【正文】 育,培養(yǎng)高科技人才已成為當(dāng)前的主要任務(wù),成為中國(guó)參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng),中華民族再次復(fù)興的關(guān)鍵所在。在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，教師所扮演的角色是極其重要的，特別是班主任教師尤為重要。下面本人就實(shí)施素質(zhì)教育的做法談一下自己的體會(huì)。（一）、建立新型的師生關(guān)系“以人為本”已成為現(xiàn)代教育的主旋律，以人為本的首要條件就是改善師生關(guān)系。新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是民主的、平等的、和諧的、融洽的，新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)建立在相互理解、相互尊重的基礎(chǔ)上。尊重學(xué)生。當(dāng)我們的教育出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師總是從單方面找原因，橫加指責(zé)，而極少?gòu)淖陨砣胧址治?。其?shí)，“只要沒(méi)被破壞，每一個(gè)人都是可以成為一個(gè)人的”?？涿兰~斯這句話(huà)告訴我們：沒(méi)有教育不好的孩子，只有不好的教育。人的行為總有它的必然性，一個(gè)平時(shí)比較頑皮的孩子在課上講話(huà)，你如果能在課后平心靜氣地問(wèn)他為什么，或許會(huì)發(fā)現(xiàn)真的不怪他。當(dāng)學(xué)生因每完成作業(yè)被趕出教室時(shí)，你可能不知道他的父母昨晚剛吵了架，孩子的心里充滿(mǎn)了恐懼和委屈。這都是我工作中犯過(guò)的錯(cuò)誤，后來(lái)我了解了真相，那深深的自責(zé)幾乎使我無(wú)法面對(duì)我的學(xué)生。我試著以平等的身份、真誠(chéng)的態(tài)度跟他們交流，我感到了他們的喜悅和真誠(chéng)。一個(gè)善意的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神都是一種尊重。當(dāng)我把他們當(dāng)作一種工作的原則時(shí)，我看到一扇扇心靈之門(mén)正在開(kāi)啟。蹲下來(lái)和學(xué)生說(shuō)話(huà)。馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“應(yīng)該拋棄舊時(shí)代的那種教師陰郁的面孔，拋棄那種成年人的過(guò)分莊嚴(yán)的態(tài)度?！边@要求蹲下來(lái)和學(xué)生說(shuō)話(huà)，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。這樣才能建立民主和諧融洽的師生關(guān)系，有利于班級(jí)的管理。用第三只眼睛看“差生”。在以前的教育中，教師往往把差生看作是“朽木不可雕”，只看到他們的缺點(diǎn)，隨著教育的發(fā)展，人們用第二只眼睛看差生，看到他們的閃光點(diǎn)。我認(rèn)為還要用第三只眼睛看差生的轉(zhuǎn)變，即在教育差生的過(guò)程中，教師不僅要用“透視鏡”和“顯微鏡”認(rèn)真透析差生存在缺點(diǎn)的深層根源，而且要用“望遠(yuǎn)鏡”，以發(fā)展的眼光看差生，充分挖掘潛藏于差生身上的各種有利因素，長(zhǎng)其善而救其失。教師只有平等地對(duì)待班里的每一位學(xué)生，班內(nèi)才能形成團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的氛圍。（二）、放手讓學(xué)生去飛二十一世紀(jì)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的時(shí)代，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才是時(shí)代的要求。一個(gè)具有創(chuàng)新能力的人，是不是他所擁有的知識(shí)就越豐富呢？答案是否定的。歷史上的創(chuàng)新大師牛頓、愛(ài)因斯坦做出劃時(shí)代貢獻(xiàn)的時(shí)代只有二十幾歲，論知識(shí)數(shù)量比他們同時(shí)代、同行業(yè)的人少的多，但創(chuàng)新的關(guān)鍵是：“識(shí)別那種導(dǎo)致深刻的東西”，以前我們說(shuō)給學(xué)生方法比知識(shí)重要，而比方法更重要的應(yīng)該是給學(xué)生視野。一個(gè)寬闊的視野時(shí)，才能看得遠(yuǎn)，比如觀察問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題才能高屋建瓴、深入本質(zhì)、發(fā)現(xiàn)前所未有的新天地。我們要給學(xué)生終身受用的東西、享用一生的東西，那就要在創(chuàng)新教育中陶冶學(xué)生人性，鑄造學(xué)生健康飽滿(mǎn)的人格，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。讓思維敞開(kāi)些吧，再敞開(kāi)些吧，放手讓學(xué)生去飛，想人之所不想，見(jiàn)人之所不見(jiàn)，能人之所不能，與其在駕輕就熟的舊路上徘徊不前，陷入“山重水復(fù)”，不如在另辟蹊徑去求索，則有可能“柳暗花明”，結(jié)出創(chuàng)新教育的豐碩果實(shí)。（三）、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)如果教育不能啟迪學(xué)生的頭腦，它就失去了根本的意義。該如何點(diǎn)燃這一支支等待中的火把？那就是讓學(xué)生每學(xué)期有三分之一的時(shí)間用來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，我認(rèn)為在教學(xué)上的佼佼者，可能在別的方面需要?jiǎng)e人幫助。是??！在人生的舞臺(tái)上，誰(shuí)不希望自己的演出得到喝彩？掌聲是一種尊重，更是對(duì)一個(gè)生命的鼓勵(lì)和肯定，我們?yōu)槭裁床粍?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都獲得掌聲呢？我在班里開(kāi)展了古詩(shī)文背誦會(huì)，評(píng)選背詩(shī)大王；開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)，評(píng)選故事大王；還平出了小畫(huà)家、小歌唱家、足球明星??孩子們被激活了，有的家長(zhǎng)告訴我，孩子為正當(dāng)被詩(shī)大王，早上自覺(jué)早起，對(duì)著鏡子練背誦，還有家長(zhǎng)反映原來(lái)不愛(ài)看書(shū)的孩子回家吵著要買(mǎi)書(shū)，說(shuō)讀書(shū)交流會(huì)上，聽(tīng)人家談得有趣，自己心里直癢癢?？粗⒆觽兣d致勃勃的樣子，我知道火把開(kāi)始燃燒起來(lái)了。（四）、開(kāi)展“我能行”教育在以往的工作中，我總是不敢放手，久了學(xué)生大多缺乏自信，習(xí)慣于照例行事，沒(méi)有突破。后來(lái)，我從班干部輪換制開(kāi)始，打破以往失機(jī)個(gè)人十幾個(gè)人當(dāng)班干部的固定局面，讓每個(gè)人都有事可做，有為班級(jí)、同學(xué)服務(wù)的機(jī)會(huì)，并大膽放手讓學(xué)生自治，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。新一任班委上任了，他們的任期是一個(gè)月，每個(gè)人都認(rèn)真對(duì)待，群策群力。第一期板報(bào)出來(lái)了，果然讓人耳目一新，教室布置、專(zhuān)欄設(shè)計(jì)一項(xiàng)項(xiàng)出臺(tái)，都很有新意，而且精心制作，質(zhì)量很高。進(jìn)一步，我提議在班里設(shè)“爭(zhēng)鳴園”，即對(duì)班級(jí)各方面有意見(jiàn)或建議均可以書(shū)面形式交班委討論，若被采納還有獎(jiǎng)勵(lì)。孩子們突然發(fā)現(xiàn)自己能做得那么棒！那個(gè)曾經(jīng)擔(dān)心自己收不齊作業(yè)的胖男孩，發(fā)現(xiàn)課代表這個(gè)工作其實(shí)也不難，自己干得很好。這一發(fā)現(xiàn)使他興奮得難以入眠。（五）、開(kāi)展“信息傳遞”活動(dòng)每天利用晨會(huì)時(shí)間，要求班里同學(xué)用很短時(shí)間發(fā)表個(gè)人搜集和編寫(xiě)的兩條新聞。一條是從電視報(bào)紙上摘抄的國(guó)際國(guó)內(nèi)新聞，另一條必須是學(xué)校內(nèi)班級(jí)內(nèi)的新聞。這第二條就是特色。它要求學(xué)生必須處處留心，隨時(shí)觀察發(fā)現(xiàn)新聞后還要用簡(jiǎn)短的話(huà)敘述出來(lái)。漸漸地他們明白了“處處留心皆信息”的道理，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增強(qiáng)了評(píng)價(jià)意識(shí)、快速反映能力，而且在生活中更加關(guān)心國(guó)家、關(guān)心學(xué)校、關(guān)心他人了。（六）、開(kāi)展“絞盡腦汁”活動(dòng)每天有一名學(xué)生、老師或熱心的家長(zhǎng)出幾道“跳一跳就能摘到桃子”式的富有知識(shí)性啟發(fā)性趣味性的問(wèn)題，寫(xiě)在信紙上，早晨貼在壁報(bào)欄中，以供大家看題并積累思考，想出答案來(lái)就去找出題人對(duì)答案。先回答全對(duì)的，由老師獎(jiǎng)勵(lì)“聰明豆”一顆并向家庭發(fā)喜報(bào)，學(xué)生爭(zhēng)著出題、做題，學(xué)習(xí)風(fēng)氣高漲，自主學(xué)習(xí)的風(fēng)氣很高，此項(xiàng)活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和良好的思維習(xí)慣。（七）、“不覺(jué)已青青”欄目“不覺(jué)已青青”的含義是學(xué)生在不知不覺(jué)中就已經(jīng)有了很大進(jìn)步，展露出獨(dú)特的個(gè)體才華，只要學(xué)生自己滿(mǎn)意的任何作品都可以自己張貼或懸掛在本欄目中，同學(xué)們對(duì)作品可以自由觀察，討論交流，互相促進(jìn)。四、全面實(shí)施素質(zhì)教育的意義構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，體現(xiàn)在教育培養(yǎng)目標(biāo)上，是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。素質(zhì)教育是人的全面發(fā)展的教育，其基本內(nèi)涵是全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本，面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，培養(yǎng)和造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。胡錦濤總書(shū)記指出，全面實(shí)施素質(zhì)教育，核心是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題，這應(yīng)該成為教育工作的主題。我們要切實(shí)增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感，把實(shí)施素質(zhì)教育作為我國(guó)教育工作的主題，貫穿于各級(jí)各類(lèi)教育，全面規(guī)劃，整體推進(jìn)，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破。堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)。改進(jìn)學(xué)校思想政治工作和管理工作，提高師生思想道德素質(zhì)。堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育的全過(guò)程，以理想信念教育為核心，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以公民道德教育為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、服務(wù)人民的使命感和責(zé)任感。切實(shí)改進(jìn)思想品德課、思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。加強(qiáng)心理健康教育，形成健全的人格和良好的心理品質(zhì)。倡導(dǎo)和組織學(xué)生參加各種生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和實(shí)踐觀點(diǎn)。加強(qiáng)班主任和輔導(dǎo)員工作，建設(shè)高素質(zhì)德育工作者隊(duì)伍。提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。重視基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)掌握，強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，著力于分析能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提倡刻苦學(xué)習(xí)的精神和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我國(guó)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，應(yīng)繼續(xù)加以發(fā)揚(yáng)。同時(shí)要更新教育觀念，不斷改進(jìn)培養(yǎng)模式和教學(xué)的內(nèi)容、方法，不斷提高教師的教學(xué)能力，全面提高教育質(zhì)量，切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)和探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、追求新知，養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。把加強(qiáng)體育作為推進(jìn)素質(zhì)教育的重要切入點(diǎn)，強(qiáng)健學(xué)生體魄，全面提高學(xué)生的健康水平。實(shí)施國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)。保證學(xué)校具有基本的體育設(shè)施，確保學(xué)生每天有一小時(shí)體育鍛煉活動(dòng)。提高師資特別是農(nóng)村師資水平。教師是實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。要采取切實(shí)有效的措施，吸引更多優(yōu)秀人才擔(dān)任教師，建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍。加強(qiáng)中小學(xué)尤其是農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，加快職業(yè)院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)高等學(xué)校高層次人才隊(duì)伍建設(shè)。把師德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，強(qiáng)化教師的思想建設(shè)和職業(yè)道德教育，倡導(dǎo)學(xué)為人師、行為世范的職業(yè)精神，培養(yǎng)大批既有學(xué)識(shí)魅力、又有人格魅力的人民教師。注重培養(yǎng)選拔具有先進(jìn)教育理念、較強(qiáng)管理能力、德才兼?zhèn)涞男ｉL(zhǎng)，造就一批教育家。深化教育教學(xué)改革，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，推進(jìn)考試評(píng)價(jià)制度改革。深化基礎(chǔ)教育課程改革，把實(shí)施素質(zhì)教育貫穿于教學(xué)工作全過(guò)程。以工學(xué)結(jié)合為重點(diǎn)深化職業(yè)教育培養(yǎng)模式改革，重視學(xué)生職業(yè)技能和就業(yè)能力的培養(yǎng)。深化高等教育人才培養(yǎng)模式和教育教學(xué)改革。把招生考試制度改革作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要突破口，堅(jiān)持義務(wù)教育公辦學(xué)校實(shí)行就近免試入學(xué)制度，實(shí)施初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的高中招生制度，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)高等學(xué)校招生考試制度改革，建立多樣化的學(xué)生選拔機(jī)制。改革完善研究生招生選拔方式，創(chuàng)新研究生培養(yǎng)模式。加強(qiáng)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的融合，形成全社會(huì)推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大合力。實(shí)施素質(zhì)教育是全社會(huì)的共同責(zé)任。政府要完善實(shí)施素質(zhì)教育的政策措施，學(xué)校要承擔(dān)起實(shí)施素質(zhì)教育的主體作用，社區(qū)要發(fā)揮在青少年教育中的積極作用，家庭教育更是孩子們健康成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)，關(guān)鍵是各方要密切配合，形成合力。各方面都要樹(shù)立科學(xué)的人才觀和正確的教育質(zhì)量觀，糾正片面追求升學(xué)率和考試分?jǐn)?shù)的傾向，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。改革社會(huì)用人制度，改變過(guò)于偏重學(xué)歷文憑的觀念，注重綜合素質(zhì)和實(shí)際能力，建立有利于人才多樣化發(fā)展的機(jī)制和社會(huì)氛圍。