【正文】 （2）搭建網(wǎng)絡化的教學平臺，建立了“計算機應用基礎(chǔ)”課程網(wǎng)站，利用課程網(wǎng)站的豐富資源，提高教學效率，同時教師可以及時公布最新的計算機技術(shù)信息，提供資料的交流和資源的共享，方便師生互動及學生課外自學與復習。（3）實現(xiàn)了理論與實踐一體化教學，將理論學習與實際訓練緊密結(jié)合起來，通過實驗教學加深理論知識的理解和靈活應用，讓學生牢固地把理論與實踐、把書本與現(xiàn)實、把知識與技能相結(jié)合起來。（4）以工作任務的形式，將教學內(nèi)容設(shè)計成一個或多個具體的任務，以任務驅(qū)動，提出問題，引導學生思考。學生通過在學與做中完成教師布置的任務，建構(gòu)真正屬于自己的知識與技能。（5）根據(jù)課堂教學目標和教學內(nèi)容的需要，設(shè)置實際案例，讓學生在具體的問題情境中積極思考、主動探索，通過師生、生生之間雙向和多向互動，積極參與，平等對話和研討，從而培養(yǎng)學生認識問題、分析問題和解決問題等綜合能力。四、網(wǎng)絡教學資源和硬件環(huán)境（1）“計算機應用基礎(chǔ)”課程網(wǎng)站。課程網(wǎng)站上與有本門課程相關(guān)的豐富的教學資源，包括教學大綱、教案、課件、習題、實驗指導、參考資料等。（2）理論測試平臺（網(wǎng)址：:// ）。自主開發(fā)的以我院校園網(wǎng)環(huán)境為基礎(chǔ)的理論測試平臺經(jīng)過多年的使用、改進與升級，目前已趨于完善。（3）機試訓練系統(tǒng)。新研發(fā)的“計算機應用基礎(chǔ)操作訓練系統(tǒng)”已運用到具體教學實踐中，實時性好，可操作性強，受到了師生的一致好評。（4）以學校計算機多媒體機房為中心的教學場所和校內(nèi)實習基地，包括計算機網(wǎng)絡實驗室、多媒體實驗室、計算機組裝與維護實驗室等。在校內(nèi)實訓基地建設(shè)上，優(yōu)化了校內(nèi)教學資源，實現(xiàn)了資源共享，較好地滿足了本課程的教學實驗（實訓）學習要求。一、教學模式的設(shè)計與創(chuàng)新（1）體現(xiàn)高職高專特色，樹立科學的教學理念，培養(yǎng)面向社會的應用型、技能型人才。高職、高專教育的基本特點之一就是面向社會，培養(yǎng)應用型人才，為適應該人才培養(yǎng)要求，我們糾正舊的“高分”人才觀，樹立新的“高能”人才觀，逐步更新舊的教學觀念，樹立新的適合高職、高專教育的科學教學理念。（2）更新原有的教學方法和教學手段，建立以學生為主體的教學模式。教學中由教師引導學生為輔，學生親手操作實踐為主，極大地提高了學生學習的興趣和學習的自覺性，降低了通過傳統(tǒng)方式授課的抽象性。（3）以實踐教學為主，理論教學為輔，提高學生的綜合素質(zhì)和實際操作能力。既重實踐，又不輕理論，突出高職高專的教育特色，以提高學生動手能力為主要教學目標，合理分解理論知識點，培養(yǎng)實際操作能力強的應用型人才。（4）使用實踐性強，突出高職高專特色的《大學計算機基礎(chǔ)》教材。選用的教材內(nèi)容豐富完整、結(jié)構(gòu)清晰嚴密、載體形式多樣，更注重學生的實際動手操作能力，理論與實踐的結(jié)合更加合理與完善。（5）緊跟計算機科學的快速發(fā)展，不斷更新教學內(nèi)容。及時地更新教學內(nèi)容，按照“實用、實踐、先進”的原則及提高學生綜合素質(zhì)的思路，我們對教學內(nèi)容進行了重組和整合，實現(xiàn)了理論與實踐的緊密結(jié)合，教學內(nèi)容與社會需求的緊密結(jié)合，真正達到“學以致用”。（6）利用多種途徑，創(chuàng)造學習條件，增強教學效果。充分利用現(xiàn)代化教育手段、多媒體技術(shù)及校園網(wǎng)資源，極大地促進了教學效果的提高。（7）總結(jié)教學經(jīng)驗，加大教改研究力度，不斷提高教學水平。建立了以專業(yè)帶頭人為領(lǐng)導的“計算機應用基礎(chǔ)”教研室，對計算機科學領(lǐng)域中的新技術(shù)、新方法和在實際教學中碰到的各種問題進行研究和討論，學習新知識，總結(jié)好的經(jīng)驗，促進教學水平的不斷提高。二、多種教學方法的運用（1）講授法：當前，《計算機應用基礎(chǔ)》課程普遍采用了多媒體的教學手段，加上機房提供的實際訓練環(huán)境，講授法在這種實際情景中的效果還是不容忽視的。（2）教練結(jié)合教學：將教、練融為一體的教學模式特別適合于計算機課程，課堂上教師在講清基礎(chǔ)概念、基本操作方法之后就布置練習，學生進行實踐訓練，集中輔導，邊做邊指導，這樣課堂氣氛活躍，學生學習積極性高。（3）討論式教學：很多基礎(chǔ)知識及基本操作需要在課堂上師生共同討論后才逐步掌握清楚，也可布置任務讓學生分組討論，經(jīng)實踐或教師評議后得到結(jié)果。（4）錯誤提示教學：教師在講到同學經(jīng)常犯的錯誤時，把以往學生作業(yè)中的同類錯誤展示給學生，作出提示，這樣就要求教師不斷累積教學資料，我們在這方面積累了不少經(jīng)驗。（5）體驗教學：利用課余時間，學生參與系部的一些日常管理工作，使他們熟練使用辦公軟件，提高操作能力。（6）第二課堂教學：作為課堂輔助的教學，學生自學是《計算機應用基礎(chǔ)》課程所必須的，也是逐步培養(yǎng)學生自主學習的主要學習方法。我們在網(wǎng)上建立的網(wǎng)絡環(huán)境作為的輔助教學手段正好也給學生自主學習提供了很好的平臺。（7）學習與考證相結(jié)合：學生學完該課程后，由學院組織參加全區(qū)計算機等級統(tǒng)考，考試過程規(guī)范，考試結(jié)果公平，并獲取相應的計算機等級證書，調(diào)動了學生對該課程的學習積極性。三、現(xiàn)代教學技術(shù)手段的應用（1）合理設(shè)計及使用多媒體輔助課件，加大教學信息量，同時適當采用動畫、聲音、鏈接等效果，突出重點、疏通難點。使得教學內(nèi)容直觀、形象、生動，也可在一定程度上活躍課堂氣氛。（2）搭建網(wǎng)絡化的教學平臺，建立了“計算機應用基礎(chǔ)”課程網(wǎng)站，利用課程網(wǎng)站的豐富資源，提高教學效率，同時教師可以及時公布最新的計算機技術(shù)信息，提供資料的交流和資源的共享，方便師生互動及學生課外自學與復習。（3）實現(xiàn)了理論與實踐一體化教學，將理論學習與實際訓練緊密結(jié)合起來，通過實驗教學加深理論知識的理解和靈活應用，讓學生牢固地把理論與實踐、把書本與現(xiàn)實、把知識與技能相結(jié)合起來。（4）以工作任務的形式，將教學內(nèi)容設(shè)計成一個或多個具體的任務，以任務驅(qū)動，提出問題，引導學生思考。學生通過在學與做中完成教師布置的任務，建構(gòu)真正屬于自己的知識與技能。（5）根據(jù)課堂教學目標和教學內(nèi)容的需要，設(shè)置實際案例，讓學生在具體的問題情境中積極思考、主動探索，通過師生、生生之間雙向和多向互動，積極參與，平等對話和研討，從而培養(yǎng)學生認識問題、分析問題和解決問題等綜合能力。四、網(wǎng)絡教學資源和硬件環(huán)境（1）“計算機應用基礎(chǔ)”課程網(wǎng)站。課程網(wǎng)站上與有本門課程相關(guān)的豐富的教學資源，包括教學大綱、教案、課件、習題、實驗指導、參考資料等。（2）理論測試平臺（網(wǎng)址：:// ）。自主開發(fā)的以我院校園網(wǎng)環(huán)境為基礎(chǔ)的理論測試平臺經(jīng)過多年的使用、改進與升級，目前已趨于完善。（3）機試訓練系統(tǒng)。新研發(fā)的“計算機應用基礎(chǔ)操作訓練系統(tǒng)”已運用到具體教學實踐中，實時性好，可操作性強，受到了師生的一致好評。（4）以學校計算機多媒體機房為中心的教學場所和校內(nèi)實習基地，包括計算機網(wǎng)絡實驗室、多媒體實驗室、計算機組裝與維護實驗室等。在校內(nèi)實訓基地建設(shè)上，優(yōu)化了校內(nèi)教學資源，實現(xiàn)了資源共享，較好地滿足了本課程的教學實驗（實訓）學習要求。