20xx-20xx學(xué)年人教版語文九年級(jí)上冊(cè)教案第14課應(yīng)有格物致知精神-資料下載頁
2024-12-08 03:13本頁面
【導(dǎo)讀】1．了解有關(guān)“四書”的常識(shí)。2．了解“格物致知”的含義及真正的“格物致知精神”對(duì)于學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的重要性。理解本文運(yùn)用擺事實(shí)和講道理相結(jié)合的論證方法。取做一名有開拓精神的人。型事例，論說道理。我們從文中可感受到中國(guó)古代文化的博大精深的美。能現(xiàn)象，并由引導(dǎo)學(xué)生初步分析這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。課文開頭先剖題，由“格物致知”的出處，帶出對(duì)其含?？蒲袑?shí)際中去，最后誠(chéng)摯地提出希望，發(fā)出號(hào)召。我檢討或哲理的清談就可求到的?！案裎镏轮本襁m用于哪些范圍？所舉事例，一是第四節(jié)，明朝大理論家王陽明“格物”失敗告終。的結(jié)局，是由于他的“格物”并不是真正的實(shí)驗(yàn)，而是把探究外界誤認(rèn)為探討自己，“我”的親身經(jīng)歷，雄辯地證明了中國(guó)。都為“應(yīng)有格物致知”精神這一中心論點(diǎn)提供事實(shí)論據(jù)。以“怎樣才能避免高分低能”為題，寫一篇500字左右的讀后感。
【正文】 （三）總結(jié)、擴(kuò)展 本文思路清晰，例證確鑿，極雄辯地闡明了 “格物致知 ”精神的重要性，不光增長(zhǎng)了人們知識(shí)，而且大大開啟了 人們的思想，學(xué)完本文后，最重要的應(yīng)在于積極培養(yǎng)這種精神。為此，可放手讓學(xué)生結(jié)合 “書后練習(xí)二 ”展開討論，重點(diǎn)討論 “怎樣才能真正成為有開拓、創(chuàng)新精神的人？ ” （四）布置作業(yè) 以 “怎樣才能避免高分低能 ”為題，寫一篇 500 字左右的讀后感。 （五）板書設(shè)計(jì) 應(yīng)有格物致知精神 ——中心論點(diǎn) 一、點(diǎn)題、剖析 “格物致知 ”的含義 二、具體分析 “格物致知 ”精神的重要性 三、總結(jié)、發(fā)出號(hào)召
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