八年級語文下冊第四單元14應(yīng)有格物致知精神課件新人教版-資料下載頁
2025-06-26 22:35本頁面
【正文】 的現(xiàn)狀，指出格物致知的重要性和真正意義，希望我們這一代要培養(yǎng)實驗的精神。文章用舉事例講道理論證了中心論點。 小 結(jié) 為論證觀點，作者舉了哪些事例？這些事例之間有什么關(guān)系？ 216。 王陽明的事例 216。 一種竹子的實驗 216。 作者本人的經(jīng)歷 ? 彼此聯(lián)系，互相對比 討論：我們?yōu)槭裁磻?yīng)該有格物致知精神 ?作者是怎樣論述的？ （ 1）這是由傳統(tǒng)中國教育導(dǎo)致的中國學(xué)生的弱點決定了的。 （ 2）這是被科學(xué)進展的歷史和實驗的過程證明了的。 （ 3）這也是應(yīng)付今天的世界環(huán)境所不可少的。 6．讀了這篇文章，你認(rèn)為在日常生活中應(yīng)如何培養(yǎng)格物致知的精神？ 示例：應(yīng)克服只空想只動腦而不動手的學(xué)習(xí)習(xí)慣；克服想當(dāng)然的毛病，培養(yǎng) “ 知其然更要知其所以然 ” 的探究精神。（言之有理即可。） 7．你認(rèn)為我們當(dāng)代中學(xué)生最主要的弱點是什么？這一弱點是如何形成的？ 言之有理即可。示例：我們中學(xué)生目前最主要的弱點是缺乏責(zé)任心。這主要是因為中學(xué)生大都是獨生子女，在家庭里大多都只享受權(quán)利而不承擔(dān)義務(wù)，造成意志薄弱；在學(xué)校及社會教育中對于公民意識、責(zé)任意識的教育力度較為薄弱。
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