【正文】 人生觀、生存觀、價值觀，把“教師必須終身學習并不斷的培養(yǎng)自己”作為教師的主要責任；把提高教育教學質(zhì)量的策略與方法同課堂教學結(jié)合起來。每位教師要結(jié)合自己的教學實踐查找問題，用先進的教育理論及先進教學經(jīng)驗指導自己，做到學用結(jié)合，及時寫出心得筆記，教育隨感。研修時間：保證研修時間。**年5月一**年3月。利用上級教育主管部門組織安排的寒暑假教師集中學習；教師外出參觀學習；校內(nèi)周二下午政治學習，周三下午業(yè)務(wù)學習；學科教研組教研活動；學校專題教育與培訓活動；教師讀書活動和業(yè)余學習。學校提供各類學習筆記供教師用，其中包括教育隨筆、案例分析、自學筆記、業(yè)務(wù)學習筆記等研修內(nèi)容：A新時期師德修養(yǎng)，行風建設(shè)、教育政策法規(guī)專題。B新課程理念、新課標及新教材的把握。C現(xiàn)代教育思想、理論，做到理論與實踐相結(jié)合六、校本研修組織機構(gòu)校本研修領(lǐng)導小組組長：薛小泥（校長）組員：高小紅呂變妮各教研組長職責：①制定學校校本研修的總體規(guī)劃。②領(lǐng)導小組成員必須深入校本研修第一線。③為教師開展校本研修提供良好的軟、硬件環(huán)境。④適時聘請專家來校指導校本研修工作。七、校本研修后勤保障措施學校后勤工作人員樹立為教學服務(wù)，為校本修研服務(wù)的意識。積極創(chuàng)造條件為校本研修提供良好的信息技術(shù)環(huán)境。后勤人員應(yīng)創(chuàng)造性地開展工作，充分發(fā)揮其在校本課程資源開發(fā)中的作用。每期為校本研修籌措一定經(jīng)費，以保證學校校本研修工作的正常進行。小學校本研修實施方案（三）為了切實做好校本研修工作，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，確保各項學習、培訓工作規(guī)范、有序開展，根據(jù)濟源市教育局《關(guān)于做好2013－2014校本研修活動的通知》文件精神，結(jié)合我校具體實際，特制訂教師校本研修實施方案如下：一、成立學時審核領(lǐng)導小組：為保證校本研修收到實效，使教師學時確定公正、合理、有據(jù)，特成立繼續(xù)教育學時審核領(lǐng)導小組。組 長：楊云峰副組長：李小霞、翟衛(wèi)云成 員：趙薇薇、侯艷青、趙芳、李維強、牛艷玲二、學時審核對象及要求全體具備專業(yè)技術(shù)職稱的在編教師從**年7月1日至**年5月30日，校本研修學時達到72學時為合格。三、學習形式：參加學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學校安排下，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進度，有組織有計劃地進行學習。根據(jù)學習內(nèi)容，結(jié)合實際教學情況，反思自己的教育教學行為并進行實踐。在自學的同時，要做好學習筆記。閱讀（40學時）：本，我校的校本研修閱讀內(nèi)容分為專業(yè)閱讀和人文閱讀。第五篇：XX小學校本研修實施方案XX小學校本研修實施方案一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導思想，以縣教育行政會議精神為指針，以學校發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展需求為目標，以師德培訓、班務(wù)工作培訓、教學業(yè)務(wù)培訓和科研能力培訓為切入點，立足本校實際，分層要求，全員參與，全面提升教師教育教學實踐智慧，打造學校教學研究文化，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。二、校本研修組織機構(gòu)⒈校本研修領(lǐng)導小組 組 長：XXX（校長）組 員：XXX XXX XXX XXX 職 責：①制定學校校本研修的總體規(guī)劃。②領(lǐng)導小組成員必須深入校本研修第一線。③為教師開展校本研修提供良好的軟、硬件環(huán)境。④適時聘請專家來校指導校本研修工作。三、開展校本研修的基本做法我校的校本研修工作堅持“三個為本，四個結(jié)合”的指導思想，根據(jù)學校的辦學水平、辦學條件、師資力量、教師的工作經(jīng)歷、教學經(jīng)驗、教學水平、自身素質(zhì)、年齡情況決定校本研修的形式和內(nèi)容，采取有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。具體做法如下：１、自主學習。學校開展教師每月寫一篇學科教學反思，每學期寫一篇教育敘事或一篇學科案例評析，每學期寫一篇2000字左右學科經(jīng)驗總結(jié)材料。專題講座。利用本校骨干教師多的有利資源，結(jié)合教育熱點和教學實際，針對學校共性“問題”，開展問題式講座。專業(yè)引領(lǐng)。通過樹名人典型和身邊典型人物，內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)教師向典型人物學習的熱情。小組研討。每月以年級組為單位開展“說、聽、評”三位一體教研活動。根據(jù)《校本研修報告冊》，人人學習有關(guān)書目，每周進行一次自評自結(jié)，組內(nèi)人員每月進行互評交流，確保校本研修實效。師徒結(jié)對和同伴互助。組織新老教師之間雙向選擇，拜師帶徒，簽定協(xié)議，確定目標，明確責任，實現(xiàn)師徒共同發(fā)展進步。其他教師自結(jié)隊子，就存在的問題，互相商討、交流、不斷研究，共同解決，達到共同提高的目的。教學觀摩。在全校教師中開展“引路課、入門課、達標課、展示課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、匯報課、研究課和說課活動，形成制度”。名師指導。聘請本校、外校、學科帶頭人、骨干教師、專家等定期聽課、評課，進行教學指導。參觀考察。組織校內(nèi)、校際之間教師教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念，外出考察學習，取長補短。重點研修。對職業(yè)道德高尚、教學能力水平突出、有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師，要與有關(guān)高校和培訓機構(gòu)合作，重點培養(yǎng)。自我反思。通過反思不斷更新教育教學觀念，轉(zhuǎn)變教學行為，提高課程實施的能力和水平，逐步成長為科研性教師。1課題依托。以校級科研課題《開展以校為本的教研活動，提升教師專業(yè)素養(yǎng)》為依托，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長。四、校本研修的原則：１、全員參與原則：每位在崗教師應(yīng)參加校本研修。上級教育主管部門和學校規(guī)定的研修活動該參加的教師必須參加，教師還應(yīng)根據(jù)自身的發(fā)展需要進行自修。２、層次性原則：根據(jù)教師實際情況，把教師分成不同梯次，對不同梯次的教師提出不同的研修要求。針對時代的需要，教師師德和專業(yè)水平提升才能有效地從事素質(zhì)教育。３、激勵性原則：對積極主動和按時參與校本研修的教師給以肯定；對通過校本研修成長快的教師給予獎勵；對研修持消極態(tài)度，且達不到上級主管部門要求的教師按相關(guān)規(guī)定進行處理。４、“土”洋結(jié)合的原則：走出去聽專家講學，本校學有專長的教師講專題，請專家到校辦講座，組織校內(nèi)教師“師德思想報告會”和“教育思想報告會”，及時塑造身邊的典型。５、集體研討和個人實踐相結(jié)合的原則：從當前學校教育教學中的熱點、難點問題及個人在教育教學中困惑出發(fā)，由學校教研組集體研討解決途徑和方式方法，再由教師具體在教育教學中去實踐，去反思。五、校本研修的內(nèi)容、對象、形式：學校是教師綜合素質(zhì)培訓的主陣地，每名教師要在學校的計劃和組織下，結(jié)合自己的教育教學工作制定個人專業(yè)成長計劃，進行自學和集中培訓，通過反思和專題研究，促進教教育觀念的轉(zhuǎn)變與教育教學能力的提高。〈一〉研修形式：根據(jù)教師不同的發(fā)展需要，將校本研修內(nèi)容設(shè)計成菜單式，分為必修和選修兩大類。堅持以校本研修為主，以自培自練為輔，通過專題講座，交流研討，教育教學活動等形式，以教師自學——反思——交流的模式進行研訓，從而達到提升教師綜合素質(zhì)的目的。保證學習效果。在研修中，要把培訓內(nèi)容與教師師德、業(yè)務(wù)結(jié)合起來，教師的教育思想、教育信念結(jié)合起來，幫助教師樹立正確的人生觀、生存觀、價值觀，把“教師必須終身學習并不斷的培養(yǎng)自己”作為教師的主要責任；把提高教育教學質(zhì)量的策略與方法同課堂教學結(jié)合起來。每位教師要結(jié)合自己的教學實踐查找問題，用先進的教育理論及先進教學經(jīng)驗指導自己，做到學用結(jié)合，及時寫出心得筆記，教育隨感?！炊笛行迺r間：保證研修時間。教師外出參觀學習；校內(nèi)周三下午政治學習和業(yè)務(wù)學習；學科教研組教研活動；學校專題教育與培訓活動；教師讀書活動和業(yè)余學習。學校提供各類學習筆記供教師用，其中包括教育隨筆、案例分析、自學筆記、業(yè)務(wù)學習筆記等 〈三〉研修內(nèi)容：１、新時期師德修養(yǎng)，行風建設(shè)、教育政策法規(guī)專題。２、新課程理念、新課標及新教材的把握。３、現(xiàn)代教育思想、理論，做到理論與實踐相結(jié)合六、制度保障與工作落實為確保以上工作的有效開展和落實，由學校統(tǒng)籌相關(guān)科室及課題負責人，制定具體工作制度和評價細則，健全機制，明確職責，分工合作，開展活動，落實進程，嚴格督查評價和反饋整改，確保校本研修各項工作取得實效。XX小學XXXX年XX月XX日校本研修實施方案XX小學 2012220