【正文】 并將其作為我校長期的核心研究任務(wù)。二、主題本我校校本研修主題為“強化學(xué)力培育，提升課堂質(zhì)量”,深化教師隊伍專業(yè)能力建設(shè)和課堂教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力推動全校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。結(jié)合我校開展的“課程改革”工作，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實、從小處著眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規(guī)工作做起，從實際中來到實際中去，增強校本教研的針對性和實效性。三、研修目標(biāo)進行課題研究，改進教師教學(xué)行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量。三、研修措施 1．加強教育理論學(xué)習(xí)隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時總結(jié)成功的經(jīng)驗與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學(xué)習(xí)，提高理論水平。本學(xué)年重點學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)以及區(qū)教研室、中心校有關(guān)文件，領(lǐng)會校本研修精神實質(zhì)，明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及具體要求，使各位教師弄清新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標(biāo)，正確把握學(xué)科教育的特點，建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程。專任教師除參加上級組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外，個人有學(xué)習(xí)、研修。在教師中開展讀書活動，每學(xué)期至少細致讀一本教育教學(xué)書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。通過校本培訓(xùn)，使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺的行動。2．抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主要從一下幾點做起:（1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合,集體與分段式相結(jié)合（2）學(xué)習(xí)與研討相結(jié)合；（3）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。教師在學(xué)習(xí)過程中既要有摘記，又要在集體研討中積極發(fā)言，學(xué)校定期檢查。切實抓好校本研修工作。明確校本研修主題，以““強化學(xué)力培育，提升課堂質(zhì)量””為主題，落實本學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和研修方式。堅持進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，其中集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)低段圍繞新教材進行分段式學(xué)習(xí)，中高段以圍繞提高學(xué)生寫作水平為主要內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，專題研討和輪流講座相結(jié)合進一步采取“請進來、走出去”的方針，加大教師提高培訓(xùn)力度，確保百分八十以上教師參加一次外出提高培訓(xùn)，邀請有關(guān)專家到校舉行不少于2次講座培訓(xùn)，切實轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)理念。充分發(fā)揮專家引領(lǐng)、同伴互助和自我反思的作用，努力提高教師業(yè)務(wù)水平。學(xué)校要按照上級要求開齊開足課程，特別是要加強學(xué)校體音美教學(xué)，切實關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)；要向課堂要質(zhì)量，向40分鐘要效益，切實研究課堂教學(xué)的有效性，把抓質(zhì)量的側(cè)重點放在課堂教學(xué)上；繼續(xù)加強教研組建設(shè)，抓好公開課看、研討課教學(xué)工作，研究提高質(zhì)量的好做法；繼續(xù)開展月考工作，進一步掌握各班階段性教學(xué)存在的問題，做到及時反思和跟進。進一步加強過程管理，加大業(yè)務(wù)教學(xué)工作的檢查力度，研究提高質(zhì)量的方法措施，統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)任務(wù)。開展好書香校園活動，教師每月寫一篇讀書筆記外（教研工作手冊），上好晨誦課和閱讀課，并逐步形成一定的模式。4．營造良好的研修氛圍本學(xué)期繼續(xù)加強對實驗教師的培訓(xùn)、外出考察和專家指導(dǎo)，逐步摸索和建立符合江北小學(xué)實際的課改模式，并把校本研修與教育教學(xué)、教研活動緊密結(jié)合起來，從學(xué)校和教師的實際出發(fā)，通過培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。（1）教研組教研活動常抓不懈。尤其是對于薄弱學(xué)科，加大活動力度。通過活動切切實實解決教學(xué)中存在的問題，提高課堂教學(xué)時效性。（2）學(xué)校圍繞“強化學(xué)力培育，提升課堂質(zhì)量”為研修工作主題，引領(lǐng)教師用新的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，指導(dǎo)自己的成長，指導(dǎo)自己的發(fā)展。及時記錄自己的學(xué)習(xí)所得、精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設(shè)想，并從中捕捉典型，撰寫案例、設(shè)計反思、論文等，指導(dǎo)教學(xué)實踐。教研組活動主題請各教研組長根據(jù)學(xué)校主題確定。5．加強教師培訓(xùn)工作本學(xué)期確保百分之八十以上教師參加一次外出提高培訓(xùn)，邀請有關(guān)專家到校舉行不少于3次講座培訓(xùn)，切實轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)理念。充分發(fā)揮專家引領(lǐng)、同伴互助和自我反思的作用，努力提高教師業(yè)務(wù)水平。為使全體教師盡快適應(yīng)新課程實施的要求，學(xué)校組織和安排好教師的培訓(xùn)工作，確保培訓(xùn)工作做到“五定”，即定時間，定人員，定地點，定任務(wù)，定內(nèi)容。為促進教師的進步，努力搭建交流學(xué)習(xí)的平臺，要求學(xué)科教師互相聽評課，形成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課、學(xué)習(xí)，結(jié)合聽課的收獲和自己的感想，寫出學(xué)習(xí)匯報材料，上好匯報課，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點帶面的作用，達到“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的效益。6．大力培養(yǎng)中青年、骨干教師建立我校級名師資源庫，對獲得省、市、區(qū)教學(xué)能手稱號的中青年骨干教師提要求，壓擔(dān)子，多上示范課，觀摩課，帶動更多的教師以他們?yōu)榘駱?，充分體現(xiàn)他們的骨干帶頭作用。認真抓好青年教師的理論學(xué)習(xí)，在教師中開展讀書活動，培養(yǎng)青年教師的讀書習(xí)慣。對具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學(xué)流程的診斷分析為突破口，從課堂組織、課堂教學(xué)、教學(xué)研究、教學(xué)基本功等各方面把關(guān)。7．課題引路，本學(xué)期我校張華麗副校長申請的省級學(xué)科帶頭人工作坊已開始開展工作，坊主張華麗申報的的省級課題“部編教材對小學(xué)低段識字教學(xué)的影響與實踐研究研究”已進入結(jié)題階段，我校張碧、李增琴、何會芝、李興苗、王蕊、汪慧參與其中，并注重過程研究資料的收集整理結(jié)題準(zhǔn)備工作。積極推進校本課題研究，以教科研促發(fā)展。堅持“立足課堂，營造特色，提高質(zhì)量”的原則。瞄準(zhǔn)教科研研究的重點、熱點、難點，充分挖掘提煉。在課題研究活動中，充分發(fā)揮骨干教師、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學(xué)習(xí)、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。四、學(xué)校校本研修工作具體安排： ； ； ； ；五、本學(xué)期活動安排：三月份：； ；； ；四月份：； ； ；； ；五月份：； ； ； ； ； ；六月份：； ；；。江北小學(xué)