【正文】 案。3．練習(xí)四第7題。先判斷再改正，并說說筆算方法。二、指導(dǎo)練習(xí)1．練習(xí)四第5題。先判斷商的位數(shù)，并說說筆算方法和驗算方法。2．第15題。（1）說清楚題目的意思，完成第一問。（2）分組討論提出問題，并解答。（3）分組匯報討論結(jié)果。（1）說說題目意思。（2）啟發(fā)學(xué)生用不同方法解答。三、自主練習(xí)練習(xí)四第1120題 完成題目后集體訂正。四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？第7課時教學(xué)內(nèi)容商中間有零的除法：教材第224頁例例6。教學(xué)目標1．使學(xué)生初步理解“0”除以任何不是零的數(shù)都得0的道理，并掌握除法計算中，當商不夠1時寫0占位的計算方法，并能熟練地進行商中間有零的除法。2．在解決問題的過程中，培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。3．能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點理解“0”除以任何不是零的數(shù)都得0的道理，能熟練地進行商中間有零的除法。教學(xué)難點能熟練地進行商中間有零的除法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．不計算，直接說出下面各題的商是幾位數(shù)。292247。2358247。6407247。92．口算。28247。2＝240247。8＝36247。3＝84247。7＝02＝30＝09＝80＝二、新課教學(xué) 1．學(xué)習(xí)0247。5＝師：05＝？那你知道0247。5＝的意義嗎？ 生：把0個蘋果平均分成5份，每份是多少？ 師：誰還能說一說這道算式的意義？師：0247。5等于多少？說一說你是怎樣想的？匯報：（1）根據(jù)剛才分的情況發(fā)現(xiàn)分的每份是0，所以0247。5＝0。（2）根據(jù)用乘法口訣求商的方法，要求0除以5得幾的？就想哪個數(shù)和5相乘得0？ 因為05＝0，所以0247。5＝0。2．練習(xí)：完成教材第24頁“做一做”第1題。0247。30247。40247。7學(xué)生在小組內(nèi)交流，說說你是怎樣想的，鼓勵學(xué)生多思考?？偨Y(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都得0。3．出示例題6。學(xué)生根據(jù)情境圖搜集數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。（1）要求：小明買了2套中國古典名著，每套花了多少錢，該怎樣列式？ 學(xué)生列式：208247。2＝讓學(xué)生列豎式，問：你想怎樣計算，自己試著算一算，看一看計算過程中發(fā)現(xiàn)什么情況？ 小組討論：除到十位時是“0”，0除以2等于多少？在那一位上面商0？為什么？這個0不寫行不行？教師：商十位上的這個0必須寫，它起占位作用。小結(jié)：根據(jù)一位數(shù)除法筆算方法，除到被除數(shù)的哪一位就要在那一位上寫上商，所以這一道題的0要寫在十位上，這個0不能不寫，起占位作用。（2）要求小紅買了2套世界名著，每套花了多少錢？ 學(xué)生獨立列式：216247。2＝讓學(xué)生獨立嘗試計算，然后小組討論交流方法。最后小組展示，優(yōu)化算法。想一想：商是幾位數(shù)，并嘗試列豎式計算？提問：除到被除數(shù)的十位時，十位上的1除以2，商夠不夠1呢？不夠1怎么辦？ 師：當求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位上寫0占位。觀察教材第24頁豎式：哪一步可以省略不寫？為什么？小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)商中間有零的除法，當我們在求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就對著被除數(shù)的那一位上寫0占位。4．練習(xí)。完成教材第24頁的“做一做”第2題。學(xué)生獨立練習(xí)后，教師講評，重點要學(xué)生說一說計算的過程和為什么0要寫？比較前兩道和后兩道有什么相同點？ 小結(jié)：除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上寫商，如果商不夠1，要寫上0占位，不能漏寫。三、鞏固練習(xí)1．完成教材第26頁練習(xí)五第1題。學(xué)生獨立完成后，教師講評，重點講解0占位問題。2．完成教材第26頁練習(xí)五第2題。分4個小組開展競賽，看哪一組算的又快有對。3．完成教材第26頁練習(xí)五第3題。這道題商的最高位是什么？為什么？商是幾位數(shù)？讓學(xué)生試算。四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？在計算除法時我們要注意什么？第8課時教學(xué)內(nèi)容商末尾有零的除法：教材第25頁例7及“做一做”。教學(xué)目標1．掌握商末尾有0除法的計算方法，能正確計算商末尾有0的除法。2．培養(yǎng)學(xué)生筆算除法的計算能力，養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。3．感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠應(yīng)運所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。教學(xué)重點 掌握商末尾是0的除法的筆算方法，會正確計算。教學(xué)難點使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾是0的除法筆算方法的探索過程。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．口算：360247。9＝640247。8＝0247。26＝40247。8＝ 2．嘗試筆算80247。4＝（），說說你是怎么想的？二、新課教學(xué)師：同學(xué)們，你們喜歡不喜歡跳繩？為了滿足同學(xué)們的興趣，我們?nèi)ミ\動器材超市看一看。教師出示教材第25頁例7，讓學(xué)生觀看例7主題圖，然后提問：從圖中你看到什么？你知道了哪些信息？ 1．探究問題1：通過觀察主題圖，要知道650元可以買多少根短跳繩，必須知道每根（）跳繩（）元。師：要求什么問題？你會列出算式嗎？ 列式：650247。5＝師：你會筆算嗎？嘗試筆算，小組交流算法。學(xué)生反饋（列式見教材第25頁）：2．探究問題2：要知道245元可以買多少根長跳繩，必須知道每根（）跳繩（）元。列式：____________________ 筆算：245247。8。想一想：商是幾位數(shù)，并嘗試列豎式計算？提問：除到被除數(shù)的個位時，個位上的5去除以8，商夠不夠1呢？不夠1怎么辦？教師：當求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在哪一位上寫0占位。此時，教師邊說邊板書：個位上商0以后，用除數(shù)5乘0得0，把0寫在5的下面，5減0得5。觀察豎式：哪一步可以省略不寫？為什么？(板書簡便豎式)3．計算正確嗎？請驗算一下。4．小組合作交流。（1）想一想，除到被除數(shù)的某一位上不夠商1，應(yīng)該怎么辦呢？（2）說一說，上面兩題的計算方法有什么異同？小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)商末尾有零的除法，當我們在求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就對著被除數(shù)的那一位上寫0占位。三、鞏固練習(xí)1．筆算：學(xué)生獨立完成教材第27頁第5題。2．看誰本領(lǐng)高（森林小醫(yī)生）。完成教材第27頁第6題。3．學(xué)生獨立完成教材第27頁第8題。四、課堂小結(jié)今天你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？第9課時教學(xué)內(nèi)容商中間或末尾有零的除法練習(xí)課：教材第26頁練習(xí)五。教學(xué)目標1．進一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時要商0的筆算方法。2．培養(yǎng)學(xué)生認真計算的良好習(xí)慣。教學(xué)重點提高計算的正確率和計算速度。教學(xué)難點提高計算的正確率和計算速度。教學(xué)過程一、基本練習(xí)1．口算：30247。736247。868247。960247。7 44247。653247。8 27247。4 14247。3 54247。9 48247。9 2．列豎式計算，并驗算。從中選一題說說自己的算法：218247。2704247。5 3．游戲：比比誰跑得最快。700247。7720247。9400247。8880247。4600247。2540247。6550247。5390247。3二、綜合練習(xí)1．完成練習(xí)五第4題。讀題，理解題意，獨立列式解答，集體訂正。2．完成練習(xí)五第10題。小組分工認真計算，交流計算結(jié)果。3．完成練習(xí)五第12題。教師邊講邊出示相關(guān)的信息。學(xué)生獨立思考怎樣買票合算。四人小組討論：你是怎么想的。嘗試多種解答方法。全班匯報，比一比哪組解答既合理方法又多樣。想一想：在什么情況下師生分別購票是合算的？在什么情況下購買團體票合算？ 4．完成練習(xí)五第114題。要求學(xué)生獨立思考，正確解答。三、點撥練習(xí)完成練習(xí)五第11題。理解題意，口頭分析數(shù)量關(guān)系，獨立列式解答。1．奧林匹克火炬在某地7天傳遞了840千米。平均每天傳遞多少千米？（1）出示題。（2）讀題，理解題意。（3）分析數(shù)量關(guān)系。（4）列式解答。（5）說一說自己是怎樣想的。2．有520把椅子，分5次運完，平均每次運多少把？如果分4次運呢？（1）在理解題意的基礎(chǔ)上，分析數(shù)量關(guān)系。（2）估算一下，把530平均分成5份或平均分成4份，每份大約是多少。（3）精確計算。（4）交流計算結(jié)果。3．現(xiàn)有643盆花擺進花壇，能擺出5個同樣的蝴蝶圖案，每個蝴蝶圖案需要多少盆花，還剩多少盆？（1）出示題。（2）理解題意。（3）分析數(shù)量關(guān)系。（4）獨立列式解答。（5）提問：怎樣理解還剩多少盆？（余數(shù)就是還剩多少盆）4．3位教師帶50名學(xué)生去參觀植物園，已知成人票價10元，學(xué)生票價5元，10人以上的團體票價為6元，怎樣買票合算？（1）創(chuàng)設(shè)情景。教師邊講邊出示相關(guān)信息。（2）營造解題氛圍。（3）分組合作，嘗試多種解答方法。（4）比一比，哪個小組既解答合理又方法多樣。（5）想一想，在什么情況下師生分開購票是合算的？在什么情況下購買團體票合算？（6）給學(xué)生充分的發(fā)言時間和空間。四、數(shù)學(xué)游戲1．每人從0－9的數(shù)字卡片中任意拿出4張，編成三位數(shù)除以一位數(shù)的題目。2．求出商和余數(shù)3．記下余數(shù)，作為自己的得分4．每人重復(fù)上面的三個步驟，繼續(xù)玩，看誰先得20分 5．思考：從這個游戲中你發(fā)現(xiàn)什么？五、課堂小結(jié) 同學(xué)交流：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己在哪方面有了明顯的提高？本節(jié)課的最大收獲是什么？做商中間或末尾有0的除法時要注意什么？第10課時教學(xué)內(nèi)容用估算解決問題：教材第29頁例8。教學(xué)目標1．通過自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握用估算的策略解決一些實際問題。2．在探索過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點用估算策略解決問題。教學(xué)難點用估算策略解決問題。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課說出下列各數(shù)接近哪個數(shù)：278267499502246182二、新課教學(xué) 出示教材第29頁例8：麗麗一家三口外出旅游，在賓館住了3天，住宿費一共花了267元，每天的住宿費大約是多少錢？ 。讀題，你收獲了哪些有用的信息？生：知道了什么？要解決什么問題？問題里有哪些詞需要注意？大約是什么意思？。分析完了問題，你會用什么方法來解決這個問題？用什么方法，怎么列式？先獨立解答，然后在小組內(nèi)交流自己的方法。比一比誰的方法更好？：你是怎么算的？生1：求大約多少可以用估算的方法，把267看成300計算簡便。生2：把267看成270也可以。比較以上兩種方法是不是都合理？小組討論。生：267看成270和300都可以，但是看成300離267比較遠，所以270比較合理。實際的住宿費是比90元多還是少呢？比80元呢？你是怎么判斷出來的？哪個結(jié)果更合理一些？為什么？師生一起回決問題的過程，梳理解決問題的方法，提煉出估算的方法來解決問題。這種方法可以更快地幫助我們解決問題，在生活中也會經(jīng)常用到。同學(xué)們在分析問題時要更加細心，多結(jié)合自己的生活去思考。三、鞏固練習(xí)1．基本練習(xí)。（1）練習(xí)六第1題。小結(jié)：思考把被除數(shù)看成多少計算比較快？除法估算時，被除數(shù)有時要看大，有時要看小，我們首先要看除數(shù)是多少再來確定。（2）練習(xí)六第2題。獨立完成，交流自己的想法。2．應(yīng)用練習(xí)。教材練習(xí)六第3題。（2）解決問題。練習(xí)六4題，先讓學(xué)生自己做，然后集體訂正。四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？第11課時教學(xué)內(nèi)容用估算解決問題：教材第30頁例9。教學(xué)目標1．通過自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握用估算的策略解決一些實際問題。2．在探索過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點用估算策略解決問題。教學(xué)難點用估算策略解決問題。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第30頁例9，讓學(xué)生觀察情境圖，看看從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。教師解釋“夠裝”一詞的意思，學(xué)生討論交流。從而導(dǎo)入新課的教學(xué)。二、新課教學(xué)1．小組交流解題策略，指名學(xué)生板書展示解題思路。方法一：18≈20208＝160（個）方法二：182≈180182247。8＞20 師生小結(jié)：在解決這個問題時，可以用估一估的方法求出18個箱子大約能裝下多少個菠蘿。因為18接近20，可以把18看成20，算得20個箱子能裝下160個菠蘿，182＞160，所以18只紙箱肯定裝不下182個菠蘿；還可以用估一估的方法算出裝完這些菠蘿至少需要多少個紙箱。菠蘿的總數(shù)為182，接近180，180除以8得數(shù)大于20，所以，18個紙箱肯定裝不下所有的菠蘿。2．對比這兩種策略，你們更喜歡哪種？ 3．師：多少個紙箱才能裝下？ 學(xué)生獨立解決，全班展示。三、鞏固練習(xí)完成教材第32頁練習(xí)六第7題。本題是通過插圖和對話提供信息，提出需要解決“能不能裝下的問題”，將計算與計量的知識有機整合，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力。而且解題策略多樣?？梢韵扔贸朔ê图臃ㄇ蟪鏊目傎|(zhì)量再與1噸比較。主要還是讓學(xué)生用估算解決問題，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用計算知識解決問題的能力。四、課堂小結(jié)你對解決問題還有什么疑問嗎？第12課時教學(xué)內(nèi)容整理復(fù)習(xí)：教材第33～35頁的內(nèi)容。教學(xué)目標1．通過解答三個具體問題，對本單元所學(xué)的知識進行回顧和整理。使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)的除法的知識結(jié)構(gòu)，掌握口算、估算、筆算、驗算的基本方法。2．能根據(jù)實際問題的需要，靈活選擇計算方法。3．提高計算的正確性及熟練程度。教學(xué)重點 靈活選擇計算方法，提高計算的正確性及熟練程度。教學(xué)難點靈活選擇計算方法，提高計算的正確性及熟練程度。教學(xué)過程一、整理知識點1．學(xué)生自讀教材第11頁～33頁，梳理本單元學(xué)了哪些內(nèi)容。2．在四人小組里說說自己的想法，互相補充3．匯報：本單元學(xué)了哪些內(nèi)容？還有什么問題？提出問題和介紹經(jīng)驗4．對以上學(xué)習(xí)內(nèi)容，你有什么疑問？你有哪些成功的體會可向同伴介紹的？ 組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識的體會。二、反饋練習(xí)1．選擇合適的方法解決下面的問題。（1）這塊草地有一間教室那么大，它一天產(chǎn)生的氧氣夠3個人用，我們?nèi)昙売?20人，要多少塊這樣的草地？（2）丁曉林家到學(xué)校有500米，他每天上學(xué)大約走8分鐘，他每分鐘大約走多少米？（3）三