勤于觀察生活，遇到問題要多動腦，善于合作，敢于創(chuàng)新。五、綜合運用題充分利用已有的課程資源，設(shè)計一則小學語文綜合性學習活動方案。以一年級課文《小小的船》為例，確定識字教學的重點、難點和教學方法。第四篇：小學語文教學研究小學語文教學研究摘要：社會在發(fā)展，科技在進步，人類生活水平在提高，生活方式在改變，生活理念在不斷更新。作為人類精神生活的重要方面。作為當代教育工作者，我們不能不深思：應(yīng)該如何及早引導學生去正確面對紛紜復(fù)雜而又豐富多彩的世間，使其身心得以健康成長，潛能得以充分的發(fā)掘。因此，語文教學起了至關(guān)重要的作用。本文從三個方面來講述：一、語文教學的現(xiàn)狀；二、語文教學早讀的思考；三、語文教學改革的思考與建議關(guān)鍵詞：小學語文教學；現(xiàn)狀；思考；思考與建議目錄一、小學語文教學的現(xiàn)狀———————————————————————1二、關(guān)于早讀課的思考———————————————————————13三、關(guān)于語文教學改革的思考與建議—————————————————37（一）、語文是一門基礎(chǔ)人文學科（二）、語文教學與素質(zhì)教育。（三）、當前語文教學存在的主要問題及原因（四）、中小學語文教育必須改革第五篇：《小學語文教學研究》作文教學計劃一、班級情況分析：本班共有學生23人。通過一個學期的學習，絕大部分學生的語文學習習慣大有進步。不少學生基本上能按習作要求去做，但也不容樂觀，還存在著不少問題，如：內(nèi)容不夠具體，語言和標點不夠規(guī)范，詞不達意等。這主要是訓練不夠扎實形成的。在這一學期的作文教學中要扎扎實實加強各方面的訓練。二、教材內(nèi)容分析：：本次習作教材共安排了8次習作，以“樂生、實際”為宗旨，內(nèi)容都是學生感興趣的話題，采用多種呈現(xiàn)形式，可以進行多元選擇，學生能夠在輕松愉快的氛圍中進行習作，并增強學生的自信心和創(chuàng)作欲。三、教學基本要求：1．能留心周圍的事物，繼續(xù)學習習作，樂于書面表達交流。2．能把自己看到的、聽到的、想到的和做過的表述清楚。3．能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學習使用冒號、引號。4．要重視“讀”與“寫”的結(jié)合，例文不只是幫助學生理解思想內(nèi)容，照搬照抄，還應(yīng)引導學生進行語言積累，指導學生學習作者的觀察方法，分析事物遣詞造句、連句成段的方法。5．以例文為樣式，主要是片斷練習，根據(jù)每次習作的要求，例文的特點，選擇適當?shù)慕嵌龋寣W生從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。四、教學采取措施：1．重視對課文范文、寫作方法及要點的領(lǐng)會，學習。2．利用好看圖寫話，上好看圖寫話課十分必要，它能鍛煉學生的觀察能力和思維能力，養(yǎng)成認真觀察和思維的好習慣。3．教育學生要多看，多思，多想，堅持寫日記。4．通過剪貼小報、圖畫，激發(fā)學生寫作興趣。5．認真上好閱讀課，在閱讀教學中，重在教給學生學習寫作的方法，把學到的寫作方法運用到自己的作文當中去。6．開展豐富多彩的活動，為學生提供寫作素材。7．多讀、多練、多思。提高寫作水平。關(guān)心差生，提高他們的寫作興趣。在具體的寫作過程中及時指導，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定。五、習作訓練安排：習作看圖寫一篇習作。要求：1．看圖，讀例文，學習例文的寫作方法。2．閱讀例文后的習作要點指導，初步懂得觀察多幅圖習作的方法。3．根據(jù)練習要求，采用學的方法，學習寫多幅圖習作。4．樂于把自己的習作與他人交流。學習修改習作中明顯錯誤的標點和詞句。重點：怎樣把事例寫具體、寫清楚。難點：抓住細節(jié)把事情寫具體。習作為別人畫一張像，然后寫一篇習作。要求：1．初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象，長相、性格、興趣愛好等方面的特點。2．按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的圖畫。重點：抓住人物的特點寫。難點：能按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的圖畫。習作寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)。要求：1．引導學生留心觀察周圍的生活，尋找新的發(fā)現(xiàn)，學做生活中的有心人。2．能把自己的發(fā)現(xiàn)認真細致地描寫出來，做到文通句順。3．學著大聲朗讀、修改自己的習作，能發(fā)現(xiàn)有明顯錯誤的語句。4．鼓勵學生將自己的習作讀給同學聽，體驗與他人分享的快樂。重點：通過具體事例把人物寫具體。難點：抓住典型事例，把人物寫具體，從而打動別人。習作看圖寫一段對話。要求：1．讀懂例文，了解其主要內(nèi)容。弄懂“反哺”的本義及其引申義。2．借鑒習作范例，在三幅圖中任選一幅，展開想象，正確運用冒號、引號、問號等標點符號，用對話的形式進行仿寫，記敘一個有意義或有趣味的故事。重點：如何合理地使用提示語和引號、冒號。難點：展開想象寫一段對話，注意正確使用標點和提示語。習作寫一篇黑板報稿。要求：端午節(jié)的來歷（習俗）1．通過閱讀資料，知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解端午節(jié)的由來、流行地區(qū)和民間習俗。2．能根據(jù)內(nèi)容或需要，有目的地搜集資料，并對材料進行整理，培養(yǎng)初步的搜集和處理信息的能力。3．能根據(jù)需要組合有關(guān)材料，寫成一篇語句通順、條理清楚的短文。重點：有目的地搜集資料，并對材料進行整理，培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。難點：能根據(jù)需要組合有關(guān)材料，寫成一篇語句通順、條理清楚的短文。習作寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章。要求：1．通過閱讀例文，初步感知作者是怎樣運用有力的事實和數(shù)據(jù)，把自己的觀點清楚明白地表達出來。2．通過引導學生對周圍的事件發(fā)表個人的看法，提高學生明辨是非的能力，培養(yǎng)學生觀察生活、關(guān)注社會的良好品質(zhì)。3．能根據(jù)需要，有目的地搜集和處理有關(guān)材料，寫成一篇觀點清楚、說服力強的短文。重點：能把自己的觀點清楚明白地表達出來。難點：能寫成一篇觀點清楚、說服力強的短文。習作寫一篇日記。要求：1．通過閱讀例文，激發(fā)學生寫日記的興趣。2．讀懂例文要求，了解日記的格式、內(nèi)容以及日記的好處。3．根據(jù)自己一天的所見所聞、所想所做。仿照例文選擇一件最有意義的事寫成日記，并逐步培養(yǎng)寫日記的習慣。重點：學會按照一定順序細致觀察。難點：能按一定順序?qū)懮钪械氖虑?，把自己看到的、聽到的、?jīng)歷的內(nèi)容寫清楚、寫具體，做到真實具體。習作編一個童話故事。要求：1．通過學習例文，激發(fā)編寫童話的興趣，初步學習編寫童話的方法。2．能根據(jù)自己的認識，選用合適的圖畫，編一個童話故事，要把事情的經(jīng)過及養(yǎng)成良好習慣的好處敘述清楚。3．教育學生從小養(yǎng)成不挑食、不偏食和講究衛(wèi)生的良好習慣。重點：能根據(jù)自己的認識，編一個童話故事。難點：能把事情的經(jīng)過及養(yǎng)成良好習慣的好處敘述清楚。教師要久久為功地指導學生開展讀書活動，有計劃、有目的地請學生摘抄好詞、好句、好段，注重積累，爭取盡快使學生的作文水平再上新臺階。