20xx長春版語文八年級上冊第14課應有格物致知精神-資料下載頁
2024-12-09 01:43本頁面
【導讀】《應有格物致知精神》節(jié)選自丁肇中的一份報告，是一篇漫談式的議論文。求真，靠實踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相。本文思路靈活有序，深入淺出，語言通俗易懂、平實嚴謹，靈活地運用各種論證方法，娓娓道來親切有味，現(xiàn)身說法少說教氣，給人很多啟發(fā)。了解“格物致知”的含義及真正的“格物致知”精神對于學習科學知識的重要性。多媒體課件，圖片。，找出中心論點。初步了解各節(jié)大意及寫作思路。傳統(tǒng)的中國教育的目的是什么？課文開頭先剖題，由“格物致知”的出處，帶出對其含義的。理解以及我國古代對“格物致知”并不真正重視的原因分析，澄清了人們的錯誤認識。如，開頭引用《大學》中的格物致知，指出它的基本意思。
【正文】 過積極的有計劃的探測了解竹子的性質。好處：典型事例論證，說理充分，令人信服。 。 如，中國傳統(tǒng)教育通過內心體 悟和自我檢討 維護社會制度，與科學進展的歷史說明新的知識只能通過實地實驗得到形成鮮明對比。好處：正反互陳，發(fā)人深省。 五、小結 本文思路清晰，例證確鑿 ，極雄辯地闡 明了“格物致知”精神的重要性，不光增長了人們的知識，而且大大開啟了人們的思想，學完本文后，最重要的應在于積極培養(yǎng)這種精神上。 六、延伸、討論 ：怎樣才能真正 成為有開拓創(chuàng)新精神的人？ ：丁肇中先 生將中國學子 的“不愿動手”歸咎于王守仁，有失公允。為了強調自然科學而否定社會科學，有否定中華傳統(tǒng)文化之嫌。你怎么看？請依據本文，獨立思考，做出回答。 略。 ◆ 教學反思
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