20xx-20xx學(xué)年人教版語文九年級上冊教案第18課楊修之死-資料下載頁
2024-12-08 03:12本頁面
【導(dǎo)讀】楊修的經(jīng)過和緣由，從不同的側(cè)面展示了曹操、楊修之間的矛盾沖突。旨在理解文意、把握故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析楊修、曹操的性格特征，1．積累文言詞匯，培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力;2．了解《三國演義》和羅貫中;3．分析理解楊修的死因，深入探究作者的創(chuàng)作意圖;5．總結(jié)楊修之死給我們的啟示。私解“雞肋”怒殺楊修;破譯曹操寫“活”字的用意雖稱美，心甚忌之;分食一合酥,雖喜笑，心甚惡之;揭穿曹操夢中殺人用意愈惡之;插入的六件事是楊修之死的根本原因。的情況下，他必將成為這場斗爭的犧牲品。玄德只得隨二人入府見操。小亭，已設(shè)樽俎，盤置青梅，一樽煮酒。二人對坐，開懷暢飲。玄德聞言，吃了一驚，手中所執(zhí)匙箸，1．請根據(jù)文段大意，給選文加一個標(biāo)題。
【正文】 威，乃至于此。 ”操笑曰： “丈夫亦畏雷乎？ ”玄德曰： “圣人云迅雷風(fēng)烈必變，安得不畏？ ”將聞言失箸緣故，輕輕掩飾過了。操遂不疑玄德。 思考與探究： 1．請根據(jù)文段大意，給選文加一個標(biāo)題。 2．文章開頭為什么要交待關(guān)羽、張飛不在，選出正確一項（ ） ，引人入勝 3． “忽陰云漠漠，驟雨將至 ”和 “時正值天雨將至，雷聲大作 ”這兩句屬（ ） 描寫，其作用 是（ ）。 4．本文寫曹操運用了（ ）描寫方法，表現(xiàn)了他（ ）的思想性格；寫劉備運用（ ）、（ ） 、（ ）等方法，表現(xiàn)了他（） 的性格。 附答案： （因關(guān)張不在，曹操又忽然請劉備過府，增添了事情的緊張氣氛。） ，后者為劉備的失態(tài)掩飾。 陰險狡詐，得意洋洋，有雄心壯志 語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫 謹(jǐn)小慎微、隨機應(yīng)變、善于掩飾 教學(xué)反思： 通過教讀本文，我了解到學(xué)生對《三國演義》的熟悉程 度深淺不一樣；但他們對《三國演義》興趣很濃。在人物形象上能分析的很透徹，如果時間來的及應(yīng)該把兩個 人物都加以分析，否則，應(yīng)抓住楊修進行深入的分析探討。關(guān)于他們和歷史上的形象的對比，可以課后查找資料來完成，因為課堂時間有限，我們應(yīng)該注重小說中的 形象。朗讀訓(xùn)練不可少，并且要指導(dǎo)朗讀，這是一篇半文半白的小說，讀不懂就不能深入，個別字詞要掌握。文學(xué)常識應(yīng)適當(dāng)涉及，增加學(xué)生的知識面。關(guān)于楊修的 死因?qū)W生很難說到由于封建的主從關(guān)系存在，楊修忽視這一點而導(dǎo)致的死亡；另外他直接參與了王侯家族繼承權(quán)的爭奪戰(zhàn)，導(dǎo)致了被殺。這 兩點要稍加點撥。有個別 學(xué)生提出做人不能做正直的人 ,以后對領(lǐng)導(dǎo)不能說真話 ,要對此類學(xué)生進行正確引導(dǎo) .
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